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江蘇省張家港市梁豐初中xx七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷 第一部分(27分) 1. 閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。(6分) 踏上七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章所 ①★ (A.熏陶B.教侮)。在莫懷戚的散步中，我們學(xué)會(huì)了處理分(q) 的藝術(shù);在魯迅的 ②★ (A.深切B.真切)懷念里，我們體會(huì)到了人與人之間純粹的情感;在泰戈?duì)柕慕鹕ɡ铮⒆雍?dao)告的媽媽在朱自清的春天里，我們嗅到了醞(ning) 在空氣中的泥土氣息;在陸游的詩(shī)歌里，我們感受到了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)熱忱……途中風(fēng)景，盡情欣賞! 不能不感kǎi（ ）萬(wàn)分。 (1)根據(jù)拼音寫漢字。 ①分(q) ②(dao) 告 ③醞(ning) ④感（ kǎi ） (2)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在★處橫線上。(只填序號(hào)) 2．默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（10分） ①樹木叢生， ▲ 。（曹操《觀滄?！罚? ② ▲ ，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《 ▲ 》） ③夕陽(yáng)西下， ▲ 。（ ▲ 《天凈沙 秋思》） ④回樂(lè)烽前沙似雪， ▲ 。（李益《夜上受降城聞笛》） ⑤峨眉山月半輪秋， ▲ 。（李白《峨眉山月歌》） ⑥ ▲ ，崔九堂前幾度聞。（杜甫《 ▲ 》） ⑦學(xué)而不思則罔， ▲ 。（《論語(yǔ)》） 3. 名著閱讀。(6分) (1)《朝花夕拾》中有許多形象鮮活、性格鮮明的人物深深地烙在了作者的心里。他們當(dāng)中常常對(duì)“我”講“長(zhǎng)毛”故事的是 ① ;曾向“我”了解中國(guó)女人裹腳情形的是 ② ;讓“我”找“原配蟋蟀一對(duì)”、“敗鼓皮丸”等奇特藥引的是 ③ ;同鄉(xiāng)會(huì)上處處針對(duì)“我”，后來(lái)卻經(jīng)常和“我”喝酒的是 ④ 。 (2)下面關(guān)于《西游記》內(nèi)容的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的? ( ) A.孫悟空大鬧天宮后，玉帝大怒，差四大天王協(xié)助托塔李天王、哪吒太子等點(diǎn)十萬(wàn)天兵前往花果山捉拿，結(jié)果戰(zhàn)?。挥智捕烧婢巴嘀?，兩人勝負(fù)難分，最后在太上老君金鋼琢偷襲下捉得孫悟空。 B.車遲國(guó)三位國(guó)師與唐僧師徒比試求雨、坐禪、隔板猜枚皆敗，又賭砍頭、剜心、下油鍋，悟空毫發(fā)未傷，而虎力大仙頭被悟空毫毛所變黃犬銜走，鹿力大仙心肝被悟空毫毛所變餓鷹抓去，羊力大仙被悟空撤去冷龍化于油鍋。 C.為辨真身，真假行者打至南海落伽山，觀音菩薩念《緊箍?jī)褐洹罚茨鼙孀R(shí)；打到凌霄寶殿，玉帝讓諦聽察聽，亦未聽出；又打至森羅殿下，生死簿、照妖鏡未能辨出，最后到雷音寺，如來(lái)認(rèn)出六耳獼猴。 D.過(guò)火焰山，孫悟空先是變作小蟲兒隨茶水進(jìn)入羅剎腹內(nèi)逼她借扇，卻是把假扇；又變作牛魔王騙得真扇，可又被牛魔王變的豬八戒騙了回去；最后在李天王、哪吒等人的幫助下打敗牛魔王，借得真扇。 4. 閱讀下面幾則材料，按要求回答問(wèn)題。(5分) 材料一：某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖 材料二：陸華斯喬特說(shuō):“散漫地讀書是人生的浪費(fèi)，最要緊的是有計(jì)劃地讀?！? 材料三：美學(xué)家蔣孔陽(yáng)記的筆記大致分成兩種：一種是資料性的，專記文物考據(jù)，歷史事實(shí)，以及書中所引到的例證和故事；另一種是思考性的，記錄在讀書的過(guò)程中所受到的啟發(fā)，引起的感受和隨時(shí)想到的議論。 (1)從材料一中可以看出，學(xué)生的閱讀活動(dòng)與閱讀能力之間有著怎樣的關(guān)系? (2)根據(jù)所提供的材料，歸納出幾點(diǎn)提高閱讀能力的有效方法。 第二部分(43分) 閱讀下面兩首詩(shī)，完成5～7題。 秋詞二首 劉禹錫 其一 其二 自古逢秋悲寂寥， 山明水凈夜來(lái)霜， 我言秋日勝春朝。 數(shù)樹深紅出淺黃。 晴空一鶴排云上， 試上高樓清入骨， 便引詩(shī)情到碧霄。 豈如春色嗾①人狂。 【注】①嗾：(sǒu)喚狗咬人的聲音，這里是“使”的意思。 5.下列哪一項(xiàng)詩(shī)句不符合“自古逢秋悲寂寥”的觀點(diǎn)?(2分) ( ) A.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫《登高》) B.多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(柳永《雨霖鈴》) C.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。(王維《山居秋暝》) D.