2019春浙教版語文二下《傘花》word教案.doc
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2019春浙教版語文二下傘花word教案 二、教學目標 1懂得師生之間的感情,老師愛學生,學生愛老師。 2學會本課6個生字,理解7個詞語的意思。 3能用“有的有的”寫;句話。 4能有感情地朗讀課文。 三、教學重點、難點 1教學重點:通過課文的學習,體會師生之間的感情,老師愛學生,學生愛老師,能有感情讀課文,能用“有的有的”寫一句話。 2教學難點:“有的有的”句式訓練。 四、教學準備:幻燈片二張 五、教學時間:3課時 第1課時 (一)教學目標 初讀課文,學習課文15節(jié),體會學生冒雨給老師送傘,對老師真摯的感情,激發(fā)學生對老師的愛。 (二)教學過程 1啟發(fā)談話,導人新課。 春天來了,公園里百花盛開,你最喜歡什么花? 是啊,有那么多花開了,五顏六色的,真美,可今天,老師要給同學們介紹一種特殊的花傘花。 2讀文解題。 (1)課文是怎樣介紹傘花的?請大家輕聲讀課文。用“、”劃出描寫傘花的句子。 (2)匯報:一會兒,校園里開出一朵朵傘花,紅的、黃的、藍的啊,原來是已經(jīng)回家的同學給老師送傘來了?;丶业穆飞?,又開出了一朵朵傘花,紅的、黃的、藍的花叢中傳來一陣陣清脆的笑聲。(學習“傳”字) (3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。 (4)為什么說傘像花呢?再讀句子(打開幻燈)用“像”句式說。 (5)傘花都開在了哪兒?(校園里,回家的路上) 3理解問句,體會感情。 講讀第12節(jié)。 傘花為什么會開在校園里的呢?齊讀第1節(jié)。 理解“傍晚”、“突然”、“備課”詞義。 傍晚,同學們都回家了,而老師還在學校里備課、改作業(yè),多么辛苦呀。讀時還應把“還在”這個詞突出來。自由練習。齊讀。 同學們都回了家,可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么?口頭填空:同學們望著淅淅瀝瀝的雨想o 想著,想著,他們走出家門,給老師送傘來了。就這樣傘花開在了校園里。齊讀“一會兒給老師送傘來了。4講讀第34節(jié)。 (1)同學們來到哪里干什么?指名讀第3節(jié)。 (2)什么叫“結(jié)束”7誰在迎接誰?一朵朵的花又是什么? (3)見到老師,送傘的同學會怎么說、怎么做?讀第四節(jié)。 (4)他們等了很久。好不容易見老師出來了,都爭著要把自己的傘送給老師。誰能把這語氣讀出來。(指名讀,男、女生讀) 5學習第5節(jié)。 (1)同學們一邊說一邊把傘塞到老師的手里。“塞”還可以換什么字?(敬、遞、送)為什么用“塞”而不用其它字呢? (2)老師剛走出辦公室,看見有那么多同學來送傘,太高興?用手撫摸著孩子們的頭。理解“撫摸”。 6小結(jié)。 (1)學到這兒,我們看到這一朵朵傘花,其實代表著一顆顆什么樣的L17 (2)這朵朵傘花勝過大自然所有的花是最美的花。 (3)自由選讀課文。 7鞏固新詞。 (1)讀。 (2)看圖寫詞。 8作業(yè):完成(作業(yè)本)(2) 第2課時 (一)教學目標 學習68節(jié),感受師生間真摯的感情,學生愛老師,老師愛學生,并學會四個生字。 (二)教學過程 1復習 (1)讀詞。 (2)讀句子“一會兒給老師送傘來了”。 傘花為什么會開在校園里?一朵朵傘花代表了一顆顆什么心? 2學習第6節(jié)。 (1)傘花還開在了回家的路上,為什么?自由讀617兩節(jié)。 (2)匯報。 (3)拼讀四個生字:塑料合著摔放(4)看幻燈:同學們自己怎么回家的?引讀68節(jié)。 揭示“有的有的”句式。說明用法。 句式練習。 a放學了,老師還在學校辦公。有的,有的。 L同學們給老師送傘,有的說,有的說。 c同學們把傘塞到老師手里,有的,有的。 d口頭完成作業(yè)本(5)任選一句寫下來。 (5)齊讀書上“有的有的”句。 (6)同學們用自己的行動表達了他們對老師的愛,老師又高興,又著急,替同學們擔心。第7節(jié)誰來讀,要讀出擔心的語氣。 (7)于是,回家路上又出現(xiàn)一幅什么樣的情景? 齊讀“回家路上花叢中傳來陣陣清脆的笑聲?!