《2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 1 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 1 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教案 北師大版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 1 分 數(shù)混合運(yùn)算（一）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們說說自己的興趣愛好。（學(xué)生暢所欲言） 一、舊知鋪墊 我們的老朋友淘氣也有個(gè)愛好，那就是做計(jì)算題。今天，他想和大家比試比試！ 1.出示計(jì)算題 要求：先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。 4826 16（153） 18210 1325 72（93） 24（23） 2.揭示課題 今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（板書課題） 二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序 1.出示問題情境 過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。 2.你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 4.解決問題：航模小組有多少人？ ① 請(qǐng)你先估算一下航模小組有多少人？（說明理由） ② 請(qǐng)你用圖來表示三個(gè)量之間的關(guān)系。 （學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視） ③ 學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。 （學(xué)生邊說教師邊板書） ④ 嘗試計(jì)算 我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個(gè)量之間的關(guān)系，請(qǐng)你算一算，航模小組到底有多少人？ （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算） ⑤ 全班交流 A 12 ＝4（人 ） 4 ＝3（人） B 12 =3（人） 預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生出現(xiàn)了A、B兩種方法，并且計(jì)算方法較多。在交流時(shí)對(duì)于B種不同算法進(jìn)行重點(diǎn)交流。 預(yù)設(shè)二：如果算法單一，教師可以安排學(xué)生小組合作討論計(jì)算方法。 5.思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣。（教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)） 6.試一試 有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧！ ①學(xué)生獨(dú)立完成，如有困難可以求助老師或同組同學(xué)。 12 ②全班交流（說一說運(yùn)算順序） 三、登山游戲中鞏固新知 五一時(shí)節(jié)，春光明媚，正是游玩的好時(shí)候。今天就讓我們一起去登上吧！ 以小組為單位進(jìn)行登山比賽，看哪個(gè)組最先登上頂峰摘得紅旗（出示課件）。 在山的不同位置設(shè)有不同的計(jì)算題，學(xué)生答對(duì)方可前進(jìn)。學(xué)生可根據(jù)自己情況自由選擇登山線路。到達(dá)山頂后，紅旗處設(shè)有一題（解決實(shí)際問題的）答對(duì)者摘得紅旗。 全班交流。 解決紅旗里的問題后，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教育。請(qǐng)同學(xué)說一說節(jié)水的好點(diǎn)子。 四、總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會(huì)。 五、課外作業(yè) 同學(xué)們做幾張分?jǐn)?shù)、整數(shù)卡片，和一些加減乘除符號(hào)。同學(xué)們之間互相玩卡片做計(jì)算。 附送： 2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 2 分 數(shù)混合運(yùn)算（二）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。 能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知： 春天來了，森林里的小動(dòng)物正在舉行第十屆動(dòng)物車展，我們一起來看看。請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學(xué)信息？ 二、合作交流，探究新知 1.用畫圖理解題意 師：大家看這個(gè)數(shù)學(xué)信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5）增加了1/5,你是怎樣理解的? 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用畫圖的方法把這些信息和所要解決的問題完整的表示出來?，F(xiàn)在開始。 師：同學(xué)們畫完了嗎？請(qǐng)大家看這幾位同學(xué)畫的。（實(shí)物展示）這是哪位同學(xué)畫的？你來說一說畫這圖是什么意思？ 2.列式解答 師：大家理解了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算出第二天的成交量。做完后，把你的計(jì)算方法和想法在小組內(nèi)交流一下 （1）生獨(dú)立列出算式 （2）小組交流算法 （3）全班交流 師：誰能結(jié)合這個(gè)線段圖來解釋一下1+1/5求的是什么？（生說） 3.體會(huì)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用 師：這兩種做法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是以第一天的成交量為單位1，都是求第二天的成交量。不同點(diǎn)：兩種算法不同 三、練習(xí)：拓展應(yīng)用： 兩天的門票收入一共是多少？ 小記者花喜鵲報(bào)道：本次舉辦的車展會(huì)取得了很大成功，前往參觀的動(dòng)物絡(luò)繹不絕，成交量也創(chuàng)新高。據(jù)了解，車展會(huì)第一天的門票收入就達(dá)960元，第二天比第一天增加了1/6。 大家對(duì)本次車展會(huì)好評(píng)如潮，我們期待下屆會(huì)更好！ 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？