河南省九年級(jí)物理全冊(cè) 17.3電阻的測(cè)量(特殊法)教案 (新版)新人教版.doc
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電阻的測(cè)量課 題伏安法測(cè)電阻(第二課時(shí))課時(shí)安排共( 2 )課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)22頁(yè):知道電阻。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)實(shí)例2. 分析,能歸納出用電壓表或電流表測(cè)未知電阻的方法,并畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖,理解特殊方法測(cè)電阻的原理教學(xué)難點(diǎn)歐姆定律在電路實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用教學(xué)方法歸納分析法,等效替代法教學(xué)準(zhǔn)備課前作業(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課(修改人: )環(huán)節(jié) 一問(wèn)題導(dǎo)入小紅準(zhǔn)備測(cè)一只未知電阻(Rx=510)的阻值,手邊有以下器材:電池組、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、R0=15的定值電阻、最大阻值為20的滑動(dòng)變阻器和幾根導(dǎo)線當(dāng)她準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞,但一時(shí)又找不到新的電流表替代,小紅頓時(shí)犯了愁,不知所措?怎么辦?從學(xué)生的迷惑中導(dǎo)入新課。合作探究探究點(diǎn)一 伏阻法測(cè)量電阻活動(dòng)1:針對(duì)導(dǎo)課問(wèn)題,讓學(xué)生展開(kāi)討論,在沒(méi)有電流表的條件下,如何測(cè)量出未知電阻的阻值?設(shè)計(jì)出電路圖?展示課件提示:(1)如何獲取到未知電阻的電流?(2)要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電流,這兩個(gè)電阻如何連接比較好?學(xué)生總結(jié):(1)當(dāng)給我們一只電壓表和一個(gè)已知阻值的電阻R時(shí),可把已知電阻和未知電阻串聯(lián)起來(lái),分別用電壓表測(cè)量出兩者的電壓U1、U2,再根據(jù)公式,算出未知電阻的阻值。電路圖如圖所示。(2)首先將開(kāi)關(guān)S、S0閉合,讀出電壓表的示數(shù),記為U,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S0,讀出電壓表的示數(shù)為Ux,則定值電阻R0兩端的電壓為U-Ux,則通過(guò)R0的電流為,所以Rx的電阻為:Rx=課中作業(yè)環(huán)節(jié)二探究點(diǎn)二 安阻法測(cè)量電阻活動(dòng)1:有了伏阻法的測(cè)量,師再進(jìn)一步的拓寬延伸,在情景導(dǎo)課的問(wèn)題中,如何損壞的不是電流表,而是電壓表,又如何測(cè)量?學(xué)生討論交流。設(shè)計(jì)出電路圖,并分析出未知電阻的表達(dá)式。展示課件提示:(1)如何獲取到未知電阻的電壓?(2)要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電壓,這兩個(gè)電阻如何連接比較好?學(xué)生總結(jié):電路圖表達(dá)式方法一方法二方法三方法四歸納總結(jié):(1)用伏安法測(cè)電阻時(shí),無(wú)法直接測(cè)出待測(cè)電阻的大小,只能通過(guò)測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流,通過(guò)間接計(jì)算才能得出導(dǎo)體的電阻大小,這就是間接測(cè)量法。(2)在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中,若缺少一只電流表或缺少一只電壓表,可用定值電阻犚來(lái)代替,這種方法叫等效替代法。課中作業(yè)環(huán)節(jié)三典例剖析在圖所示的四個(gè)電路中,電源兩端電壓保持不變,若定值電阻R的阻值已知,則在不拆卸元件的情況下能夠測(cè)出待測(cè)電阻Rx阻值的電路是() 【點(diǎn)撥】測(cè)電阻阻值應(yīng)該知道電阻兩端的電壓U,流過(guò)電阻的電流I,逐一分析各選項(xiàng)看能不能求出U、I,然后做出選擇?!咀灾鹘獯稹空n中作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計(jì): (修改人: )板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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