薄扒宕嗟男β暋笔鞘男β?為什么高興,指導朗讀。 傘花不僅是一顆顆愛老師的心,也是一顆顆愛學生的心。 3有感情地朗讀全文。 4學生字:塑、摔跤。 第3課時 (一)教學目標 聽寫詞語,朗讀訓練,總結(jié)課文,完成作業(yè)。 (二)教學過程 1聽寫詞語。 2指導有感情朗讀全文。(聽錄音,自由讀,分組讀,指名讀) 3總結(jié)傘花這篇課文給我們講述了一個同學愛老師,老師愛同學的故事,在我們生活中也有許多這樣的例子。你能來說一說嗎?(當場給予表揚、肯定)4課堂練習:作業(yè)本(2)(3)(4)(5)。附送:2019春浙教版語文二下傘花word教案1教學目標:1.通讀課文,學生能流利地讀課文,能有感情地讀自己喜歡的句子;2.學習課文中的6個生字,會正確地讀與寫;3.學習寫傘花的兩個句子,理解句子從幾方面來寫;4.初步體會句子所蘊含的師生情誼。教學重點:1.有感情地朗讀課文;2.理解寫傘花的兩個句子。教學難點:1.理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。教學準備:1.課文插圖的幻燈片;2.寫傘花的兩個句子的幻燈片。教學過程一、導入新課板書:花談話:同學們,能告訴老師你最喜歡什么花嗎?今天,老師給同學們介紹一種特殊的花加上板書“傘”成課題。你能說說“傘花”指的是什么嗎?(傘像花,傘撐開像花,很多傘像花)二、通讀課文1.自由讀課文師:老師給你們?nèi)昼姡埻瑢W們讀課文,你們喜歡怎么讀就怎么讀,但是有一個要求,就是要讀得流利,做到不多一字,也不少一個字,注意讀好生字。2.檢查讀課文一節(jié)一節(jié)讀(如:你認為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。)3.檢查生字(略)4.再讀課文師:下面請同學們再讀一次課文,這次可是比上一次要求要高一點了,要求有滋有味地讀,讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。5.品讀句子師:你最喜歡課文中的哪一句話,你認為自己哪一句讀得最有感情,請你來讀給大家聽。三、學習寫“傘花”的兩個句子(一)找句子1.師:請快速讀課文,把寫傘花的句子用“”劃出來。2.同學回答(略)(二)學習第一句1.幻燈出示,請同學們自讀,問:你讀懂了什么?或這句話寫出了傘花的什么?(地點、數(shù)量、顏色)2.傘花的顏色只有這些嗎?從哪里看出還有很多?(省略號)你想象一下,可能還有哪些顏色?3.你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎?4.有感情地讀一下這個句子你覺得傘花怎么樣?板書:美出示課文插圖的幻燈片5.再次有感情地讀這句子,讀出傘花的美。(三)學習第二句1.出示第二句,齊讀2.這一句與第一句有什么相同的?(數(shù)量、顏色)3.這一句與第一句有什么不同的?(地點不同,第二句多了一個“又”)“又”字說明了什么?4.有感情讀這一句(四)初步體會含意1.齊讀兩句話你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎,其實這兩句話里還藏著更深的意思,但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法,聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?下面請你們讀一讀這兩句話的上下文,看誰能把藏著的意思讀出來。2.學生表達,教師點撥。(學生愛老師,老師愛學生。師生情,板書)3.延伸引導剛才同學們說得很好,這兩句話寫出了師生情,其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情,你們想知道嗎?我們下節(jié)課再來好好學習。四、生字書寫指導(略)1.學生到黑板上寫自己認為最難寫的字;2.師生評議,隨機指導。五、課堂作業(yè)1.作業(yè)本第1題,每個生字寫3個。 2.作業(yè)本第2、4題。板書:傘花美地點 數(shù)量 顏色師生情- 配套講稿:
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