七年級生物上冊 1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案 (新版)新人教版.doc
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第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)1、核心素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴、相互影響的觀點,增強(qiáng)熱愛自然環(huán)境的意識。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識目標(biāo):(1)舉例說出非生物因素對生物的影響;(2)舉例說明生物因素對生物的影響;(3)舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(二)能力目標(biāo):(1)初步學(xué)會設(shè)計對照實驗;(2)學(xué)會記錄和處理實驗數(shù)據(jù);(三)情感態(tài)度價值目標(biāo):(1)認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴、相互影響的觀點;(2)如實記錄實驗數(shù)據(jù)。3、教學(xué)重難點(1)重點:生物與環(huán)境的相互影響;(2)難點:設(shè)計對照實驗探究非生物因素對某種動物的影響。二、教學(xué)設(shè)計(一)課前設(shè)計課前5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。(二)課堂設(shè)計1、課時安排:2課時 2、教學(xué)過程:第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動新課導(dǎo)入地球上所有的生物及其環(huán)境的總和。主要在我國四川臥龍、陜西秦嶺一帶。這些地區(qū)竹林茂密,水源充足,氣候適宜,溫度穩(wěn)定,有充足的食物來源。生態(tài)因素播放地球航拍圖,提問學(xué)生,什么是生物圈? “想一想,議一議”大熊貓在野外的分布主要在哪兒?這些地區(qū)的那些條件適合于熊貓的生活?這些地區(qū)適宜大熊貓生存的因素有很多,大家會發(fā)現(xiàn),這些因素有些不同,有何不同呢?環(huán)境中的生態(tài)因素生物生活的環(huán)境中,會影響生物的生存和分布的因素。觀察圖片非生物因素:陽光、土壤、水等。生物因素:蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、蛇、鼠、雜草等。小麥的正常生長需要重組的陽光、水分、空氣,適量的礦物質(zhì),還要及時除草。什么是生態(tài)因素?有哪些類型? 非生物因素:陽光、空氣、水、土壤、溫度、生存空間等;生物因素:影響某種生物生活的其他生物。展示P13圖1-12,小麥生活圖,找出圖片中影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些?小麥正常生活需要什么樣的環(huán)境條件?非生物因素對生物的影響沙漠缺水,植被難以生長;熱帶雨林中雨水充沛,植被茂盛。秋天溫度降低,大雁飛到南方溫暖的地方,等春天回暖的時候再飛回北方。陽光充足,樹木茂盛,朝南的陽光較強(qiáng),枝葉茂盛,朝北的陽光較弱,枝葉稀疏,如果在樹林里迷路了,可以通過輸液的生長情況判斷方向。播放圖片,展示受不同非生物因素影響下的生物的生活情況。1、水對生物的影響:沙漠中的植物和熱帶雨林;2、溫度對生物的影響:蛇冬眠、大雁南飛、秋天落葉;3、陽光對生物的影響:森林里的樹木生長情況;4、空氣對生物的影響:高原反應(yīng)。生物因素對生物的影響貓吃老鼠、獅子吃羚羊、毛毛蟲吃樹葉;雜草與小麥、老虎獅子競爭食物、公牛爭配偶;螞蟻合作搬運食物;狼群一起追捕獵物;犀牛與犀鳥;寄生蟲計生在動物體表或體內(nèi),蛔蟲寄生于動物體的消化系統(tǒng)內(nèi)。生物因素對生物的影響,體現(xiàn)在生物與生物之間存在的幾種關(guān)系:1、捕食關(guān)系:生物之間吃與被吃的關(guān)系;2、競爭關(guān)系:同種生物或不同生物之間,為了爭奪食物、資源、配偶、生存空間等產(chǎn)生的關(guān)系;3、合作關(guān)系4、寄生關(guān)系5、共生關(guān)系:根瘤菌與豆科植物的根系。生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響仙人掌的葉片退化成刺:植物的葉片能進(jìn)行蒸騰作用,葉片越大,蒸騰作用越強(qiáng),仙人掌葉片退化成刺,能夠大大減弱蒸騰作用。蚯蚓生活在土壤中,可以幫助土壤松土,增加土壤中的氧氣含量,有利于植物根系的生長。生物生存受多種因素的影響,因此生物需要適應(yīng)環(huán)境才能生存下去,同時生物也會影響環(huán)境。1、生物適應(yīng)環(huán)境荒漠中的植物駱駝刺,根系非常發(fā)達(dá);在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝,尿液非常少,當(dāng)體溫升高到46時才會出汗;生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂肪很厚。生物為了適應(yīng)環(huán)境,在形態(tài)結(jié)構(gòu)、體色上適應(yīng)環(huán)境,能做出改變。2、生物影響環(huán)境在沙地上在中植物,能有效的進(jìn)行防風(fēng)固沙的作用。生物與環(huán)境之間是相互適應(yīng),相互影響的,生物的生活依賴環(huán)境。