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2019春山東版品社三下《學(xué)看平面圖》word教案 教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解平面圖在生活中的用途。 　　2.認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。 　　3.學(xué)畫簡(jiǎn)單的平面圖。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　了解平面圖在生活中的用途，能讀懂簡(jiǎn)單的平面圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)、收集各種平面圖，制作相關(guān)課件。 教學(xué)過程 一 課前交流 師：同學(xué)們，快要到六一了，暑假也快到了，你有什么外出旅行的計(jì)劃嗎？ 生踴躍回答。 師：那是第一次去這個(gè)地方的舉手。 問：如果你是第一次去一個(gè)陌生的地方，你最擔(dān)心什么（迷路，找不到要去的地方） 那我們?cè)趺崔k？（你們有很多好辦法，老師等會(huì)也會(huì)告訴你們一個(gè)好辦法） （真聰明的孩子?。∧愕霓k法真不錯(cuò)?。? 二正式上課 上課儀式。（好啦！上課，同學(xué)們，請(qǐng)坐。） 一）復(fù)習(xí)回憶方向，導(dǎo)入新課 師：不怕迷路——老師的好辦法就是我們今天學(xué)要學(xué)的《學(xué)看平面圖》，（板書課題），大家讀一讀（齊讀課題。）想學(xué)會(huì)老師的好辦法，就要先送小星星回家好嗎？生答 師：每一組的孩子拿出彩色筆，在我們的學(xué)習(xí)卡上畫出正確的方向。紅色的星星在天空的東方，黃色的星星在天空的西方，藍(lán)色的星星在天空的南方，綠的星星在天空的北方，你們找對(duì)了嗎？（出示課件） 我們?cè)偎托⌒切腔丶胰?，（出示課件）（這是東北，東南，西北，西南）孩子們真棒！ 二）生活中的平面圖 孩子們?cè)賮碚f說，在生活中你在哪里見過平面圖？（同學(xué)發(fā)言，在商店，醫(yī)院，公園，展覽館，生活小區(qū)等.（最多三名同學(xué)） 3） 學(xué)認(rèn)平面圖 （微笑點(diǎn)頭示意學(xué)生坐下）老師來自土地鄉(xiāng)中心校，我?guī)硪粡垖W(xué)校的平面圖，（出示課件）它能帶我們很快地了解學(xué)校的情況，這里還有學(xué)習(xí)提示哦！誰(shuí)來讀一讀，（仔細(xì)看看，學(xué)校里有些什么？能介紹一下我們的學(xué)校嗎？）那孩子們開始吧！ （喊口令坐好） 師：哪一小組的孩子來展示下你們的學(xué)習(xí)成果。（孩子上臺(tái)說） 師：你怎么知道的 生答 師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（生答圖例） 這些在平面圖上用不同的顏色、數(shù)字文字或者用形象生動(dòng)的圖形表示的就叫圖例，圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖 師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？ 方向標(biāo)，也叫指向標(biāo) 師：那能介紹下我們學(xué)校嗎？生介紹 師:他介紹得怎么樣啊？（生回答） 師：謝謝同學(xué)們帶大家參觀了我們學(xué)校，大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂學(xué)校平面圖的。 師：我們首先看平面圖里有什么圖例，然后找到一個(gè)固定點(diǎn)，最后根據(jù)方向標(biāo)確定位置，這就是要求我們看懂圖例，認(rèn)清方向。（板書：看懂圖例，認(rèn)清方向）。（講解幾個(gè)方向標(biāo)，N表示北方，S表示南方）（要求學(xué)生跟讀一次），看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會(huì)了看平面圖了。平面圖能幫助我們很快了解一個(gè)地方的概況，而且還能幫助我們找到要去的地方。 四學(xué)用平面圖。 師：那大家想去動(dòng)物園嗎？現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑?dòng)物園玩一玩。（出示動(dòng)物園平面圖） 請(qǐng)大家和同桌說一說，一起商量去看一個(gè)動(dòng)物，看看怎么走，要求：一個(gè)說說清楚往哪個(gè)方向走，另一個(gè)按著他的介紹并用彩筆標(biāo)出路線. 生看并畫線 （喊口令坐好） 過渡：（笑）我看了同學(xué)們，畫得很好，說得很清楚，（自己為自己鼓掌?。┠俏覀冋?qǐng)兩個(gè)小伙伴代當(dāng)小導(dǎo)游，也帶我們?nèi)タ纯矗? （生上臺(tái)介紹） 師：你們配合得真好！（摟住孩子以示夸獎(jiǎng)，示意孩子下臺(tái)） 師：我有一位重慶的朋友要到武隆來旅游，教我?guī)退O(shè)計(jì)一條路線。 出示圖 師：（語(yǔ)速很慢）想想我們剛才看平面圖的方法，（手指板書）看懂圖例，認(rèn)清方向！