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2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課蘆葉船教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。 教法： 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法： 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo) 自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。 2、能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 3、情感目標(biāo) 抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡 第一課時(shí) 一、宣布課題，設(shè)疑激趣。 同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船、但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來(lái)了什么呢？我們來(lái)讀課文《蘆葉船》。 （板書(shū)課題） 二、自讀課文，自學(xué)生字。 1、默讀課文，畫(huà)出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。 2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。 提示會(huì)寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方（如：喇港豎等） 第二課時(shí) 一、細(xì)讀課文，理解感情。 1、個(gè)人朗讀課文， 2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。 3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。 請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。 4、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？ 把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 5、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。 二、熟讀課文，整體感悟。 1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣。 2、說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。 3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？ 三、理解句子。 那里河道特別多，有橫的、豎的。 那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。 只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。 只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。 1、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。 2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。 3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。讀后進(jìn)行議論。 第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。 第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開(kāi)走的熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船玩。 　　　　　　蘆葉船　　把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長(zhǎng)江里。 　　　　　　　　　　　我和表哥到長(zhǎng)江邊去放蘆葉船。 　　　　　　　　　　　我的遐想和對(duì)未來(lái)的向往 附送： 2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課蘆葉船教材分析冀教版 這篇精讀課文是作者對(duì)童年生活的回憶。做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里，是“我們”放學(xué)后做的一件有趣的事。正是通向長(zhǎng)江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來(lái)無(wú)盡的想象、無(wú)限的希望，也給“我”留下了永久的記憶。 課文共有八個(gè)自然段，可以分成兩部分。 第一部分（第1、2自然段），寫(xiě)“我們”在放學(xué)回家的路上采蘆葉做小船玩。這部分交代了“我”家鄉(xiāng)的環(huán)境——河道特別多，河邊長(zhǎng)著蘆葦。在“我們”這些喜愛(ài)玩蘆葉船的小孩兒的眼中，當(dāng)春天河邊冒出蘆葦時(shí)，那蘆葦“一根根直立著，像小船上的桅桿”；當(dāng)蘆葦上長(zhǎng)出第一片蘆葉時(shí)，“桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆”。這是多么有趣的比喻！也許正是因?yàn)槿绱?，?dāng)蘆葦漸漸長(zhǎng)高，蘆葉越長(zhǎng)越多時(shí)，“我們”便采蘆葉做小船玩。 第二部分（第3—8自然段），這段是課文的重點(diǎn)部分，寫(xiě)“我們”放學(xué)后常常做蘆葉船，放到家鄉(xiāng)的小河里，放到長(zhǎng)江里。 第3、4自然段，寫(xiě)“我們”放學(xué)路上在豎河邊做蘆葉船，并放在河中。 第3自然段先寫(xiě)做船，“大篷船”“小舢板”“三桅帆”“五桅帆”，真是多種多樣，手藝高超；再寫(xiě)放船，“吐上一口唾沫”，“輕輕地一放”，“保險(xiǎn)翻不了船”，真是玩得聰明；“卷起喇叭”，“嗚啦嗚啦地吹奏”，真是玩得有聲有色！第4自然段寫(xiě)聯(lián)想，從“找不到的——遠(yuǎn)航了”，“靠在岸邊的——進(jìn)港了”，可以看出“我們”在想象中自得其樂(lè)。 第5—8自然段寫(xiě)“我”和表哥到長(zhǎng)江邊去放蘆葉船。 這部分寫(xiě)“我”聽(tīng)表哥說(shuō)蘆葉船放在長(zhǎng)江里也翻不了，開(kāi)始不信，后來(lái)看到表哥做的蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，“我”又驚又喜。于是又產(chǎn)生了更奇特的聯(lián)想：豎河通長(zhǎng)江，長(zhǎng)江通東海，“我們”的蘆葉船是不是也飄到東海里去了呢？從中可以看出一個(gè)天真兒童的奇思妙想，更表現(xiàn)了生活在水鄉(xiāng)的孩子對(duì)“外面世界”的向往。