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2019春北師大版語(yǔ)文二下《不懂就問(wèn)》word教學(xué)設(shè)計(jì) ★單元教材說(shuō)明： 本單元安排了兩篇主體課文《不懂就問(wèn)》《字典大樓》，“語(yǔ)文天地”中安排了一篇自讀課文《林卡上學(xué)》以及圍繞“改正壞習(xí)慣、形成好習(xí)慣”方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單元的人文主題是“好習(xí)慣”。因?yàn)榱?xí)慣的特點(diǎn)是行為的自動(dòng)化，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，按照規(guī)則去行動(dòng)，成為終身受益的一種力量。對(duì)于學(xué)生而言，形成好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)無(wú)疑都具有非常重要的意義。本套教材非常重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把“好習(xí)慣”單元安排在二年級(jí)下學(xué)期第一單元，可見(jiàn)本單元是本冊(cè)乃至全套教材中的一個(gè)中的單元。 ★單元整體目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能自讀《林卡上學(xué)》，并結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的其他有關(guān)活動(dòng)，樹(shù)立愿意改掉不良習(xí)慣的意識(shí)，并逐步形成好習(xí)慣，開(kāi)始培養(yǎng)注意預(yù)防并修改錯(cuò)別字的習(xí)慣。 2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)16個(gè)字。通過(guò)比較基本字與合體字，感知聲旁的作用。 3、通過(guò)課內(nèi)外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。 4、在閱讀課文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào)，并初步學(xué)習(xí)使用。 5、至少做一次寫(xiě)話練習(xí)或?qū)懸黄沼洝? ★單元教學(xué)過(guò)程實(shí)施（教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)） 總體構(gòu)想整個(gè)單元分為五個(gè)模塊 模塊一：預(yù)習(xí)（2課時(shí)）通過(guò)學(xué)生自讀課文，挖掘?qū)W生的自學(xué)潛力，達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。 模塊二：字詞（1課時(shí)）檢測(cè)預(yù)習(xí)，并拓展同音字、形近字、多音字。 模塊三：寫(xiě)字（2課時(shí)）寫(xiě)把14個(gè)字分成結(jié)構(gòu)不同的幾類來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 模塊四：理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)（2課時(shí)）主要是在識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)悟文章內(nèi)容、體會(huì)課文表達(dá)的感情。 模塊五：檢測(cè)（1課時(shí)） 整個(gè)單元的學(xué)習(xí)步驟，由一篇篇課文的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以課文為載體的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模塊。 模塊四：理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá) 第六課時(shí) 不懂就問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解孫中山是一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)培養(yǎng)不懂就問(wèn)的習(xí)慣。 2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；積累“主動(dòng)、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)短語(yǔ)“一……不……”，理解他的意思，讀好它。 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在問(wèn)中享受不懂就問(wèn)的好處和快樂(lè)。 教學(xué)方法：1.分小組合作學(xué)習(xí) 2.互相提問(wèn) 前置作業(yè)： 1、好詞我會(huì)讀： 糊里糊涂 搖頭晃腦 鴉雀無(wú)聲 一字不錯(cuò) 2、積累“一……不……”的詞語(yǔ) 一 聲 不 響 一字不錯(cuò) 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 我選一個(gè)造句： 一（ ）不（ ）_______________________________________________ 3、積累短語(yǔ) 認(rèn)真地背誦 （ ）地背誦 主動(dòng)地問(wèn) ( ）地問(wèn) （ ）地聽(tīng) （ ）地聽(tīng) （ ）地說(shuō) （ ）地說(shuō) （ ）地讀書(shū) （ ）地讀書(shū) （ ）地（ ） （ ）地（ ） 4、我把課文中跟“好習(xí)慣”有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。 5、學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎么做的？用直線在書(shū)上畫(huà)出來(lái) 6、回答：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，你是怎么做的？ 教學(xué)過(guò)程： 一、 故事啟動(dòng) 1、老師講孫文故事《中國(guó)人不可辱》 2、（出示孫中山先生的畫(huà)像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的革命家孫中山先生。 3、簡(jiǎn)介孫中山先生。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)的課文。