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2019春人美版美術三年級下冊教學計劃 本年級共有80名學生，學生熱愛美術，自信心較強，創(chuàng)造力也較強，愛好生活，好奇心強。 三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。 教材分析： 本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。 教學目的、任務： 1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。 3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。 4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。 教學目標 1、學生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫；用立體材料粘畫，學習彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。 2、學生應自主、主動、合作、探究、生動活潑的學習，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。 教學重點、難點 是培養(yǎng)學生動手操作的內容，鍛煉學生的操作能力和設計、想象能力。促進人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術實踐能力。 教學進度表 欣賞：清明上河圖 感受張擇端的繪畫技巧。 1.我們的社區(qū)： 細致的觀察、記錄人物活動和景色。 2.恐龍世界： 創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。 3.畫中的線條： 欣賞并學習用線條畫畫。 4.會動的線條： 用線條畫會動的事物。 5.卵石動物造型： 根據(jù)卵石不同的形狀，創(chuàng)作可愛的動物造型。 6.威武的盾牌：尋找有關盾牌的資料，用動物頭的圖案設計一個能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。 7.會變的盒子： 利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。 8.彩墨游戲（二）： 有水彩和墨畫一幅畫。 9.大嘴怪： 發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個最大的出奇的大嘴怪。 10.中國龍：畫龍、做龍，表演。 11.吉祥圖案： 設計一個吉祥圖案并剪下來。 12.橙色的畫 ：認識間色，知道橙色由哪兩種顏色配成。 13.綠色和紫色的畫：調配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫。 14.吃蟲草： 發(fā)揮想象力，用學過的方法表現(xiàn)吃蟲草的情景。 15.有趣的造型： 用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設計的形象，并配上底座。 16.一張奇特的臉： 用泥做一張奇特的臉。 17.電腦美術——模板幫我們作畫 學習電腦畫畫。 18.變垃圾為寶： 培養(yǎng)學生的動手制作能力。 xx年3月 附送： 2019春人美版美術二下第14課《我的收藏卡》word教案 備課時間： 講課時間： 一、教學目標 通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。 二、重點難點 重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。 難點：選材與布局的設計。 三、課時安排：2課時 四、德育滲透 培養(yǎng)學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑒賞活動的興趣。 五、材料準備 　　收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙。 六、教學過程 1、組織教學 做好課前的一切準備。 2、展示交流 （1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。 （2）節(jié)日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方…… 這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。 3、欣賞討論 教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設計制作。 討論： （1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？ （2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？ （3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？ 4、作業(yè)要求 每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。 積極參與活動內容，大膽發(fā)表個人見解。 自主創(chuàng)造，精心制作。 5、展示交流 游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。 規(guī)則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內容，有相應藏品的同學立即舉起手中藏品。能使同學從外觀及內容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎…… 6、拓展成果 （1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？ （2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？ （3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？ （4）你今后還想繼續(xù)進行收藏活動嗎？