《內(nèi)蒙古烏蘭察布市高考生物總復(fù)習(xí) 專題 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)介課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古烏蘭察布市高考生物總復(fù)習(xí) 專題 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)介課件.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)介 達(dá)爾文和進(jìn)化論 1909年2月12日 達(dá)爾文出生在英國(guó)的施魯斯伯里 祖父和父親都是當(dāng)?shù)氐拿t(yī) 家里希望他將來(lái)繼承祖業(yè) 16歲時(shí)便被父親送到愛(ài)丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī) 但達(dá)爾文從小就熱愛(ài)大自然 尤其喜歡打獵 采集礦物和動(dòng)植物標(biāo)本 英國(guó)政府組織了 貝格爾號(hào) 軍艦的環(huán)球考察 達(dá)爾文經(jīng)人推薦 以 博物學(xué)家 的身份 自費(fèi)搭船 開(kāi)始了漫長(zhǎng)而又艱苦的環(huán)球考察活動(dòng) 達(dá)爾文每到一地總要進(jìn)行認(rèn)真的考察研究 采訪當(dāng)?shù)氐木用?有時(shí)請(qǐng)他們當(dāng)向?qū)?爬山涉水 采集礦物和動(dòng)植物標(biāo)本 挖掘生物化石 發(fā)現(xiàn)了許多沒(méi)有記載的新物種 他白天收集谷類巖石標(biāo)本 動(dòng)物化石 晚上又忙著記錄收集經(jīng)過(guò) 1832年1月 貝格爾 號(hào)停泊在大西洋中佛得角群島的圣地亞哥島 水兵們都去考察海水的流向 達(dá)爾文和他的助手背起背包 拿著地質(zhì)錘 爬到山上去收集巖石標(biāo)本 在考察過(guò)程中 達(dá)爾文根據(jù)物種的變化 整日思考著一個(gè)問(wèn)題 自然界的奇花異樹(shù) 人類萬(wàn)物究意是怎么產(chǎn)生的 他們?yōu)槭裁磿?huì)千變?nèi)f化 彼此之間有什么聯(lián)系 這些問(wèn)題在腦海里越來(lái)越深刻 逐漸使他對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論產(chǎn)生了懷疑 1832年2月底 貝格爾 號(hào)到達(dá)巴西 達(dá)爾文上岸考察 向船長(zhǎng)提出要攀登南美洲的安第斯山 當(dāng)他們爬到海拔4000多米的高山上時(shí) 達(dá)爾文意外地在山頂上發(fā)現(xiàn)了貝殼化石 達(dá)爾文非常吃驚 他心中想到 海底的貝殼怎么會(huì)跑到高山上了呢 經(jīng)過(guò)反復(fù)思索 他終于明白了地殼升降的道理 達(dá)爾文腦海中一陣翻騰 對(duì)自己的猜想有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) 物種不是一成不變的 而是隨著客觀條件的不同而相應(yīng)變異 后來(lái) 達(dá)爾文又隨船橫渡太平洋 經(jīng)過(guò)澳大利亞 越過(guò)印度洋 繞過(guò)好望角 于1836年10月回到英國(guó) 在歷時(shí)五年的環(huán)球考察中 達(dá)爾文積累了大量的資料 回國(guó)之后 他一面整理這些資料 一面又深入實(shí)踐 同時(shí) 查閱大量書(shū)籍 為他的生物進(jìn)化理論尋找根據(jù) 1842年 他第一次寫出 物種起源 的簡(jiǎn)要提綱 1859年11月達(dá)爾文經(jīng)過(guò)20多年研究而寫成的科學(xué)巨著 物種起源 終于出版了 在這部書(shū)里 達(dá)爾文旗幟鮮明地提出了 進(jìn)化論 的思想 說(shuō)明物種是在不斷的變化之中 是由低級(jí)到高級(jí) 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演變過(guò)程 這部著作的問(wèn)世 第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上 以全新的生物進(jìn)化思想 推翻了 神創(chuàng)論 和物種不變的理論 物種起源 是達(dá)爾文進(jìn)化論的代表作 標(biāo)志著進(jìn)化論的正式確立 一 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō) 1 過(guò)度繁殖2 生存斗爭(zhēng)3 遺傳變異4 適者生存5 缺憾 限于當(dāng)時(shí)的科學(xué)水平 對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì) 