《2019年(春)一年級美術下冊 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)一年級美術下冊 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級美術下冊 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版 教學目標： 1、知識與技能：能認識顏色，能利用線條和色彩進行造型，并能用文字語言給自己的作品起名字。 2、過程與方法：在游戲活動中認識色彩；在觀察比較中感受色彩。 3、情感、態(tài)度、價值觀：平涂色彩時有耐心；讓學生感受涂色創(chuàng)作的樂趣，用語言大膽表達對游戲和作品的感受。 教學重點：認識色彩，進行涂色練習，培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力和造型能力。 教學難點：用較豐富的詞匯評價作品。 突破難點的措施：創(chuàng)設游戲情景和多角度問題情景激發(fā)學生表達。 興趣點：小小“變字”魔術導入課題；學生分成五個“色彩部落成員”進行作業(yè)練習。 教學過程： 一、導課。 教師預先準備四張白紙貼在黑板上，并用油畫棒寫上“涂色游戲”四個字，其中“涂色” 兩個字用白色油畫棒寫。學生只能看見“游戲”兩個字。 1、 師問：“同學們看見黑板上有“游戲”兩個字，知道要玩什么游戲嗎？老師來變個小魔術，同學們就知道了”。 2、 教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個字，教師揭示課題——涂色游戲。 二、新授 1、學生認色搶答游戲。（復習游戲）。 〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學生說出顏色名。 〈2〉教師說顏色的名稱，學生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒。 〈3〉教師說詞語，如“蘋果、國旗、蝴蝶”。學生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語的彩色筆或油畫棒。 教師過渡：“同學們已經(jīng)認識很多顏色了，那我們就來玩涂色游戲吧?！? 2、電腦演示涂色游戲的過程。（突出重點） 教師先板畫出一些簡單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等， 再用電腦繪畫演示：隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。 舉例1：老師隨便涂上各種顏色，看看會變出什么畫來。 教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍。引導學生說出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺色，淺色旁邊涂深色。” 涂色時教師強調深色和淺色的搭配。涂完后請學生想象給畫取個名字。 教師引導取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服…… 舉例2：演示另一勾線畫，這一次只涂紅色和黃色，看看又會變出怎樣的畫來。 學生上前演示涂色，請學生再取一些畫名。 3、 師生歸納：（探索式學習，掌握要點） （1）得出要點：可以涂上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來涂；但都要注意深色和淺色的搭配。 （2）引導學生探索歸納涂色游戲的方法，教師板書：勾線畫形——涂色——取名。 4、賞畫學習。（見多識廣，進一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學生的思路）（4分鐘） （1）引導學生看教材上的范畫，學會使用教材學習。 （2）放課件欣賞作品。 第一部分：“畫家這樣畫”——畫家作品欣賞。學生說說顏色或取畫名。 第二部分：“我也會畫”——學生作品欣賞。 師：“你們一定很想畫了吧，老師去請一位神秘的朋友來和大家一起玩，好不好？” 三、作業(yè)布置。（營造游戲氛圍，形成課堂教學高潮） 1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國的國王，將5個小組安排成5個不同的色彩部落，并分給他們5塊展板。（5個色彩部落分別命名紅花、陽光、森林、海洋和彩虹部落）。 2、作業(yè)要求：根據(jù)你部落名稱來選擇顏色涂出一幅想象畫，并取一個好聽的畫名。 四、 巡視輔導 1、 以國王的身份幫助“各部落”學生選擇顏色。 2、 注意強調涂色時的手部動作和正確的坐姿。 五、 小結： 1、 學生作品展示評價。 師生共同展示評價作品（大膽表達，體會創(chuàng)作的快樂。） 各部落派代表自我介紹作品，說自己的學習收獲。其他學生評價并取名。預設問題： （1）你的畫叫什么名？為什么取這個名？ （2）哪些地方畫的好？那些地方畫的還不夠好？ （3）你覺得這個游戲哪里最好玩？ （4）你能想出新的玩法嗎？ 教師歸納評價，分別表揚有個性、有進步、有耐心的學生。 2、課后拓展。 教師展示裝裱好的作品（教學延伸，課堂與生活聯(lián)系） 師問：“想想看，我們還可以利用這些畫來做什么呢？”。 教師出示裝好畫框的作品，說明可以裝飾房間。引導學生認真的對待自己的作品和勞動。 教學后記： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