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2019春魯教版語文二下《玲玲的畫》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助拼音，能讀準(zhǔn)本課的生字生詞。 2、通過玲玲心情變化的句子來了解課文的主要內(nèi)容，能通過人物的語言來理解爸爸的話，知道只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，今天老師來給大家上課，高興嗎？今天這堂課上，我為表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)備了許多小獎(jiǎng)品，我準(zhǔn)備評(píng)出三個(gè)終極大獎(jiǎng)：識(shí)字大王、朗讀大王、寫字大王。老師希望你們?cè)谡n堂上好好表現(xiàn)。我給大家?guī)硪晃缓门笥眩?，她跟大家打招呼了：嗨，我叫玲玲。同學(xué)們，她的名字叫——玲玲。我們一起親切地叫一聲。（齊讀：玲玲）（注意讀準(zhǔn)后鼻音，告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）你用什么方法記住了這個(gè)“玲”？ 這個(gè)字我們可以組詞：小巧玲瓏 ２、玲玲是一個(gè)愛畫畫的小女孩，學(xué)校舉行了一次畫畫比賽，她也參加了，但是她卻遇到了不高興的事，讓我們?nèi)蛶退?板書課題：玲玲的畫） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 １、教師范讀課文。 師：請(qǐng)大家把課本翻開，先聽老師讀一讀課文 目標(biāo)：同學(xué)們要仔細(xì)聽，老師會(huì)來請(qǐng)教你，哪讀得好，值得你學(xué)習(xí)，哪讀得不好，請(qǐng)你指出來幫老師改正。 （師范讀，生聽） 學(xué)生評(píng) 2 、學(xué)生自讀課文。 師過渡：謝謝你們的稱贊，相信你們也能讀得很好！請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。 不過可有任務(wù)喲！ 出示要求： （1）把課文中的生字寶寶圈出來，借助拼音讀一讀，想想你用什么辦法記住它。 （2）完整的讀一遍課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。 學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 ２、檢查自讀情況 （１）檢查認(rèn)讀生字。 師：同學(xué)們，生字寶寶跟我們打招呼了，我們來和他們交交朋友吧。 出示生字：詳 臟 獎(jiǎng) 催 叭 幅 筋 肯 （帶拼音） a師：我們請(qǐng)一位小老師來領(lǐng)大家讀一讀。（指名領(lǐng)讀）評(píng)出識(shí)字大王，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。 b師：同學(xué)們，你用什么辦法記住了哪個(gè)生字寶寶，說出來與大家分享一下。 （學(xué)生交流識(shí)字方法）獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。 c師：老師給生字寶寶摘掉了帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？我們請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行開火車比賽，好嗎？如果能組詞就更好了。 （請(qǐng)兩個(gè)小組，開火車比賽） （２）讀詞讀句。 師：同學(xué)們老師在課文中給生字寶寶們找到了好朋友，組成了詞語，我們也來讀一讀好嗎？ （出示詞語） a齊讀 b開火車讀。 三、啟發(fā)思維、朗讀感悟。 師過渡：孩子們，課文由一個(gè)個(gè)的句子組成，今天這篇課文中老師最喜歡這三個(gè)句子，為什么呢？因?yàn)樗鼈冎胁刂粋€(gè)秘密。 １、出示三個(gè)句子，貼在黑板上。 師：老師有三個(gè)頭像，誰能把他們貼在相應(yīng)的句子后面？ （指名讀句子，貼頭像。）獎(jiǎng)勵(lì) ２、抓住玲玲的心理變化指導(dǎo)朗讀。 （1）讀第一句話：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。 師：我們來看看第一句話，誰來讀一讀？這句話為什么要貼笑臉？句子中有個(gè)端詳，端詳是什么意思？（做動(dòng)作） 師：是啊，玲玲對(duì)自己的畫很滿意，才會(huì)露出笑臉的。我們也來欣賞一下這幅畫好嗎？（出示圖畫） 師：玲玲畫得怎樣？夸夸她。 師：是啊，玲玲的畫真不錯(cuò)，我們應(yīng)該帶著贊賞的語氣像玲玲一樣微笑著讀讀這句話。誰來試一試？ A指名讀。 B齊讀。 （2）讀第二句話：就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。 師：第二句話貼了哭臉，貼對(duì)了嗎？玲玲的心情如何？（傷心） 玲玲的畫弄臟了，當(dāng)然傷心了。用傷心的語氣讀這一句。（指名讀） 從課文中找一找還有哪句也應(yīng)該用傷心的語氣讀？ 指名讀：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。” 齊讀這兩句。 （3）讀第三句話：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 師：第三句話貼了什么頭像？（笑臉）是啊，玲玲笑得很開心，玲玲為什么笑了？（開心，成功了）我們也應(yīng)該為她高興，自己練習(xí)高興的讀一讀這一句吧！（指名讀，齊讀） （4）師：爸爸看了怎么說？ 指名讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。 出示句子，齊讀： a、這里的壞事、好事各指什么呢？(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。) b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞） 小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得好，因?yàn)榘职趾土崃岬膼蹌?dòng)腦筋，才使得壞事變成了好事。最終結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段。在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。 師：我們?cè)賮硇蕾p一下玲玲的大作吧！ 這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這一幅有了生機(jī)，有了家的溫馨。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心?。∵B它也愛上了這家的一角。我想：這也是這幅畫能夠得一等獎(jiǎng)的原因吧！ （5）我們請(qǐng)幾位愛讀課文的同學(xué)來沖擊終極大獎(jiǎng)——朗讀大王。 請(qǐng)三位同學(xué)朗讀，（1-3）（4-7）（8-10）評(píng)出讀得最好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 四、指導(dǎo)書寫。 師過渡：同學(xué)們，我們還有一個(gè)終極大獎(jiǎng)——寫字大王等同學(xué)們沖擊。我們來寫四個(gè)生字，看誰寫得好，就是今天的寫字大王。 出示生字： 狗 樓 叭 玲 狗字要注意反犬旁的寫法，教師范寫，學(xué)生仿寫。 樓，木字旁占少半格，右邊擠緊一些。教師范寫，學(xué)生仿寫。 叭和玲，誰來說說應(yīng)該注意什么？怎樣把它寫漂亮？ 指名寫四個(gè)字，評(píng)出寫字大王，獎(jiǎng)勵(lì)。 孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常好，每個(gè)人都應(yīng)該提出表揚(yáng)。你們是最棒的，把掌聲送給你們自己好嗎？ 玲玲的畫 玲玲滿意的端詳著自己畫的《我家的一角》。著幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。 “玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把畫筆收拾以下就去睡?！? 就在這時(shí)候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。 “怎么了，孩子？”爸爸防下報(bào)紙問。 “我的畫臟了，另畫一張也來不及了。” 爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？” 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事?！? 在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。 附送： 2019春魯教版語文二下《生日禮物》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)記生字；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對(duì)媽媽的愛和媽媽關(guān)心疼愛孩子的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：《生日快樂》歌曲、課件 。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時(shí)候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。 2．今天我們就來看看加利福尼亞州的一個(gè)8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？ 板書課題：《生日禮物》齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確、流利。 2．想一想：課文講了一件什么事？ 3．畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時(shí)把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。 4．讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。 5．小組合作，采用合作識(shí)字、游戲識(shí)字等方式讀準(zhǔn)字音，互相檢查指正，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！　? 6．全班交流識(shí)字的主要方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。 特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。學(xué)寫“掙、棒、塞、湊”三個(gè)字，注意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。 三、細(xì)讀課文，品味感受。 1．剛才，同學(xué)們說得非常好。“我”撿瓶子賣錢，給媽媽買了生日禮物。而當(dāng)媽媽收到禮物時(shí)，是什么表現(xiàn)呢？ 預(yù)設(shè)：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了。板書：哭了。 2．平常，我們收到生日禮物時(shí)，總是高興得喜笑顏開，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？學(xué)生圍繞這個(gè)問題，細(xì)細(xì)地讀課文，在書上寫體會(huì)。 自由朗讀地2——4自然段。 思考：生日禮物是怎樣得來的？ 學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行感悟： （1）媽媽最終知道孩子辛苦地?fù)炱孔樱瑩Q錢為自己買生日禮物，她被孩子純真的愛感動(dòng)了。 （2）自己錯(cuò)怪了孩子，有些難過。 本課時(shí)進(jìn)行第一方面的教學(xué)。 A． 讀課文第一到四自然段，想一想，當(dāng)我得知今天是媽媽生日時(shí)，我心里會(huì)想些什么？ B． 為了買到禮物，我是怎么做的？ 品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。 想一想，當(dāng)時(shí)作者會(huì)遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會(huì)到了什么？（“我”深愛著媽媽。）板書：愛媽媽 帶著對(duì)媽媽深深的愛來讀這段話。 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，孩子真摯的愛感動(dòng)了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動(dòng)，還有什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮硪黄饘W(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 9 生日禮物 怎樣找瓶子 媽媽哭了 ——愛媽媽 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)本課生字詞 出示含有本課生字的常用詞語，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語言。 拖著 廢品 湊夠 掙錢 硬幣 竟然 富余 棒糖 塞進(jìn) 褲兜 簽字 2.教師過渡談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了孩子真摯的愛感動(dòng)了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學(xué)習(xí)課文5——11自然段。 二、學(xué)生讀課文5——11自然段，畫出相關(guān)的句子，寫出體會(huì)。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 讀完課文之后,借助拼音,交流自己的體會(huì)。 （媽媽以為孩子出去玩了，錯(cuò)怪了孩子。） 教師適時(shí)點(diǎn)撥： 媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔(dān)心、著急） 你是從課文的哪些句子看出來的？ 1．當(dāng)我繞到拐彎處時(shí)，看見媽媽正在找我。她一定很擔(dān)心，甚至很生氣。 2．“你干什么去了？讓我到處找你？” 3．“你去哪兒了？”媽媽大聲問。 媽媽這么著急，說明了什么？（關(guān)心孩子、愛孩子） 帶著自己的體會(huì)讀句子。 三、填一填 我的眼睛盯住了棒糖，剩下的錢剛好還能給媽媽買一塊。我把糖（ ）進(jìn)褲兜里，把生日卡（ ）好放進(jìn)上衣口袋里，便向家（ ）去。 四、升華感情 媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至大聲質(zhì)問。但這一切都源于媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。你想，當(dāng)媽媽知道自己錯(cuò)怪了孩子后，心里會(huì)怎么想呢？當(dāng)媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會(huì)怎么想？ 多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優(yōu)美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。 四、學(xué)寫生字“幣、余、簽、廢”。 1．讀生字。 2．口頭組詞。 3. 說說你會(huì)寫哪個(gè)字，你是怎么記住的？ 4．注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。 簽：人字頭下面不要少一橫。 5．師范寫，生書寫。 板書設(shè)計(jì)： 9 生日禮物 找我、大聲問——關(guān)愛孩子 生日卡、棒糖——錯(cuò)怪孩子而流淚