2019春冀教版科學(xué)五下第10課《生命從哪里來》word教案.doc
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2019春冀教版科學(xué)五下第10課生命從哪里來word教案教學(xué)目的:1.掌握生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù) 2.激發(fā)學(xué)生探索生命起源的興趣教學(xué)內(nèi)容:教材44到46頁教學(xué)目標(biāo):1、了解生命起源的幾種觀點(diǎn) 2、有根據(jù)的判斷的哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力 3、搜集地球以外生命的資料教學(xué)重、難點(diǎn):分析資料探究生命起源的問題教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集有關(guān)生命起源的資料教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入長(zhǎng)期以來,人類探索生命起源的腳步一直沒有停止過,而生命的起源至今仍是一個(gè)謎。對(duì)于這個(gè)問題,不同時(shí)期的人有不同的認(rèn)識(shí),讓我們來互相交流有關(guān)資料。二、 了解有關(guān)地球生命起源的觀點(diǎn)1、 學(xué)生匯報(bào),老師將其分類板書古代:中國(guó)女媧造人 西方上帝造人 學(xué)者推測(cè)由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來近代:由非生命的物質(zhì)逐步演化而來科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代:生命來自于地球之外推測(cè)小結(jié):地球上的每一個(gè)角落都留下了生命的蹤跡,人類從未放棄對(duì)生命起源的探索,但幾千年來對(duì)生命起源的問題仍然處于探索中。三、 交流:地球之外有生命的存在嗎?1、 講解:有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球,那么地球以外有生命的存在嗎?2、 交流有關(guān)觀點(diǎn)3、 收集、整理在資料卡片中4、 小結(jié):人類目前沒有發(fā)現(xiàn)地球外的生命,但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。5、 四、作業(yè):寫一篇科學(xué)短文地球外有生命的存在嗎? 附送:xx年4月15日 星期一 總學(xué)時(shí): 15節(jié)2019春冀教版科學(xué)五下第11課尋找進(jìn)化的證據(jù)word教案共 二課時(shí) 第 一 課時(shí) 課型:新授 主編:彭英 學(xué)習(xí)目標(biāo):4.能對(duì)收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。5.能對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè),并能對(duì)假設(shè)說出幾條理由。6.能舉例說明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開放性較強(qiáng)的活動(dòng),更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問題。課前準(zhǔn)備:展臺(tái) 白板 PPT 學(xué)習(xí)過程:集 體 備 課個(gè) 性 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境生命在地球上出現(xiàn)后,經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程,發(fā)展出形態(tài)各異的生物,并逐步演變成現(xiàn)在的樣子??茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過程的呢?這節(jié)課我們一起進(jìn)行探究。二、探究新知1.、教師提問:同學(xué)們,你們了解化石嗎?誰能談?wù)剬?duì)化石的認(rèn)識(shí)?:2:講解:化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。最常見的化石是由牙齒、骨骼形成的。古代動(dòng)物死后,尸體柔軟的組織很快腐爛,牙齒、骨骼能保存較長(zhǎng)的時(shí)間。3.讓學(xué)生觀察教材47頁中的插圖,按自己的想法給他們分類。4學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流5:思考:化石能告訴我們古生物的哪些信息?6:化石形成的模擬實(shí)驗(yàn)(教師演示實(shí)驗(yàn))思考:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了化石是如何形成的?7:教師按照書上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生進(jìn)行觀察。并根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自然界中化石的形成過程。三、課堂總結(jié)化石是研究生命起源、生物進(jìn)化的直接依據(jù),也是最有力的依據(jù),但不是唯一依據(jù)。四、作業(yè)恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動(dòng)物,后來突然從地球上消失??茖W(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢?收集關(guān)于恐龍的資料,并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。板書設(shè)計(jì):尋找進(jìn)化的證據(jù)化石:是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡 (教學(xué)后記:化石是研究生命起源、生物進(jìn)化的直接依據(jù),也是最有力的依據(jù),但不是唯一依據(jù)。它是保存在地層中的古生物遺體、遺物、遺跡,本課通過多媒體圖片展示化石,讓學(xué)生了解了化石形成的過程。xx年4月17日 星期三 總學(xué)時(shí): 16節(jié)11.尋找進(jìn)化的證據(jù)共 二課時(shí) 第二 課時(shí) 課型:新授 主編:彭英 學(xué)習(xí)目標(biāo):1能對(duì)收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。2.能對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè),并能對(duì)假設(shè)說出幾條理由。3.能舉例說明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開放性較強(qiáng)的活動(dòng),更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問題。課前準(zhǔn)備:展臺(tái) 白板 PPT 學(xué)習(xí)過程:集 體 備 課個(gè) 性 修 改(一)導(dǎo)入新課.教師:恐龍是我們喜愛的古代生物。兩億多年前,地球上生活著大量各種各樣的恐龍,這是恐龍家族最為昌盛的時(shí)期。你知道哪些種類的恐龍? (二)探究新知展示課前自己制作的恐龍檔案卡。比一比,誰的制作更精美。教師:大約在6500萬年前,恐龍突然從地球上消失了。在地球上稱霸上億年的恐龍為什么會(huì)突然滅絕呢?看看科學(xué)家收集到了哪些相關(guān)事實(shí)。學(xué)生概括。教師:同學(xué)們講的很好,除了這些,對(duì)于恐龍滅絕的說法還有很多,如:隕石碰撞說、彗星碰撞說、造山運(yùn)動(dòng)說、氣候變動(dòng)說、火山噴火說讓學(xué)生讀課本50頁的資料,說一說我們能對(duì)恐龍滅絕的原因做出哪些合理的推測(cè)?將推測(cè)的結(jié)果填入50頁的表格中并與其他同學(xué)交流。、對(duì)滅絕原因的推測(cè)依據(jù)的事實(shí)(三)課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)11、尋找進(jìn)化的證據(jù)恐龍滅絕的說法:隕石碰撞說、彗星碰撞說、造山運(yùn)動(dòng)說、氣候變動(dòng)說、火山噴火說等教學(xué)后記:這節(jié)課我覺得做的不夠,主要是沒有要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),搜集 有關(guān)恐龍的資料, 導(dǎo)致上課的過程中老師說的多,學(xué)生說的少。以后要改進(jìn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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