2019秋冀教版語(yǔ)文五上《人類(lèi)的朋友》word導(dǎo)學(xué)案.doc
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2019秋冀教版語(yǔ)文五上人類(lèi)的朋友word導(dǎo)學(xué)案2019秋冀教版語(yǔ)文五上人類(lèi)的朋友word導(dǎo)學(xué)案課 題3、人類(lèi)的朋友班 級(jí)五年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“窗明幾凈、不絕于耳、司空見(jiàn)慣”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文。2.、感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。3、感受人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面,從現(xiàn)在起樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),要與動(dòng)物和諧相處。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣,培養(yǎng)珍愛(ài)自然、善待自己家園的美好情感。關(guān)鍵問(wèn)題從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文課前預(yù)學(xué)案學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)備欄一、知識(shí)鏈接作者陶同用記敘文的形式,向我們大家介紹了自己在美國(guó)期間,親身體會(huì)到的人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣,以及對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。文章寫(xiě)得形象、生動(dòng)、感人,一幅幅人愛(ài)動(dòng)物,動(dòng)物愛(ài)人的畫(huà)面不斷展現(xiàn)在讀者眼前,字里行間滲透著作者對(duì)人類(lèi)的朋友動(dòng)物的喜愛(ài)之情。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀課文,畫(huà)出不了解的詞語(yǔ),查字典。2、逐段讀課文,嘗試用一兩句話(huà)概括文章主要內(nèi)容。3、再讀課文,思考:課文中,人類(lèi)的朋友都有誰(shuí)呢?三、我的問(wèn)題1、從哪些地方可以看出人與動(dòng)物是和諧相處的朋友關(guān)系?2、在美國(guó),為什么沒(méi)有人在家中養(yǎng)鳥(niǎo)或兔子之類(lèi)的野生動(dòng)物?課堂導(dǎo)學(xué)案程序(要素)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題呈現(xiàn)2分鐘同學(xué)們,關(guān)于人與動(dòng)物的課文我們學(xué)過(guò)哪些,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?今天我們要學(xué)習(xí)的一片新課文,同樣也會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間的美妙和諧。板書(shū)課題人類(lèi)的朋友?;貞浝先撕网B(niǎo),再次感受老人與鳥(niǎo)之間的那份濃濃的愛(ài)。自主學(xué)習(xí),合作討論15分鐘教師幻燈片出示:1、從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系?嘗試在字里行間寫(xiě)下自己的感受。2、透過(guò)作者優(yōu)美的詞句、整齊的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o來(lái)感受動(dòng)物與人類(lèi)的和諧。自己學(xué)習(xí)5分鐘,小組內(nèi)交流,梳理問(wèn)題。展示交流,質(zhì)疑補(bǔ)充15分鐘把更多的時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生嘗試怎樣將一篇文章讀懂,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 教師要在疑難處點(diǎn)撥,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生以讀激情,以情促讀。預(yù)設(shè)學(xué)生展示內(nèi)容:A.之間各種鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)處飛來(lái),自由的進(jìn)出,著實(shí)飲水,打鬧嬉戲。鳥(niǎo)兒為我們帶來(lái)大自然最美的音樂(lè)天籟。B.草地上兔子追逐,樹(shù)林里松鼠吵架,都是司空見(jiàn)慣的事。C.我看到前面樹(shù)林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹(shù)葉,它發(fā)現(xiàn)我時(shí),只是抬頭看了看,照吃不誤。動(dòng)物的自由透出世界的祥和,生活的寧?kù)o一種悠然自得的美。D.大雁是小孩的寵物,小孩也成了大雁的寵物。談體會(huì),感情朗讀。拓展訓(xùn)練,能力提升5分鐘你覺(jué)得出現(xiàn)這樣和諧的畫(huà)面是誰(shuí)的功勞?那我們應(yīng)該怎么做?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的廣告。學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)概括,提升意義3分鐘當(dāng)人類(lèi)和動(dòng)物成為真正的朋友的時(shí)候,沒(méi)有亂砍亂伐,沒(méi)有肆意捕殺,有的是到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是人與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)卷。只要我們每個(gè)人從我做起,從現(xiàn)在做起,保護(hù)地球,保護(hù)大自然,保護(hù)動(dòng)物植物,那時(shí)我們的家園一定會(huì)更美好。請(qǐng)大家課下寫(xiě)一份“保護(hù)自然,保護(hù)動(dòng)物”的倡議書(shū)。