古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》) 6.發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“晴空一鶴排云上”和“數(shù)樹深紅出淺黃”兩句所表現(xiàn)的秋日美景。(4分) 7.找出“其二”中與“我言秋日勝春朝”意思相近的句子，并比較分析哪一句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。(3分) 閱讀下面兩段文字，完成8～12題。 【甲】詠 雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 （選自《世說(shuō)新語(yǔ)》） 【乙】黃琬巧對(duì) 黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食，京師不見②而瓊以狀聞。太后詔③問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。 （選自《后漢書黃琬傳》） 【注】①建和：漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。③詔：帝后的命令。 8 ．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分) （1）白雪紛紛何所似（ ） （2）而深奇愛之（ ） 9 ．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) （1）撒鹽空中差可擬。 （2）瓊思其對(duì)而未知所況。 10．“瓊以狀聞”有以下三種理解，其中不正確的一項(xiàng)是（ ）(2分) A．黃瓊因此聽說(shuō)了這情況。 B．黃瓊把這情況報(bào)告皇上。 C．黃瓊把這情況讓皇上聽到。 11．《詠雪》與《黃琬巧對(duì)》中，兩位主人公有什么相同的地方？你得到了什么啟示？(4分) 12 兄妹兩人的“解”哪一個(gè)更好呢？請(qǐng)亮出你的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分) 閱讀下面一篇文章，完成13～15題。 人類曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬。它和人分擔(dān)著疆場(chǎng)的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無(wú)畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴；它聽?wèi)T了兵器搏擊的聲音，喜愛它，追求它，以同樣的興奮鼓舞起來(lái)；它也和主人共歡樂(lè)：在射獵時(shí)，在演武時(shí)，在賽跑時(shí)，它也精神抖擻，耀武揚(yáng)威。但是它的馴良不亞于勇毅，它一點(diǎn)不逞自己的烈性，它知道克制它的動(dòng)作：它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱，還仿佛窺伺著駕馭人的顏色，它總是按照著從主人的表情方面得來(lái)的印象而奔騰，而緩步，而止步，它的一切動(dòng)作都只為了滿足別人的愿望；這天生就是一種舍己從人的動(dòng)物，它甚至于會(huì)迎合別人的心意，它用動(dòng)作的敏捷和準(zhǔn)確來(lái)表達(dá)和執(zhí)行別人的意旨，人家希望它感覺到多少它就能感覺到多少，它所表現(xiàn)出來(lái)的總是在恰如人愿的程度上；因?yàn)樗鼰o(wú)保留地貢獻(xiàn)著自己，所以它不拒絕任何使命，所以它盡一切力量來(lái)為人服務(wù)，它還要超出自己的力量，甚至于舍棄生命以求服從得更好。 以上所述，是一匹所有才能都已獲得發(fā)展的馬，是天然品質(zhì)被人工改進(jìn)過(guò)的馬，是從小就被人保育、后來(lái)又經(jīng)過(guò)訓(xùn)練、專為供人驅(qū)使而培養(yǎng)出來(lái)的馬。它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。這種動(dòng)物被奴役或馴養(yǎng)已太普遍、太悠久了，以至于我們看到它們時(shí)，很少是處在自然狀態(tài)中。它們?cè)趧趧?dòng)中經(jīng)常是披著鞍轡的；人家從來(lái)不解除它們的羈絆，縱然是在休息的時(shí)候；如果人家偶爾讓它們?cè)谀翀?chǎng)上自由地行走，它們也總是帶著奴役的標(biāo)志，并且還時(shí)常帶著勞動(dòng)與痛苦所給予的殘酷痕跡：嘴巴被銜鐵勒成的皺紋變了形，腹側(cè)留下一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤，蹄子也都被鐵釘洞穿了。它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然，這是慣受羈絆而留下的跡象；現(xiàn)在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然，它們?cè)僖膊粫?huì)因此而顯得自由活潑些了。就是那些所受的奴役最輕微，只為主人擺闊綽、壯觀瞻而飼養(yǎng)著、供奉著的馬匹，它們戴的包金鏈條也只是為了滿足主人的虛榮心，而決不是為了裝飾它們自己。比起它們腳下的蹄鐵，它們額前優(yōu)稚的垂鬃、它們編成發(fā)辮的項(xiàng)鬛、它們?nèi)砼w的錦緞和金飾使它們更加蒙受恥辱。 (節(jié)選自布封《馬》) 13.被人類征服的馬，有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)從選文第一段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括。(2分) 14.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩沒有發(fā)生變化的是哪一項(xiàng)?(2分) ( ) A.人類曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剿悍的動(dòng)物—馬。 B.它們也總是帶著奴役的標(biāo)志，并且還時(shí)常帶著勞動(dòng)與痛苦所給予的殘酷痕跡。 C.鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。 D.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 15.文章結(jié)尾說(shuō)“比起它們腳下的蹄鐵，它們額前優(yōu)雅的垂鬃、它們編成發(fā)辮的項(xiàng)鬛、它們?nèi)砼w的錦緞和金飾使它們更加蒙受恥辱”，它們的“恥辱”是什么?(2分) 閱讀下面一篇文章，完成16～20題。 30年的重量 余秋雨 ①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得重要起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。 ②實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在文革初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。 ③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。 ④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨： 后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辮識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的 賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年 朝拜者。 ⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。 ⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。 ⑧老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。 ⑨在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。 ⑩憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。 16.文章回憶了三十年前“我”中學(xué)生活中的哪兩件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(2分) 17.下面句子中的加點(diǎn)詞表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(2分) “說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走?！? 18.結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)穆尼老師是一位怎樣的老師。(3分) 19.根據(jù)上下文，發(fā)揮想象在第④段橫線處補(bǔ)寫我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(2分) 20.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)為老師補(bǔ)畫賀年片是“最有意義的一件事”。(2分) 第三部分(60分) 21.作文。(60分) 請(qǐng)你以“那一次，我差點(diǎn)哭了”為題，寫一篇記敘文。 要求：①將題目抄寫在答題紙上; ②不要少于600字; ③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名; ④卷面整潔，書寫工整。 8【答案】（1）像 （2）認(rèn)為……與眾不同 2分 9【答案】（1）在空中撒鹽差不多可以相比。2分 （2）黃瓊思考該如何回答太后的詢問(wèn)但又不知怎樣說(shuō)清。2分 10【答案】A 2分 11【答案】4分 主人公都機(jī)智過(guò)人。 詠雪：表現(xiàn)了謝道韞的聰明智慧，才華出眾?！饵S琬巧對(duì)》中：人的思維不能拘泥于固定的格式，看問(wèn)題要從多重角度發(fā)掘問(wèn)題、分析問(wèn)題,這運(yùn)用到你的學(xué)習(xí)中就是要放開思維、開動(dòng)腦筋，在考慮問(wèn)題時(shí)不妨換個(gè)角度。 12 3分 【答案】示例一：“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。 示例二：“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。