自然選擇如何對(duì)可遺傳的變異起作用等還沒(méi)有科學(xué)的解釋 二 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 一 以種群為研究對(duì)象 種群是生物進(jìn)化的單位 現(xiàn)在很多學(xué)者認(rèn)為 以后 有可能會(huì)變化 這需要大家的努力 生物進(jìn)化的基本單位是種群 1 什么是種群 生活在同一地點(diǎn)同種生物的一群個(gè)體 2 種群的特點(diǎn)1 不是機(jī)械的集合在一起2 種群中的個(gè)體可以交配 將基因傳給后代 3 舉例 1 一個(gè)池塘中的全部鯉魚(yú)2 一片草地上的全部蒲公英種群中的生物一代一代地死亡 而種群沒(méi)有消失 是什么保證了種群的存在 4 種群的基因庫(kù)一個(gè)種群全部個(gè)體含有的全部基因 基因庫(kù)在代代相傳中保持和發(fā)展 種群中每一個(gè)個(gè)體的性狀不盡相同 這說(shuō)明每個(gè)個(gè)體含有一些不相同的基因 每一個(gè)基因在不同的物種中也會(huì)有不同的比率 5 基因頻率某種基因在種群中所占的比例稱之為基因頻率 基因頻率會(huì)因?yàn)槭裁炊l(fā)生變化 基因頻率的變化又意味著什么呢 生物的進(jìn)化其實(shí)就是基因頻率的變化 二 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料1 基因突變和染色體變異我們統(tǒng)稱為突變 2 突變具有怎樣的特點(diǎn)呢 頻率低 有害或者有益 不定向 3 請(qǐng)看圖片 如果在正常的生活條件下 有翅和無(wú)翅的昆蟲(chóng)哪一種能更好的生存 如果在海邊大風(fēng)的環(huán)境下 還是如此么 如果在正常的生活條件下 有翅和無(wú)翅的昆蟲(chóng)哪一種能更好的生存 如果在海邊大風(fēng)的環(huán)境下 還是如此么 請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀書(shū)山的黑色和白色樺尺蠖的材料 思考 為什么兩種樺尺蠖的數(shù)量比放生了變化 什么決定了哪一種樺尺蠖能夠存在 總結(jié) 生物的進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的 三 誰(shuí)決定了生物進(jìn)化的方向 樺尺蠖雖然物種的基因頻率發(fā)生變化 但是沒(méi)有形成新的物種 什么是物種 與種群有怎樣的區(qū)別呢 物種是如何形成的 四 物種的形成1 物種 我們通常見(jiàn)到的種群其實(shí)是物種的一部分 一個(gè)物種可以包括多個(gè)種群 比如同種鯽魚(yú)可以生活在不同的池塘 湖泊 河流中 同一個(gè)物種的多個(gè)種群之間有地理隔離 長(zhǎng)期下去會(huì)發(fā)展成不同的亞種 2 物種如何定義呢 分布在一定的自然區(qū)域 具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu) 而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖 并能產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體 不同的物種 一般不可以交配 即使交配成功 也不能產(chǎn)生可育的后代 3 物種是如何形成的 同一物種的不同種群之間是存在地理上的分隔的 長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)形成不同的亞種 1 隔離 同一物種不同種種間的個(gè)體 在自然狀態(tài)下基因不能交流的現(xiàn)象 2 隔離的種類有哪些呢 地理隔離 分布在不同區(qū)域的種群 如高山 河流 沙漠等地理上的障礙 使彼此之間無(wú)法相遇而不能交配 由于地理隔離 這兩個(gè)種群之間不能交配 長(zhǎng)期隔離產(chǎn)生了明顯的差異 成為不同的虎的亞種 生殖隔離 種群間的個(gè)體不能交配 或者交配后不能產(chǎn)生可育的后代 不同種群一旦存在生殖隔離 即基因就無(wú)法交流了 3 物種的形成方式 1 地理隔離達(dá)到生殖隔離是比較常見(jiàn)的一種情況 2 由于不同種群所處的環(huán)境不同 基因頻率不同 久而久之 種群的基因庫(kù)會(huì)有很大不同 并逐步形成生殖隔離 這種方式比較緩慢 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論1 種群是生物進(jìn)化的基本單位 2 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的變化 3 突變和基因重組 自然選擇以及隔離稱為生物進(jìn)化過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié) 1 突變和基因重組是原材料 2 自然選擇決定進(jìn)化的方向 3 隔離室新物種形成的必要條件