例如:神農(nóng)架地區(qū)生長一種菊花,能散發(fā)出香味,被稱為“神農(nóng)香菊”,但將其一直到其他地方,香味就會喪失,這就是一個環(huán)境影響生物的例子,“神農(nóng)香菊”需要神農(nóng)架地區(qū)某些特殊的環(huán)境因素下才能夠散出香味。生物適應(yīng)環(huán)境的幾個例子:1.保護(hù)色2.警戒色3.擬態(tài)課后練習(xí)是受溫度影響,四月百花開始凋謝,而桃花才開始盛開,是受季節(jié)印象,而歸根結(jié)底是受溫度這種非生物因素的影響?!叭碎g四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,是由何種生態(tài)因素造成的?第二課時(實驗探究)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動復(fù)習(xí)舊知識學(xué)生舉例說明。生物因素和非生物因素。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識,根據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的不同因素的例子?;貞浻绊懮锷娴纳鷳B(tài)因素?實驗探究的基本步驟陽光、空氣、水、土壤、溫度等。提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流。我們這節(jié)課就通過探究實驗,了解非生物因素對生物影響?;貞浄巧镆蛩赜心男??今天來研究非生物因素對鼠婦當(dāng)你生活的影響,大家知道鼠婦嗎,了解鼠婦的生活環(huán)境嗎?首先要來了解探究實驗的基本步驟是哪些?在制定計劃時要遵守幾個原則:單一變量原則、對照實驗原則、多次重復(fù)實驗原則,我們會在后面實驗探究過程中來具體學(xué)習(xí)。實驗探究:光對鼠婦的影響陰暗潮濕的地方,比如花盆下。會四處逃竄,好像很怕光??梢蕴岢鲆粋€問題:光對鼠 婦的生活有影響嗎? 假設(shè):光對鼠婦的生活有影響! 要創(chuàng)造兩個環(huán)境:一個有光,一個無光,這樣才能比較。要確保在實驗中,除了光這個條件外,其他條件必須保持一致,來排除其他因素的影響。不行,一只鼠婦可能會出現(xiàn)嚴(yán)重誤差,最好多用幾只,保證實驗的準(zhǔn)確性! 不夠,至少做三次,取平均值,保證實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。動手實驗,小組合作。各小組利用實物投影儀展示報告,并與其他組進(jìn)行交流。有代表性的小組展示報告并與其他同學(xué)交流。我們先來探究非生物因素對鼠婦生活的影響。你能在什么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)鼠婦呢?當(dāng)你搬動花盆時,花盆下的鼠婦會有什么反應(yīng)?是這樣嗎?我們怎么證明呢?能不能通過實驗來證明呢?那大家能不能根據(jù)你看到的這個現(xiàn)象,來提出一個問題,并對你提出的這個問題作出假設(shè)呢?怎樣才能知道光對鼠婦生活有影響呢?做一個有光的實驗組夠不夠?探究實驗要有兩個對照實驗,一個實驗室貼合實際情況的空白對照組,一個是作為探究原因的實驗組,這就是“對照實驗原則”。怎么能說明是光這個因素對鼠婦的生活造成的影響,而不是由于其他原因呢?是的,在一個實驗中,有且只能有一個變化的因素,這就是我們說的 “單一變量原則”。設(shè)計多少只鼠婦做實驗比較合理呢?一只行嗎?在完成這個實驗時,要做幾次實驗?zāi)??一次夠嗎?是的,這就是我們強(qiáng)調(diào)的“多次重復(fù)實驗,排除偶然因素”。讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個實驗裝置,符合上述要求的單一變量原則。充分放權(quán),讓學(xué)生動手,但注意把握學(xué)生對變量和對照實驗的理解,注意巡邏。教師引導(dǎo)同學(xué)從各組的報告中 發(fā)現(xiàn)問題,吸取經(jīng)驗。教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流,并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,吸 取經(jīng)驗。布置作業(yè)鼠婦的生活還會受哪些非生物因素的影響?完成一份實驗設(shè)計,探究水分、溫度或空氣對鼠婦生活的影響。檢測反饋學(xué)生做練習(xí)課后作業(yè)6、板書設(shè)計第一課時第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系一、二、非生物因素對生物的影響三、生物因素對生物的影響:捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系四、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響第二課時實驗探究:光對鼠婦生活的影響一、提出問題:光對鼠婦的生活有影響嗎?二、作出假設(shè):光對鼠婦的生活有影響。三、制訂計劃:單一變量原則、對照實驗原則、多次重復(fù)實驗原則四、實施計劃五、得出結(jié)論六、表達(dá)與交流7、教學(xué)反思 在教學(xué)過程中,注意學(xué)生的回答,及時作出判斷,帶領(lǐng)學(xué)生走出誤區(qū)。生物因素對生物的影響中,同種生物和不同種生物之間的關(guān)系會產(chǎn)生混淆,要及時理清關(guān)系。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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