廣東省河源市八年級語文下冊 第三單元 10《范進中舉》(第2課時)導(dǎo)學(xué)稿 語文版.doc
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范進中舉第二課時 學(xué)習(xí)目標1.感知人物形象,理解范進人物形象的典型性;2.認識封建科舉制度對知識分子的毒害。自主預(yù)習(xí)1.關(guān)于科舉制度科舉制度始于隋唐時代,隨著封建社會的日趨沒落,科舉制度從內(nèi)容到形式都越來越腐朽。明代開始實行八股取士,考試限定由四書五經(jīng)命題,寫文章必須“代圣人立言”,不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套,鉗制人民的思想,培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當作人生第一要義。他們寒窗苦讀,皓首窮經(jīng),精神空虛,百無一能,成了科舉考試的奴隸。2.范進在中舉前后有哪些變化?從文章中找出相應(yīng)的句子。境況中舉前中舉后吃住用地位性格特 點課后鞏固練習(xí)閱讀下面一段文字,思考并回答以下幾個問題。范進不看便罷,看了一遍,又念了一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一跤跌倒,牙關(guān)緊咬,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和眾鄰居都嚇了一跳。走出大門不多遠,一腳( )在塘里,( )起來,頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,()一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了?!崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個甚么舉人,就得了這個拙病!這一瘋了,幾時才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了這樣的病!卻是如何是好!”眾鄰居勸道:“老太太不要心慌,我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米,且管待了報子上的老爹們,再為商酌。(1)在文中空缺處依次填入一組詞。(2) 選段通過多種描寫,刻畫了范進中舉發(fā)瘋的丑態(tài),請寫出關(guān)鍵的句子:語言描寫: 動作描寫: 外形描寫: (3)范進由于中舉喜極而瘋,說明了范進是一個怎樣的人? 自我評價 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會: 【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)檢測 師傅檢查徒弟自主預(yù)習(xí)完成情況,并向老師匯報。二、朗讀感知,交流研討。1.從范進在中舉前后的變化中,你認為范進是個怎么樣的人?2. 范進形象刻畫:精讀第5自然段。思索:(1) 范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個部分?(2) 文中運用了哪些描寫來刻畫范進的瘋態(tài)?(找出關(guān)鍵的詞語)(3)范進中舉后為什么會發(fā)瘋? 三、主題歸納四、拓展延伸范進中舉,喜極而瘋,是喜劇,是悲???結(jié)合課文具體描寫,談?wù)勀愕目捶?。(提示:喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實中的丑惡事物或落后現(xiàn)象,而悲劇常常表現(xiàn)有價值事物的毀滅。) 五、課后鞏固要求:完成導(dǎo)學(xué)稿部分的課后鞏固練習(xí),師傅檢查,給予徒弟相關(guān)的評價等級。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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