語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元第29課《武松打虎》同步練習(xí)A卷.doc
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語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元第29課武松打虎同步練習(xí)A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題;共20分)1. (3分)按拼音寫(xiě)漢字ch xioj liangli xi_2. (4分)一字開(kāi)花:前_ _ _空_ _ _3. (4分)照例子把下面詞語(yǔ)換種說(shuō)法。例:媽媽母親生日_害怕_吃飯_收拾_付款_4. (4分)我會(huì)選,我會(huì)填。上下 上千次 技藝 大發(fā) 一位 一束公牛野性_,瘋狂地_蹦跳,而騎手_高超,_騎手牢牢地騎在牛背上,小姑娘給他獻(xiàn)上_鮮花。騎手告訴小姑娘,他沒(méi)從牛背上摔下來(lái),是因?yàn)樗?jīng)從牛背上摔下來(lái)_。5. (5分)擴(kuò)句心情很好。冬天很冷。二、 閱讀理解 (共2題;共20分)6. (10分)閱讀下文,回答問(wèn)題彩虹和古橋雨后,藍(lán)天上出現(xiàn)了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。雨后的古橋卻不是那樣,樸樸素素的,不聲不響的,把古老的根扎在堅(jiān)實(shí)的地上,任人們自由地來(lái)來(lái)去去。彩虹看了看古橋,從牙縫里擠出一聲笑:“嘻嘻!你也能叫橋?瞧我五彩繽紛高掛在藍(lán)天,多么時(shí)髦,多么威風(fēng)??!可你,腰彎得就像個(gè)駝背的小老頭,你也配叫橋!”古橋沒(méi)吭聲,依然靜靜地一聲不響,迎接著南來(lái)北往的人。彩虹變得更加得意??墒牵B它自己也搞不清楚是怎么回事,突然間,它發(fā)現(xiàn)自己漸漸地消失了。而那古橋,卻依然堅(jiān)實(shí)地站著。(1)在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。一_彩虹 一_石橋 一_藍(lán)天 一_老頭(2)從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。五顏六色_(3)彩虹從牙縫里擠出的笑是什么笑呢? (4)彩虹說(shuō)古橋不配叫橋的理由是_。 (5)彩虹和古橋之中,你喜歡誰(shuí)呢?說(shuō)出你的理由。 7. (10分)閱讀短文,回答問(wèn)題相信你,能行!“氣死我了,成績(jī)差還要偷看,作弊!”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看,是本班兩名“雙差生”,他們垂著頭,漲紅著臉,膽戰(zhàn)心驚地等著訓(xùn)斥。看到他們的樣子,班主任克制住火氣,把他倆拉到身邊,親切地說(shuō):“是不是考試時(shí)作弊呀?那好,老師就給你倆講一個(gè)作弊的故事?!薄笆畮啄昵?,有一個(gè)孩子成績(jī)比你倆還差,又調(diào)皮搗蛋,是個(gè)十人看見(jiàn)九搖頭,閻王看見(jiàn)伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)考試,不是抄襲就是偷看作弊,老師們對(duì)他也沒(méi)辦法。五年級(jí)時(shí),新來(lái)了一名語(yǔ)文老師,給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)。”“那他又偷看了?”李峰已沒(méi)有了先前的恐懼,插話道?!笆前?,他還作弊??烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí),卻發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文老師竟然站在他的身后,而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他!”“慘了,慘了,這下是吃不了兜著走,他有苦受了?!毙燔娨脖还适挛?,竟為故事中的主人公擔(dān)憂起來(lái)?!笆前?,當(dāng)時(shí)他心里也這么想??墒切碌恼Z(yǔ)文老師卻沒(méi)有發(fā)火,而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他,一只手輕輕地把作文選合上,爾后在他的肩頭輕輕一拍,一字一頓地說(shuō):好好寫(xiě),自己寫(xiě),相信你,能行!”“這老師多好??!”兩孩子輕聲感嘆著?!笆前?,那孩子心里激動(dòng)極了,鼻子酸酸的,直想哭。因?yàn)樽x書(shū)至今,他從來(lái)沒(méi)有被一位老師這樣真誠(chéng)地信任過(guò)!他覺(jué)得一下子有無(wú)盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集:老師相信我能行,我一定也能行!”“后來(lái),他把老師的那句相信你,能行!的話作為自己的座右銘,痛改前非,成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來(lái)。幾年過(guò)后,在他的努力下,他終于從一名差生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。老師的故事講完了,我覺(jué)得你倆一點(diǎn)兒也不比故事中的他笨,只要你們能相信自己的能力,努力學(xué)習(xí),克服缺點(diǎn),老師堅(jiān)信,你們一定不會(huì)比他差!你們說(shuō)行不行?”“行!”兩人異口同聲地高聲回答,走出辦公室,去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后,他們的課桌上寫(xiě)著五個(gè)字:“相信你,能行!”(1)班主任老師講的故事中的孩子是_。 (2)“作業(yè)考試,不是抄襲就是偷看作弊”,句中“抄襲”與“偷看作弊”能否換個(gè)位置?為什么?下文中與本句相呼應(yīng)的是哪句話? (3)故事中的“他”由差變好的原因是_。(4)促使李峰、徐軍轉(zhuǎn)變的根本原因是_,直接原因是_。(5)文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為_(kāi)。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題;共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 閱讀理解 (共2題;共20分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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