九年級歷史上冊 第二單元 歐亞地區(qū)的中古文明 第11課《大化改新與中古日本》提高練習 華東師大版.doc
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大化改新與中古日本提高練習1、 選擇題1.商鞅變法、大化改新和查理馬特改革的相同之處有()A. 都是封建性質(zhì)的改革 B.都確立土地私有制C.都建立中央集權的封建國家 D.都形成了嚴格的封建等級制度2.646年正月,日本新政權頒布了改新詔書下列對這一改革的看法,不正確的是()A. 政治上建立中央集權的封建國家B. 經(jīng)濟上把很多貴族土地收歸國有C. 使日本從奴隸社會向封建社會過渡D. 這次改革使日本擺脫了淪為半殖民地的危機3.孫立祥在日本三次社會轉(zhuǎn)型及其歷史啟示中指出:日本通過三次“開國”,成功實現(xiàn)了社會的全面轉(zhuǎn)型。日本完成從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史事件是()A. 大化改新B. 明治維新中學歷史教學園地版權所有C. 建立法西斯專政D. 戰(zhàn)后社會改革4.日本是個善于模仿的民族,其中大化改新“模仿”的是()A.歐美工業(yè)文明 B.中國隋唐制度C.希臘民主制度 D.中國秦漢制度5.“比較”是歷史學習和研究的一種重要方法。日本大化改新與查理馬特改革相比較,共同之處在于()A. 建立中央集權的天皇制封建國家B. 國家定期把土地分給農(nóng)民耕種C. 實行有條件的土地分封D. 是封建性質(zhì)的改革,促進本國封建制度的形成二、材料分析 閱讀下列材料:材料一:詔書規(guī)定:效法隋唐的均田制,實行“班田收授法”。廢除貴族對土地和部民的私有權,改土地、部民為國有;國家計口授田,對于6歲以上的公民,每6年按人口班田一次,男子每人2段(相當于35畝),女子為其2/3,奴婢受相當于自由民的l/3,所班田地不得買賣,死后歸還政府。-日本田令材料二:“凡天下丁男給田一傾。篤疾廢疾給四十畝,寡妻妾給三十畝。”-唐朝(622年)武德田令請回答:(1) 根據(jù)材料一,結合所學知識,指出這是日本歷史上的哪次重要改革?、(2)結合材料一和材料二,指出日本田令和中國唐朝田令有什么共同點?這個共同點說明了什么問題?(3)結合所學知識,你認為日本的這次改革帶來了什么重要影響?(4)你從日本的這次改革中得到了什么樣的啟示?答案和解析1、 選擇題1. 【答案】A【解析】商鞅變法、大化改新和查理馬特改革的相同之處2. 【答案】D【解析】日本新政權頒布了改新詔書,這一改革并沒有使日本擺脫了淪為半殖民地的危機3. 【答案】A【解析】日本完成從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史事件是大化改新4. 【答案】B【解析】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn),“大化改新”使日本由奴隸社會向封建社會社會過渡,仿照唐朝的均田制和租庸調(diào)制頒行班田收授法和租庸調(diào)制。所以日本“大化改新”仿照的是中國唐朝的的政治經(jīng)濟制度。5. 【答案】D【解析】日本大化改新與查理馬特改革相比較,共同之處在于是封建性質(zhì)的改革,促進本國封建制度的形成 2、 材料分析【答案】(1)大化改新;充分調(diào)動了日本農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,促進了日本經(jīng)濟的發(fā)展(2)共同點:政府把土地分給農(nóng)民耕種;說明日本大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制(3)通過改革充分調(diào)動了日本農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,促進了日本經(jīng)濟的發(fā)展,使日本從奴隸社會進入封建社會(4)特點:善于模仿學習;啟示:堅持改革開放的基本國策不動搖,學習人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果,并有所創(chuàng)新- 配套講稿:
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