我們先看圖例上都有什么，有鐵路，有河流，還有……然后找到一個(gè)固定點(diǎn)，最后找到方向標(biāo)，認(rèn)清方向，老師從重慶出發(fā)，向東北走渝涪高速，到了涪陵，再向東南，到白馬，向東走，到武隆，然后…….(聲音拉長(zhǎng)，做夸張動(dòng)作)你們也想試試嗎？生答 那你們以小組為單位，選好一個(gè)景點(diǎn)，設(shè)計(jì)好一條路線。帶他去看看那里的美景，記得我們?cè)?分鐘后要在這里集合哦。 （請(qǐng)上2組的人來說） 師：孩子們?cè)O(shè)計(jì)的路線真好，我的這位朋友一定會(huì)好好感謝你們的。 五學(xué)畫平面圖 你們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了看平面圖，想當(dāng)當(dāng)“小設(shè)計(jì)師”來設(shè)計(jì)平面圖嗎?剛才我就把我們美麗的土地學(xué)校畫成了平面圖，大家也來試試把你們美麗的火爐小學(xué)校園畫下來哦！ （教師邊演示邊講解） 1我們先認(rèn)準(zhǔn)方向，畫方向標(biāo)。↑太陽(yáng)升起的地方就是東方，反方向就是西方，確定好你的北方，在平面圖上畫出來。 2確定一個(gè)固定點(diǎn)——學(xué)校大門或者操場(chǎng)，老師是以操場(chǎng)，想想學(xué)校里有什么，各在操場(chǎng)的什么位置 3用喜歡的符號(hào)代表實(shí)際景物設(shè)計(jì)好圖例。 4以操場(chǎng)為中心，確定好其他圖例的位置。 好了，你們動(dòng)手試試吧。 師：有的孩子為了把圖畫好，慢慢地仔細(xì)地畫，只畫了一部分，我們先來看看這部分，回家再把圖畫完，把學(xué)校介紹給你的父母朋友。 展示點(diǎn)評(píng) 六 小結(jié) 師：孩子們，今天學(xué)了這節(jié)課，你們有什么收獲啊，（請(qǐng)學(xué)生起來回答本課所學(xué)），給自己打打分評(píng)一評(píng)吧！ 好，那老師也想給你們?cè)u(píng)一評(píng)，看看你們的進(jìn)步，，請(qǐng)把我們的學(xué)習(xí)卡交給老師，下課。 附送： 2019春山東版品社三下《尋路和行路》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌。 2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的交通工具。 3. 了解乘車文明和安全。 4. 知道尋路、問路的基本禮儀和注意事項(xiàng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌。學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的交通工具。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.放大的交通圖。 2.學(xué)生課前觀察站牌和乘坐車的特征及本地交通工具的方式。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 　　同學(xué)們，威海是一座美麗的海濱小城，老師給同學(xué)們帶來了幾張圖片，請(qǐng)欣賞。你去過威海的哪些地方？是怎么去的？誰(shuí)愿意來分享你的經(jīng)歷？ 　　追問學(xué)生：你坐的是幾路車？是在哪上車、下車的？哇，獨(dú)立性真強(qiáng)。真是了不起。 　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《尋路和行路》，相信會(huì)對(duì)你的出行有所幫助的。 二、模擬尋路，嘗試?yán)媒煌▓D尋路、問路 　　咱們威海被聯(lián)合國(guó)評(píng)為最適合人類居住的城市，每年都會(huì)吸引一大批國(guó)內(nèi)外游客來旅游觀光。瞧，今天吸引了一批小學(xué)生，他們要獨(dú)立去海濱公園玩?？墒牵瑓s遇到了難題。 　　可以怎樣解決這個(gè)難題呢？（出示課件交通圖） 　　嗯，借助交通圖尋路，是個(gè)好辦法。（板書：交通圖） 　　怎么看交通圖呢？（給予學(xué)生充分的時(shí)間，引導(dǎo)自己去看，去觀察） 　　師提醒，要找準(zhǔn)方向，上北下南左西右東 　　1、觀察交通圖，選擇出行路線 　　請(qǐng)打開課本72頁(yè)，借助威海市交通圖，用筆畫出威海站——海濱公園的線路，快快行動(dòng)吧！ 　　課件出示地圖，學(xué)生交流選擇的不同路線。 　　評(píng)價(jià)：真是了不起，你選擇了乘車最方便的青島路。 　　呵呵，你選擇走海濱路，這樣就可以觀賞海邊的美景了。 　　哦，你選擇的路很獨(dú)特，可以多換乘幾次公交，增加生活體驗(yàn)。 　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們需要短時(shí)間從威海站到海濱公園，大家快看看選擇哪條線路呀？（青島路車多，乘車方便、省時(shí)） 　　學(xué)會(huì)看路牌 　　路線終于選好了，他們也等不及了，走，一起出發(fā)吧！哎，可說好了，我們不坐私家車、也不坐飛機(jī)，只坐最環(huán)保、節(jié)能的公交車。 　　來到威海站前的路上，瞧，該往哪走呢？課件出示車站前的路牌。