2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《祖父后園和我》教案 魯教版五四制.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8祖父,后園和我教案 魯教版五四制教材分析本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳,內(nèi)容相對(duì)集中,故事情節(jié)相對(duì)完整,富有情趣,寫(xiě)的是人人喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情,不存在閱讀障礙。課文中對(duì)后園的景物描寫(xiě)生動(dòng)形象,充滿了詩(shī)情畫(huà)意和濃郁的鄉(xiāng)土氣息,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有聲有色的朗讀,以喚起美感,陶冶情操。課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:理解課文內(nèi)容,把握人物的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用自然、樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)景記事過(guò)程與方法:師生互動(dòng)、探究、個(gè)人主體品味感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合自己的童年,反復(fù)朗讀文章至情至性體現(xiàn)人的自由和天性的片段,并談出個(gè)人體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn):朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,每一個(gè)學(xué)生都能有獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教具 多媒體教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 先展示、交流學(xué)生搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料,再多媒體展示教師搜集的資料如下: 蕭紅原名張迺(ni)瑩,黑龍江省呼蘭縣人,她從小生長(zhǎng)在一個(gè)比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的,在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過(guò)來(lái)。他的父親冷酷、貪婪而缺乏人性,甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視;母親重男輕女,對(duì)她也是惡言惡色;只有在她的祖父那里,可以得到溫暖和愛(ài)。1934年,蕭紅完成長(zhǎng)篇小說(shuō)生死場(chǎng),奠定了她在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。她更有成就的長(zhǎng)篇,是寫(xiě)于香港的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳,以及一系列回憶故鄉(xiāng)的中短篇如牛車上、小城三月等。三十年代,魯迅曾評(píng)價(jià)一位女作家“是當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”,她就是蕭紅。在呼蘭河傳中蕭紅用許多文字寫(xiě)了自己的童年,尤其著重寫(xiě)家里的園子。她為什么會(huì)對(duì)園子如此念念不忘呢?讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)繞的園子。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):(多媒體出示)、掌握課文生字詞。、熟練朗讀課文,理清思路,把握文章主旨。三、朗讀課文、學(xué)生自由朗讀課文。、交流自己預(yù)習(xí)時(shí)查找的生字、詞,然后集體訂正如下詞語(yǔ): 谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞玫瑰、教師范讀課文,給學(xué)生以美的享受四、整體感知學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力。重點(diǎn)解決如下問(wèn)題:祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事?并簡(jiǎn)單復(fù)述。()種小白菜()鏟地,重點(diǎn)寫(xiě)“狗尾草”事件()我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。()我和祖父討論“櫻桃樹(shù)為什么不結(jié)櫻桃”,“為什么櫻桃樹(shù)不開(kāi)花”等問(wèn)題。(5)草帽插花事件。五、深入探究1、“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分,靜下心來(lái)默讀課文,看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關(guān)鍵詞寫(xiě)一寫(xiě)批注。小組交流。全班交流。預(yù)設(shè)點(diǎn):(1)祖父慈祥可愛(ài)、幽默風(fēng)趣、有一顆童心。“祖父的眼睛總是笑盈盈的,祖父的笑,常常和孩子似的。”“遇到了小孩子,每每喜歡開(kāi)個(gè)玩笑,說(shuō):“你看天空飛個(gè)家雀。”“祖父常常這樣做,也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來(lái)?!薄懊慨?dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了,好像這戲還是第一次演似的?!八衙弊臃畔?,也大笑起來(lái),笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了,一想起來(lái),又笑了。”(2)后園有花有果有瓜,很有生機(jī),是“我”和祖父的樂(lè)園。“一到了后園里,立刻就是另一個(gè)世界了。這個(gè)世界休息好了又跑?!保?)我很頑皮、快樂(lè)。“其實(shí)哪里是鏟,也不過(guò)是爬在地上,用鋤頭亂勾一陣就是了。”“他越招呼我越不聽(tīng)話?!薄皺烟覙?shù)上,明明沒(méi)有結(jié)櫻桃,偏跑到樹(shù)上去找櫻桃為什么不結(jié)櫻桃?”“祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵?!?、我是個(gè)什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么? 祖父:勤勞慈愛(ài)、幽默風(fēng)趣,有一顆童心。 “我”:天真活潑、頑皮可愛(ài),有一顆自由的心六、小結(jié):作者通過(guò)回憶童年時(shí)代快樂(lè)、自由、溫馨、美好的后園生活,表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀,也表達(dá)了作者對(duì)自然美與人性美的向往,以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。七、作業(yè):A朗讀文中精彩的句子或段落,把自己喜歡的抄在讀書(shū)筆記上。B在下列詞語(yǔ)中任意選出五個(gè),把它們連接成一段話(不少于50字)。