板書(shū)課題 二、整體感知 1、誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。） 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。 2、讀完之后評(píng)議。 先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見(jiàn)。 3、你對(duì)這篇課文哪幾個(gè)自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個(gè)自然段？ 學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。 4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 （這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。） 三、積累運(yùn)用 1、比較句子，理解詞語(yǔ)。 　　這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。 　　這一問(wèn)，把正在高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，教室里很安靜。 　比較這兩句話，哪句好？好在哪里？　 “搖頭晃腦”說(shuō)明他們讀得很認(rèn)真。 “頓時(shí)”說(shuō)明同學(xué)們安靜下來(lái)的速度快。 “鴉雀無(wú)聲”說(shuō)明這時(shí)教室里非常安靜，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。 如果去掉這幾個(gè)詞句子就不具體、不生動(dòng)了。以后我們?cè)趯?xiě)話時(shí)，要盡量將句子寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。 2、照“一字不錯(cuò)”也寫(xiě)幾個(gè)“一（　）不（?。钡脑~。 一聲不響 一字不錯(cuò) 一言不發(fā) 一塵不染 一成不變 一毛不拔 一竅不通 一絲不茍 一絲不掛 一文不值 選一個(gè)詞造句 3、積累短語(yǔ) 認(rèn)真地背誦 （ ）地背誦 主動(dòng)地問(wèn) ( ）地問(wèn) （ ）地聽(tīng) （ ）地聽(tīng) （ ）地說(shuō) （ ）地說(shuō) （ ）地讀書(shū) （ ）地讀書(shū) （ ）地（ ） （ ）地（ ） 四、小組研讀 1、課文中跟“好習(xí)慣”有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。 （出示）學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。 孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）你能這兩句話加上標(biāo)點(diǎn)嗎？ （出示）學(xué)問(wèn) 學(xué)問(wèn) 不懂就問(wèn) 孫中山一有不懂的事情 就主動(dòng)地問(wèn) 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 讓學(xué)生反復(fù)朗讀這段話，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同。 我們認(rèn)識(shí)了逗號(hào)與句號(hào)，從現(xiàn)在開(kāi)始再寫(xiě)話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號(hào)與句號(hào)。 （2）用“一……就……”練習(xí)說(shuō)話 2、學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎么做的？用直線在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。 （出示）于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？您能講講嗎？” 3、回答：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，你是怎么做的？ 4、討論：你從課文中還能發(fā)現(xiàn)孫中山在學(xué)習(xí)上有什么好習(xí)慣？ 你認(rèn)為我們應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 五、拓展延伸 1、出示格言 ★有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。 ★當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。 ★好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。 ★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 ★昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。 2、課后讀名人勤學(xué)好問(wèn)的故事 板書(shū)設(shè)計(jì)： 不懂就問(wèn) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 附：故事《中國(guó)人不可辱》 孫文在英國(guó)留學(xué)由于孫文身穿長(zhǎng)袍，腦后拖著長(zhǎng)辮，有幾個(gè)比他大的外國(guó)學(xué)生常來(lái)欺弄作樂(lè)。 “請(qǐng)你們尊重我！”開(kāi)始孫文忍耐著，并和善地勸告對(duì)方。 但是這幾個(gè)學(xué)生還是常動(dòng)手拉孫文的長(zhǎng)辮。孫文再次警告對(duì)方：“不許你們?cè)俪靶ξ?，欺?fù)我，我的忍耐是有限度的！” 一天，許多學(xué)生三五成群地在校園內(nèi)自由活動(dòng)，幾個(gè)外國(guó)學(xué)生又跟在孫文后面，指手畫(huà)腳地議論孫文的穿著。孫文和另一個(gè)中國(guó)學(xué)生都沒(méi)有理他們。這時(shí)一個(gè)為首的外國(guó)學(xué)生拽住了孫文的辮子，又一個(gè)拖住孫文的袍子，以示挑戰(zhàn)。 　　“住手，不許欺負(fù)我！” 　　“哈哈，長(zhǎng)尾巴的怪物！”一個(gè)高大的外國(guó)學(xué)生嘲弄著。 　　“嗨！”孫文發(fā)怒了，他用學(xué)過(guò)的武藝來(lái)自衛(wèi)了。他急抽回辮子，擺開(kāi)架勢(shì)，一拳一腳，當(dāng)場(chǎng)擊倒了兩個(gè)挑釁者。 　　又有兩個(gè)外國(guó)學(xué)生跳了過(guò)來(lái)。 　　孫文吼道：“來(lái)吧！你們單獨(dú)的，聯(lián)合的進(jìn)攻我都不怕！” 　　