（南北方向的青島中路，地圖顯示朝北走） 　　仔細(xì)觀察路牌，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有用的信息？（課件小結(jié)，生讀） 　　學(xué)會(huì)看路牌，是我們的出行的好幫手。（板書：路牌） 　　學(xué)會(huì)看站牌 　　（1）同桌研究路牌特征 　　來到青島路，我們又看到了什么？師小結(jié)：這就是站牌。（課件站牌多幅圖）板書：站牌 　　怎么觀察站牌呢？咱們以1路車為例，（課件1路車站牌）同桌兩人交流一下。（路牌上標(biāo)有站點(diǎn)名稱、車輛編號(hào)、途徑站點(diǎn)、起始站、終點(diǎn)站、車輛行駛方向、票價(jià)、發(fā)車時(shí)間、小三角表示現(xiàn)在所處位置） 　　（2）小組討論乘車，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問路 　　我們學(xué)會(huì)觀察路牌了，真了不起！ 　　快幫同學(xué)們想一想，他們?nèi)ズI公園，可以坐哪輛車呢？（課件站牌多幅圖）有什么疑問？（沒有海濱公園站點(diǎn)）是呀，站牌上沒有標(biāo)注，該怎么辦呢？ 　　看來，光借助站牌、路牌、地圖也不行，還得學(xué)會(huì)問路?。。ò鍟?jiǎn)柭罚? 　　該怎么問路呢？我扮演路人，誰(shuí)來問路？咱倆模擬表演一下。（教師要故意設(shè)置障礙，讓學(xué)生注意到問路要有禮貌，問清楚） 　　問路要注意什么呢？小結(jié)：?jiǎn)柭芬獑柷宄?，有禮貌。 　　現(xiàn)在咱們4人一組，合作探究，找出從威海站該坐幾路車到海濱公園。一會(huì)由組長(zhǎng)全班交流。(課件：溫馨小提示) 三、了解乘車安全、禮儀 　　1.太好了，終于找到需要乘坐的車了?？墒牵@么多人乘車，要注意些什么呢？板書：乘車（出示課件：乘車系列圖）交流 　　2.前段時(shí)間，宋老師去濟(jì)南學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)那的站點(diǎn)特別擁擠。車多，人更多，這就是我眼中的大城市。作為小孩，面對(duì)這么擁擠的交通，該怎么保護(hù)自己呢？ 　?。ㄕn件：文明小貼士） 　　小結(jié)：看來，文明乘車、秩序乘車也是一種能力?。? 四、交流課前調(diào)查 　?。窗鍟┩瑢W(xué)們，尋路和行路是一種生活技能，既能給別人提供幫助，也能收獲快樂。作為威海的小主人，雖然不能對(duì)家鄉(xiāng)的每個(gè)地方都了解到，至少也了解自己家周圍吧。 　　課前我們布置調(diào)查自己家周圍的交通工具和主要公交線路，誰(shuí)調(diào)查了請(qǐng)舉手。真了不起！調(diào)查、搜集資料，也是品社課學(xué)習(xí)的好方法呀！ 　　咱們小組交流一下吧。小組代表集體交流。 　　我們威海主要有哪些交通工具呢？其他城市呢？ 五、小結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)： 　　1、指板書小結(jié)： 　　同學(xué)們，課上到這，大家知道該怎樣尋路和行路了吧？ 　　對(duì)，可以借助交通圖選擇合適的路線，根據(jù)路牌和站牌辨別方向。問路要說清楚，乘車要講文明，注意安全。 　　2、布置實(shí)踐作業(yè)： 　　我突然想到了一個(gè)問題：萬一在沒有站牌提示，沒有交通圖，沒有人可以問路的情況下迷路了怎么辦？ 　　請(qǐng)同學(xué)們課下集思廣益，一起想想怎么辦？下節(jié)課我們來交流吧！下課！ 【教學(xué)反思】 這一課與學(xué)生的生活非常貼近。特別是城市的學(xué)生，外出多搭乘公共汽車等交通工具，掌握一些出行的學(xué)問是必需的。三年級(jí)的學(xué)生生活的范圍開始擴(kuò)大。隨著農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，農(nóng)村學(xué)生不再只生活在本村、本鎮(zhèn)，家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)地帶他們到城市的商場(chǎng)、車站、公園、城市小區(qū)等地方，經(jīng)常會(huì)看到平面圖。據(jù)我觀察，有的學(xué)生平時(shí)也會(huì)對(duì)班級(jí)的地圖指指點(diǎn)點(diǎn)，在交談中知道他們?nèi)ミ^哪些地方，曾見過哪些平面圖，他們已經(jīng)對(duì)平面圖有一定的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)課還學(xué)過平面圖方向和位置。這為本課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再利用兒童喜歡看動(dòng)物、喜歡白山等特點(diǎn)，開展游覽動(dòng)物園、自由設(shè)計(jì)游覽路線等活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊讀懂平面圖，學(xué)到知識(shí)。課堂中鼓勵(lì)他們勤于思考、大膽設(shè)想，使他們積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中。在看懂平面圖的基礎(chǔ)上，教師示范，讓學(xué)生掌握畫簡(jiǎn)單平面圖的方法。