學(xué)生談自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì):3*人類(lèi)的朋友環(huán)境優(yōu)美 親密無(wú)間 空氣清新 和諧相處 附送:2019秋冀教版語(yǔ)文五上人類(lèi)的朋友word教學(xué)設(shè)計(jì)簽字:年級(jí) 五年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題3人類(lèi)的朋友教師課型新授課時(shí)1授課時(shí)間40分教材分析人類(lèi)的朋友這篇課文是冀教版小學(xué)五年級(jí)第一單元的第三篇課文。這篇課文時(shí)略讀課文,所以一課時(shí)的時(shí)間,這篇課文主要講了在美國(guó),動(dòng)物與人和諧相處的諸多情景。揭示了人要與動(dòng)物和諧相處才能創(chuàng)造出美好的環(huán)境的道理。學(xué)情分析這篇課文時(shí)略讀課文,內(nèi)容淺顯易懂,作為五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)根據(jù)上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,這個(gè)不是一件難事。所以本課的學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)了解課文的內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念這篇課文淺顯易讀,很容易吸引學(xué)生們?nèi)プx,但是里面有部分詞語(yǔ)需要理解,所以給學(xué)生理解課文帶來(lái)些困難,故本課設(shè)計(jì)以以讀促悟?yàn)闇?zhǔn)則,給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間,采取靈活多樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到正確、流利地認(rèn)讀課文,體會(huì)文中思想感情的目的。教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,懂得要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的道理。重難點(diǎn)1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思2、懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1、 學(xué)習(xí)卡片2、 課件。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、導(dǎo)入4分鐘引出課題,板書(shū)課題,齊讀課題1、 大自然是人類(lèi)的生存環(huán)境,也是所有生物的棲息之地;動(dòng)物和人類(lèi)共同生活在一個(gè)星球上,動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人類(lèi)也是動(dòng)物的朋友,如果人人都真愛(ài)動(dòng)物那世界將會(huì)是什么樣子呢?讓我們走近課文,去感受一下人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面吧。2、板書(shū)課題,齊讀課題1、理解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友的意思?2、對(duì)課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。二、自讀課文,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),出示詞語(yǔ)卡片7分鐘把課文中不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。出示卡片,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思1、找出詞語(yǔ)2、根據(jù)省下文理解詞語(yǔ)的意思。三、初讀課文,整體感知,完成學(xué)習(xí)卡一10分1、 讀課文,把不懂的詞語(yǔ)圈出來(lái)。2、 指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:人類(lèi)的朋友指的是誰(shuí)?教師巡視指導(dǎo)1、學(xué)會(huì)根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。2、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。四、精讀課文理解內(nèi)容完成學(xué)習(xí)卡二五、小結(jié)布置作業(yè)15分鐘4分鐘 精讀課文從文中找出人中列舉了多少種與人類(lèi)和諧相處的動(dòng)物,他們是如何與人相處的?找出作者是如何理解生態(tài)保護(hù)的?學(xué)完本課文,我們有何啟發(fā)?理解并背誦詞語(yǔ)的意思。學(xué)完本片課文,你有什么啟示,寫(xiě)出來(lái)與大家交流。教師提出問(wèn)題,出示學(xué)習(xí)指南二教師總結(jié),課下認(rèn)真思考問(wèn)題1、 按照學(xué)習(xí)卡找出答案2、 再有感情地讀一讀3、交流啟示認(rèn)真完成作業(yè)詞語(yǔ)卡片1、在課文中圈出詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思窗明幾凈 青翠欲滴 和諧 不絕于耳 婉轉(zhuǎn) 嬉戲 神奇 司空見(jiàn)怪 大搖大擺 馴養(yǎng) 欣喜 棲息 學(xué)習(xí)指南(一)1、 朗讀課文 (建議2分)2、 小組討論 (建議2分)3、 集體討論 (建議6分)學(xué)習(xí)卡片(一) 1、自讀課文圈出不懂的詞語(yǔ) 2、思考:通過(guò)讀課文這人類(lèi)的朋友指的是誰(shuí)?學(xué)習(xí)指南二1、 朗讀課文 建議2分2、 小組合作學(xué)習(xí),交流 建議5分3、 教師指導(dǎo),點(diǎn)撥 建議8分學(xué)習(xí)卡片二1從文中找出人中列舉了多少種與人類(lèi)和諧相處的動(dòng)物,他們是如何與人相處的?2、找出作者是如何理解生態(tài)保護(hù)的?3、找出文中的擬人句,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?4、學(xué)會(huì)用“有的。有的。有的。”造句。5、學(xué)完本片課文的啟示。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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