挑釁的外國(guó)學(xué)生又兩個(gè)、三個(gè)地沖過(guò)來(lái)，但都被比他們矮小的孫文打敗了。 　　孫文見(jiàn)沒(méi)有人再敢挑釁了，便兩手叉腰向大家宣布：“中國(guó)人是不可侮辱的！” 　　“中國(guó)人是不可侮辱的！”其他的中國(guó)留學(xué)生跟著喊出了這一豪言壯語(yǔ)。 　　孫文的拳腳和豪放的語(yǔ)言，驚得外國(guó)挑釁者們目瞪口呆。 　　一個(gè)被擊倒的外國(guó)學(xué)生爬起來(lái)，向?qū)O文道歉道：“密斯特孫，好本領(lǐng)！中國(guó)人，是我們錯(cuò)了，請(qǐng)你們?cè)?！? 　　“哈哈哈！”孫文和中國(guó)學(xué)生，發(fā)出了自豪的大笑。從此，在這個(gè)學(xué)校里的中國(guó)學(xué)生贏得了自己應(yīng)有的地位和他人的尊重。 附送： 2019春北師大版語(yǔ)文二下《體育世界》word教學(xué)設(shè)計(jì) 單元分析： 本單元是一個(gè)開(kāi)放單元。以“體育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。本單元的主要內(nèi)容為：看圖認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)相關(guān)的字詞；“認(rèn)一認(rèn)”“讀一讀”學(xué)習(xí)關(guān)于體育的生字新詞以及有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言；教材還設(shè)計(jì)了“聽(tīng)故事”“介紹你最敬佩的運(yùn)動(dòng)員”“制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，“查一查，填一填”練習(xí)在寫(xiě)話中運(yùn)用音序查字法。 單元教學(xué)要點(diǎn)： 1增強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。了解各種運(yùn)動(dòng)，引發(fā)對(duì)體育的興趣，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并積極參加體育鍛煉。 2積累關(guān)于體育的詞匯；背誦有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言。 3聽(tīng)、說(shuō)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的故事，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)，努力拼搏的精神。鍛煉口語(yǔ)交際能力。 4學(xué)習(xí)制訂切實(shí)可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。 5、讀、寫(xiě)運(yùn)動(dòng)歌謠，學(xué)習(xí)搜集信息、處理信息。 6、自讀《奧林匹克旗幟》，了解奧運(yùn)知識(shí)，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 7運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)。 8、繼續(xù)練習(xí)“自檢”，繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常回頭看的自省習(xí)慣。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)各種體育項(xiàng)目及與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人和物，掌握課文中的17個(gè)生字。 2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語(yǔ)文。打破書(shū)本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限。 3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和探索精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：注重書(shū)本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。 難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入： 　　　　老師：同學(xué)們，看老師帶來(lái)了什么？是一個(gè)錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這些是什么聲音，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？聽(tīng)錄音機(jī)里學(xué)生下課時(shí)做各種體育運(yùn)動(dòng)聲音，讓學(xué)生猜。 二、識(shí)字、認(rèn)字 1、 學(xué)當(dāng)講解員。 2、給體育項(xiàng)目標(biāo)名字。 3、離開(kāi)了圖，你還認(rèn)識(shí)這些體育項(xiàng)目嗎？ 4、在看體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展的過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)這些字，如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 1、播放音樂(lè) 　板書(shū)課題。 2、引導(dǎo)小組把所有的項(xiàng)目都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的體育項(xiàng)目，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。 3、教師相機(jī)補(bǔ)充 出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。 出示課件（生字）。 1、仔細(xì)聽(tīng)，做動(dòng)作。 小組討論派代表說(shuō)。 2、小組把所有的項(xiàng)目都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的體育項(xiàng)目，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。 3、組內(nèi)識(shí)字、認(rèn)字 學(xué)生站起來(lái)?yè)屪x，并組詞。 三、認(rèn)識(shí)書(shū)本外的體育知識(shí)。 