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《成就好人緣》 在當下社會，有些成人的人際關系都有成問題，何況獨生子女的這一代學生，如何處理人際關系，成就好人緣？本節(jié)課有很強的時代性、導向性、指導性和必要的現(xiàn)實意義。 1、通過活動參與感知好人緣的特征；2、游戲體驗學會改善人際關系。設計了六個活動，采用體驗法、談話法、實踐法等方法引導學生知道好人緣的特征，學會改善人際關系。充分利用多媒體呈現(xiàn)活動過程，展示問題情景，烘托課堂氣氛。 1、充分備課原則。廣泛收集材料是準備工作的第一步。這是教與學的基礎，是激發(fā)學生學習熱情的重要途徑。其次要統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，記載學生的典型實例，分析學生人際關系困難的原因，然后再根據(jù)上述基礎，結合學生實際情況，確定重點難點，制定教學目標和教學計劃，最后再根據(jù)教學需要制成課件，發(fā)揮多媒體的功能。 2、啟發(fā)性原則。探討學生的好人緣不能以說教的方式進行，因此，應以學生為主體，啟發(fā)學生多想多說多歸納，注重邏輯思維形成的過程，盡量多的讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。而老師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，多鼓勵，多發(fā)散，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。 3、突出重點原則。本節(jié)課學習的重點是感知好人緣的特征。學習的難點是學會改善人際關系。要根據(jù)學生的特點和學生的參與情況，確定教學的目標和重點內容，要突出解決三、四個問題，起到強化重點，攻克難點，杜絕弱點的作用。 4、鼓勵性原則。心理學認為：教師對學生的肯定與鼓勵是刺激學生學習興趣的催化劑。要善于挖掘學生的閃光點，肯定學生的表現(xiàn)，表揚學生的進步，增強學生的成功感，“好學生是夸出來的”。對人際交往中出現(xiàn)的問題，要和學生共同研究發(fā)現(xiàn)正確的解法，使他們感到成功就在前面。