嘴饞 玫瑰 玩膩了 明晃晃 毛嘟嘟 藍(lán)悠悠 寂寞 閃爍板書(shū)設(shè)計(jì):種小白菜鏟地(“狗尾草”事件) 祖父:勤勞慈愛(ài)幽默風(fēng)趣 有一顆童心吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱,揚(yáng)水下雨 討論櫻桃樹(shù)的開(kāi)花結(jié)果問(wèn)題 我:天真活潑頑皮可愛(ài) 有一顆自由的心草帽插花事件 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):以朗讀為主,研討賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程:一、以檢查復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入:(提問(wèn)中下游學(xué)生)1.祖父、后園和我的作者是()選自體裁()2.給下列詞語(yǔ)注音:谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞二、拓展深入1、其實(shí),蕭紅的童年并不像我們看到的這么歡樂(lè),母親很早就去世了,父親是個(gè)很冷酷的人。祖父成了蕭紅生命中最重要的人。在一篇文章中她這樣寫(xiě):“從祖父那里,知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外,還有溫暖和愛(ài)。所以我就向這溫暖和愛(ài)的方面,懷著永久的憧憬和追求。”在她心中,自己和祖父常常去的后園不僅僅是一個(gè)美麗的園子,還是一個(gè)_。引導(dǎo)生暢所欲言。(快樂(lè)的園子、自由的園子,溫馨的園子,富有生機(jī)的園子)師:所以,我們?cè)賮?lái)讀課題,不是祖父的園子,也不是我的園子,而是我和祖父的園子。正如蕭紅在書(shū)中寫(xiě)的:“就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了?!庇凶娓傅膱@子,成了蕭紅心中最溫暖的地方,一進(jìn)入這個(gè)園子,她就感到_。生自由發(fā)言。如自由、快樂(lè)、溫馨、美好等。師:是啊,一進(jìn)這個(gè)園子,她就自由自在,心仿佛也要跟著一起飛揚(yáng)。這個(gè)園子,蕭紅忘卻不了,難以忘卻。在呼蘭河傳的尾聲中,再一次提到了這個(gè)園子。呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了教師朗讀。師:蕭紅忘卻不了,難以忘卻的是什么?(自由快樂(lè)的童年生活、濃濃的親情)生自由發(fā)言。2、小組合作探究:本文寫(xiě)出了濃濃的親情,也寫(xiě)出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落,互相交流體會(huì)。第一部分:“太陽(yáng)在園子里是特大的只是天空藍(lán)悠悠的,又高又遠(yuǎn)。”第二部分:“一到后園里,我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去休息好了又是跑。”表達(dá)了我那種對(duì)自由、玩耍、歡樂(lè)的迫切向往之情示例:“花開(kāi)了,就像花睡醒了似的。太陽(yáng)也不知道這個(gè)?!笔畟€(gè)“就”字,樸素的文字,普通的景物,處處傳達(dá)著我的自由與快樂(lè)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)!帶著這樣的感受齊讀30段。三、朗讀、賞析、感悟令作者終生難忘的是和祖父在后園度過(guò)的自由快樂(lè)時(shí)光,作者是怎樣將童年的美好記憶生動(dòng)地表達(dá)出來(lái),讓我們感同身受的呢?、找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子,大聲朗讀,并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)勛约旱睦斫?。溫馨提示?duì)景物描寫(xiě)的賞析可以從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:1、寫(xiě)了什么景物 概括內(nèi)容 2、寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn) 3、如何寫(xiě)的 抓住修辭、用詞 4、蘊(yùn)含或表達(dá)的思想感情如:蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。賞析:作者觀察細(xì)致。從“金”、“綠”、“嗡嗡地飛”、“滿身絨毛”、“胖圓圓”等詞語(yǔ)中可以看出。這榆樹(shù)在園子的西北角上,來(lái)了風(fēng),這榆樹(shù)先嘯,來(lái)了雨,大榆樹(shù)先就冒煙了。太陽(yáng)一出來(lái),大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。賞析:(用詞)“嘯”是“呼嘯”的意思,表示發(fā)出聲響。“冒煙”表示下雨時(shí),密集的雨點(diǎn)打在大榆樹(shù)樹(shù)冠上飛濺起來(lái),加上大榆樹(shù)上下雨水彌漫,風(fēng)一吹,形成水霧,遠(yuǎn)望有如“冒煙”。(修辭)楡樹(shù)葉子在太陽(yáng)照耀下閃閃發(fā)光,而沙灘上的蚌殼多而密,在太陽(yáng)的照射下也會(huì)閃閃發(fā)光。用比喻形容榆樹(shù)葉子發(fā)光的樣子?;ㄩ_(kāi)了,就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了,就像鳥(niǎo)飛上了天似的。蟲(chóng)子叫了,就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了,都有無(wú)限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。賞析:運(yùn)用擬人、排比的修辭,表現(xiàn)出在孩子的眼里,一切都充滿了生命,都有人情味。刮了風(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了,去沒(méi)有去處,玩沒(méi)有玩的,覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。此題結(jié)合自己類似的經(jīng)歷談感受,(除了這些句子外,當(dāng)然也可以是其他句子)四、自由朗讀自己喜歡的段落。五、交流:(培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)在你的親人中,你最喜歡誰(shuí),為什么?(用親身經(jīng)歷的具體事例說(shuō)明)六、小結(jié)在作者眼里,“我”與祖父的天地,就是整個(gè)世界。作者通過(guò)寫(xiě)祖父這一形象,呈現(xiàn)出無(wú)限的緩緩流動(dòng)在心間的暖暖的親情。同學(xué)們,你們剛從童年走過(guò)來(lái),或許有很多有趣的事你們已經(jīng)記的不太清晰了,但始終有些經(jīng)歷和感覺(jué)讓我們記憶猶新。請(qǐng)仔細(xì)搜索那些有趣而美好的親情故事記錄下來(lái)。七、布置作業(yè):A同學(xué)們,在你們的童年中有過(guò)類似于作者的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)把它們寫(xiě)出來(lái),讓我們一起來(lái)分享你童年的歡樂(lè)和那溫馨美麗的親情?。ū刈鲱})B閱讀蕭紅的其他作品,并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。(選做題)板書(shū) 祖父、后園和我 愛(ài) 自由 快樂(lè)課后反思:小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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