2019年一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)下冊(cè)跳傘表演導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019年一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)下冊(cè)跳傘表演導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)課 題跳傘表演(第一課時(shí))上課班級(jí)一五班主備教師鐘偉容副備教師上課時(shí)間xx-3-13教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力結(jié)合具體情境,經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問題的過程。過程與方法掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題過程中,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。教學(xué)重點(diǎn)用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法的過程。教具準(zhǔn)備小棒,多媒體課件教法運(yùn)用幫扶放,使學(xué)生能較順利地完成這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)法指導(dǎo)合作交流,通過自己去學(xué)習(xí)觀察的過程中解決問題,增加學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)?;经h(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖導(dǎo)入新課(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎? (出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘) (生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。引起學(xué)生的興趣。初學(xué)新課(初步探究)用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問題怎么列式?14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來14-6=8(個(gè))還能夠提出不一樣的減法問題嗎?怎么列式?14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來14-7=7(個(gè))觀察圖,理解圖意蝸牛在跳傘(1)背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)?14-6紙上計(jì)算 14-6=8(2)背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)?14-714-7=7引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性引導(dǎo)釋疑(合作學(xué)習(xí))出示11頁例題提問:今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?怎么列式?11-5=?如何計(jì)算用小棒演示 11-5=6(個(gè))十幾減5會(huì)做了,那十幾減4,3,2呢?11-2= 12-3=13-4=擺小棒1) 先擺11根小棒,再從中一根一根地拿掉,拿走5根后,就知道還剩7根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根,再從10根里拿掉5根剩5根,把這5根加上1根,就得到還有6根了。(3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根,再從10根里拿走4根,最后只剩下6根了。(4) 想6+511,反過來11-56方法和十幾減5 是一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9利用小棒的探索活動(dòng),能有效的激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題做了方法和心理上的準(zhǔn)備?;经h(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)(深入探究)復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律 1、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,18,出示可以移動(dòng)的 練習(xí)卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來 師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1) 師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1) 師:計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1) 教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算學(xué)生觀察被減數(shù)和差,說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律。思考計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快。學(xué)生自主計(jì)算練習(xí)題。讓學(xué)生自主觀察,思考計(jì)算減法中的規(guī)律,操作-思考-交流-概況的過程,理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法。當(dāng)堂檢測(cè)(學(xué)習(xí)診斷)1、口算題(16分)136 128 137 58149 99 125 133010 205 186 146115 179 613 1571、下面的里分別填幾?(6分)5 9 14 11 9 13715 12 6 485學(xué)生探索方法,完成練習(xí)題。讓學(xué)生通過學(xué)到的幾種方法,尋找適合自己的計(jì)算方法,激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂小結(jié)(梳理歸納)這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?學(xué)生A:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。學(xué)生B:我學(xué)會(huì)了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計(jì)算。學(xué)生C:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。學(xué)生自由發(fā)表想法,并總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。作業(yè)布置(檢查反饋)板書設(shè)計(jì)(突出重點(diǎn))課本練一練題目。完成配套練習(xí)。跳傘表演(解決減法問題)紅色:14個(gè) 黃色:6個(gè) 藍(lán)色:7個(gè)14-6=8(個(gè)) 14-7=7(個(gè))教學(xué)反思小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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