1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識(shí)的資料，互相介紹、并告訴同學(xué)在收集資料的過(guò)程中你認(rèn)識(shí)了哪些字。 2、你怎么這認(rèn)識(shí)這些字的？ 　　　 四、小結(jié) 同學(xué)們?cè)谡n前查找資料的同時(shí)，你們還認(rèn)識(shí)了不少漢字，老師真為你們高興，這說(shuō)明你們是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字，巧妙的運(yùn)用方法，這樣我們的許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。 4、指導(dǎo)學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展活動(dòng)。 5、教師在學(xué)生說(shuō)完后,問(wèn)學(xué)生你怎么這認(rèn)識(shí)這些字的？ 6、小結(jié)全課。 4、請(qǐng)同學(xué)介紹收集的資料，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查資料認(rèn)識(shí)了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。 5、問(wèn)別人拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識(shí)字等。 6、總結(jié)方法。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)與體育有關(guān)的名稱。 2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力。 3、開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力。 難點(diǎn)：開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 導(dǎo)入新課、板書(shū)課題 同學(xué)們我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？今天 老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題） 二、認(rèn)識(shí)書(shū)本內(nèi)的體育項(xiàng)目。 　　　　 同學(xué)們?cè)谡n前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)體育項(xiàng)目展怎么樣？辦體育項(xiàng)目展首先要認(rèn)識(shí)這些體育項(xiàng)目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項(xiàng)目的功能，看誰(shuí)講解的特別好。 1、談話導(dǎo)入，老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題） 2、出示小黑板上貼好的各種體育項(xiàng)目的圖片。 1、齊讀課題兩遍 2、欣賞圖片 三、認(rèn)識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的人物。 （運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判、觀眾、） 1、 認(rèn)識(shí)跑道，球場(chǎng)、墊子、沙坑、重點(diǎn)線、?？翠浵竦倪^(guò)程中滲透奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。 2、邊滲透奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，邊學(xué)習(xí)新字新詞：體育、運(yùn)動(dòng)、比賽、鍛煉、意志、參與、競(jìng)爭(zhēng)、公平、友誼、規(guī)則。 3、 認(rèn)這些詞。 4、 讀詞語(yǔ) 。 5、談話：在生活中，你們認(rèn)識(shí)哪些我國(guó)運(yùn)動(dòng)員是奧運(yùn)會(huì)冠軍，能介紹一下嗎？ 　　　　 四、檢查識(shí)字的效果 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　 同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多詞，光會(huì)讀不行，還要?jiǎng)庸P寫(xiě)一寫(xiě)。 　小結(jié)：看來(lái)只要我們做個(gè)有心人，在生活和學(xué)習(xí)中處處都能學(xué)到很多知識(shí)。　 五、小結(jié) 你有什么收獲？ 3、引導(dǎo)談話下面就讓我們一起到奧運(yùn)賽場(chǎng)上，到外面去看看。同學(xué)們，體育的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的事物，還能學(xué)到很多東西。 （出示動(dòng)畫(huà)課件） 4、點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)。 5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開(kāi)火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識(shí)字過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字（賽、竟、鍛等）。 6、點(diǎn)擊課件檢查效果， 師指導(dǎo)練習(xí)。 7、小結(jié)評(píng)議。 3、用剛才識(shí)字的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。 4、請(qǐng)一個(gè)小組帶著大家，讀詞兩遍。 5、請(qǐng)小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。 （先認(rèn)識(shí)一下圖片中的運(yùn)動(dòng)員，講一講他們?nèi)〉玫某煽?jī)）你們最佩服什么樣的運(yùn)動(dòng)員？ 6、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 7、自由發(fā)言。 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，繼續(xù)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 2、 練習(xí)朗讀運(yùn)動(dòng)歌謠。 