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2019年三年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)7 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文 2、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 略 一、 導(dǎo)入新課 1、 板書：傳說。講解：“傳說”是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。比如《魯班小學(xué)藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學(xué)藝的故事。接著提問：這篇課文寫的是關(guān)于哪一方面的傳說呢？（板書：日月潭的）（領(lǐng)讀“潭”，tan） 2、 介紹日月潭。 日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞铺柡驮铝?而得名。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢（板書：蔥蘢 注上拼音cong long ,并另領(lǐng)讀）是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。 二、 初讀課文，討論下列問題 1、 日月潭的傳說中兩位為民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐） 2、 他倆為什么做了什么好事？（不為艱難，不怕犧牲，降服惡龍，拯救日月，使人們重見光明）（領(lǐng)讀“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思） 3、 這篇課文哪一部分寫的是關(guān)于日月潭的傳說？（第2—5自然段） 4、 想一想，說說課文各段一大意。 第一段（第1自然段）：寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。 第二段（第2—5自然段）：寫日月潭的傳說。 第三段（第6自然段）：寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。 三、 教學(xué)生字新詞 1、 默讀課文，畫出課文中的生字新詞。 蔥蘢 漆黑一團(tuán) 水性 一籌莫展 縱身一躍 2、 對(duì)照拼音讀生字給同座聽，互相檢查讀音是否準(zhǔn)確。（學(xué)生讀，并互相檢查后老師抽查）你有什么好辦法能很快記住這些生長(zhǎng)字的字形？（組織學(xué)生介紹，選擇有創(chuàng)見的方法予以表揚(yáng)） 3、 用鋼筆描紅。 四、 精讀課文第一段。 1、 指名讀第一段。 （1） 這一段共3句話，第1、2兩句分別告訴了我們哪些內(nèi)容？ ①日月潭的地理位置；②日月潭美麗的自然景色）結(jié)合課文中第一與第四幅圖理解 “青山環(huán)抱、樹木蔥蘢”。 （2） 教者指出第3句“說起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢”起引下文的作用。 （3） 指名讀全段。 五、 作業(yè) 1、 朗讀課文。 2、 完成課后第三題。（讀一讀，在抄寫，注意“起、商、危、越”等字的寫法） 3、 課后朗讀課 文兩遍，聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。 第二課時(shí) 導(dǎo)入 課件出示圖片引導(dǎo)觀察。提問：這是什么山？ 下面就讓我們走進(jìn)日月潭，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說。 齊讀課文 看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？ 他們到底為老百姓做了一件什么事？ 為什么要降服惡龍？ 學(xué)習(xí)第3、4自然段 他們是如何降服惡龍、拯救日月的？ 指名讀第三自然段 思考：為了降服惡龍、拯救日月，人們想出了哪些辦法？ 可哪去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧頭和金剪刀呢？就在人們一籌莫展的時(shí)候，誰挺身而出要去降服惡龍？ 理解：一籌莫展 挺身而出表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ 小結(jié)：挺身而出表現(xiàn)了大尖哥和水社姐勇敢無畏、見義勇為的精神。 課件出示句子，齊讀感悟句子 齊讀第四自然段 大尖哥和水社姐怎么拿到金斧頭和金剪刀的？把句子畫下來 課件出示介紹阿里山 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解：翻山越嶺 披荊斬棘 出示荊棘圖片 抓住關(guān)鍵詞語，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象補(bǔ)白 課件出示 老師提供一個(gè)情境，請(qǐng)你發(fā)揮想象，補(bǔ)充完整 ，或者根據(jù)老師的提示自己想象寫句子 為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日的趕路。四周漆黑一片，能夠照亮他們的只有兩支火把，崇山峻嶺山高路險(xiǎn)，有一次，突然而來的風(fēng)雨熄滅了他們的火把， ?！∫宦飞?，他們歷盡千辛萬苦，累了就 ，餓了就 ，渴了就 。 再讀感悟 金斧頭和金剪刀拿到了，接下來他們就要去干什么？請(qǐng)大家讀讀有關(guān)語句。 課件出示 回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。 引導(dǎo)聯(lián)系語境理解句子 小結(jié)：最后降服惡龍，救出了日月，而兩位年輕人卻化作了青山，永遠(yuǎn)守衛(wèi)在潭的兩邊，這就是日月潭的傳說，日月潭的來歷。 課件出示引導(dǎo)復(fù)述課文 再次領(lǐng)略文章的精彩部分，在讀3、4自然段 三、拓展練習(xí) 1、學(xué)生說說自己知道的傳說故事 2、對(duì)傳說這樣的文學(xué)樣式做簡(jiǎn)單介紹 四、作業(yè) 給家人講講日月潭的傳說 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