3、通過(guò)看圖，運(yùn)用多種識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運(yùn)動(dòng)名稱。讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言材料。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，繼續(xù)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)朗讀運(yùn)動(dòng)歌謠。 難點(diǎn)：讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言材料。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字。 1、 觀察：圖上的小朋友在干什么？ 2、小組內(nèi)把體育活動(dòng)名稱和圖對(duì)照起來(lái)讀詞語(yǔ)。 3、 不看圖你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？多種方式讀詞語(yǔ)。 4、檢查識(shí)字情況：出示要求認(rèn)的字。小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 5、組詞或練習(xí)說(shuō)話。 1、老師知道你們都喜歡上體育課，你最喜歡什么體育項(xiàng)目？ 這節(jié)課我們就一起到體育世界里去看一看還有那些豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。板書(shū)課題：體育世界 2、檢查識(shí)字情況：出示要求認(rèn)的字。 3、指名讀，可以組詞或練習(xí)說(shuō)話。 1、學(xué)生自由發(fā)言 齊讀課題 2、觀看圖片認(rèn)識(shí)生字。 小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 3、練習(xí)說(shuō)話。 三、聽(tīng) 《零的突破》的故事。 四、讀一讀58頁(yè)運(yùn)動(dòng)兒歌。 五、觀察字型，練習(xí)書(shū)寫(xiě) 六、總結(jié)收獲，課外延伸。 1、談收獲。 2、今天我們又知道了這么多有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編成歌謠，下節(jié)課交流。 4、聽(tīng)老師講《零的突破》的故事。 5、播放課件 6、出示課件 1）指名讀要求寫(xiě)的字。 2）觀察每個(gè)字在田字格里的位置。 3）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)？ 4）全班評(píng)議：你覺(jué)得誰(shuí)寫(xiě)的好？哪個(gè)字寫(xiě)的好？ 7、小結(jié)評(píng)議。 4、聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)自己的感想！ 5、自己先讀。 6、同學(xué)互讀，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 7、交流收獲。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí)，感受體育魅力。 2、創(chuàng)設(shè)一定的情景，在情景中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 3、制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí)，感受體育魅力。 難點(diǎn)：制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 、暢談導(dǎo)入。 1、同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生自由暢談）今天就讓我們一起走進(jìn)體育世界，逛一逛體育游樂(lè)園，感受一下體育運(yùn)動(dòng)的魅力吧。 　　 二 、創(chuàng)設(shè)情境，游戲中學(xué)習(xí)。 1、學(xué)習(xí)體育格言。每一小組持有一張“門(mén)票”，上面有體育格言。 2、交流匯報(bào)。 課件：丁丁的話：歡迎來(lái)到體育游樂(lè)園。這里共有三道關(guān)卡，你必須闖過(guò)三關(guān)，才能到達(dá)體育城堡。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！ 1、出示課題。學(xué)習(xí)“育”字 點(diǎn)擊課件：“育”字閃爍。丁丁飛入，“等等我！先認(rèn)了這個(gè)字再走。”哎呀，不好，丁丁給我們出難題了：這個(gè)字怎么讀呢？你是怎么記住它的？ 2、出示課件體育格言。 3、出示幻燈片，組織學(xué)習(xí)。 1、學(xué)生自由暢談。 2、小組一起合作，共同把“門(mén)票”上的體育格言正確讀出。 3、學(xué)生小組活動(dòng)。 匯報(bào)反饋。 3、第一關(guān)：爭(zhēng)分奪秒，貼一貼。 4、找到正確的名稱。 5、學(xué)生自主識(shí)字。 小老師來(lái)教大家認(rèn)識(shí)這些生字。 6、以小組形式來(lái)比賽。先商量選擇什么游戲來(lái)證明自己是讀得最棒的?！? 7、第二關(guān)：開(kāi)心分類。 三 、自選活動(dòng)內(nèi)容，自主活動(dòng) 闖過(guò)了兩關(guān)，我們終于到達(dá)了體育城堡。瞧，體育博士出來(lái)歡迎我們了，快點(diǎn)進(jìn)去吧。 四 、延伸： 搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的圖片，并了解他們的故事。 五、小結(jié) 4、出示課件：大家好，我是冬冬，圖上這些運(yùn)動(dòng)你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你幫它們找到正確的名稱。 5、卡片中紅色的字是我們的新朋友，請(qǐng)同學(xué)們把它們讀一讀，并想想怎么記住它們。 6、指導(dǎo)學(xué)生給這些體育運(yùn)動(dòng)分類嗎？和你小組的同學(xué)先討論討論哪些體育運(yùn)動(dòng)可以成為好朋友，再動(dòng)手分一分。 7、點(diǎn)擊課件出示圖片。 8、組織學(xué)生談收獲，評(píng)議小結(jié)。 4、認(rèn)識(shí)各種體育運(yùn)動(dòng)。為各種體育運(yùn)動(dòng)卡片找到正確的名稱。 5、匯報(bào)。齊讀。 小組形式來(lái)比賽。先商量選擇什么游戲來(lái)證明自己是讀得最棒的。 6、匯報(bào)：你們是怎么分的？為什么這樣分？只要是學(xué)生說(shuō)得有道理都應(yīng)肯定。 7、觀看圖片，了解故事。 課后反思：