2020年秋語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)(2020)第19課 扁鵲見(jiàn)蔡桓公 同步練習(xí).doc
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2020年秋語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)(2020)第19課 扁鵲見(jiàn)蔡桓公 同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 積累與運(yùn)用 (共9題;共15分)1. (1分)根據(jù)拼音寫漢字或給字注音。兜_游 (zhui)_住 筵_席2. (1分)領(lǐng)悟課文從百草園到三味書屋內(nèi)容,選擇填空。A別有情趣 B留戀難舍C生氣盎然 D神秘莫測(cè)百草園的景物_美女蛇的故事_雪地捕鳥_告別百草園_3. (1分)解釋下列文言句子中劃線詞語(yǔ)的意思。 造化鐘神秀_蕩胸生曾云_斯是陋室_不蔓不枝_及魯肅過(guò)潯陽(yáng)_康肅笑而遣之_4. (1分)解釋下列句子中劃線的文言詞語(yǔ)。 屋舍儼然_處處志之_如鳴佩環(huán),心樂(lè)之_斗折蛇行_5. (1分)按課文內(nèi)容填空。 (1)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中_去。 (2)為人民服務(wù)是_于1944年9月8日在_同志追悼會(huì)上所作的演講。文章開頭提出了:我們這個(gè)隊(duì)伍是_為著解放人民的,是_地為人民的利益工作的。 (3)“弈秋,通國(guó)之善弈者也”中的“通國(guó)”可解釋為_?!笆霝槿甓嘀酢敝械摹笆搿笨山忉尀開。 (4)聞官軍收河南河北的作者是唐朝偉大詩(shī)人_?!鞍兹辗鸥鑏,青春作伴好還鄉(xiāng)?!薄扒啻骸币辉~在詩(shī)中指_。這句詩(shī)具體表現(xiàn)了詩(shī)人_的心情。 6. (4分)填空。 (1)出師表是作者率師北上伐魏時(shí)寫給后主_的一篇表文。表中提到的“先帝”指是_。南宋詩(shī)人陸游高度評(píng)價(jià)這篇表文,說(shuō)道:“出師一表真名世,_?” (2)出師表中,作者向后主著重提出了三條修明政治的主張,即_、_、_,其中最重要的是_。 (3)諸葛亮集中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均?!边@與出師表中“_,_”的意思一致。(4)出師表中,表明作者志趣的句子是:“_,_。 (5)出師表中,指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是:“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,_,_,還于舊都。” (6)出師表中,寫諸葛亮臨危受命的千古名句是:“_,_”。 7. (4分)翻譯下列各句。 (1)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 (2)援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。 (3)媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。 8. (1分)找出下列句子中的通假字并解釋。 扁鵲望桓侯而還走 _9. (1分)閱讀下面這段材料,說(shuō)說(shuō)你得出的結(jié)論。 把一只青蛙直接放進(jìn)熱水鍋里,由于它對(duì)不良環(huán)境的反應(yīng)十分敏感,它會(huì)迅速跳出鍋外。但如果把一只青蛙放進(jìn)冷水鍋里,慢慢地加溫,青蛙并不會(huì)立即跳出鍋外,水溫逐漸升高將最終導(dǎo)致青蛙被煮死。因?yàn)榈人疁馗叩角嗤軣o(wú)法忍受時(shí),它已經(jīng)來(lái)不及跳出來(lái)了,或者說(shuō)沒(méi)有能力跳出來(lái)了。這就是著名的“煮青蛙理論”。這則材料告訴我們:_。二、 課內(nèi)精讀 (共1題;共4分)10. (4分)閱讀課文勞山道士第4、5段,完成下列各題。(1)解釋加下劃線的詞。俯首驟入,勿逡巡 _今閱兩三月 _頭觸硬壁,驀然而踣 _(2)下面句中“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )A . 試入之B . 亦可慰求教之心C . 遣之歸D . 妻揶揄之(3)翻譯下列句子。我固謂不能作苦。譯文:_王慚忿,罵老道士之無(wú)良而已。譯文:_(4)文章結(jié)尾說(shuō)“王慚忿,罵老道士之無(wú)良而已”。對(duì)王生這種行為你是怎么看的?三、 拓展閱讀 (共1題;共4分)11. (4分)閱讀下面的文言文,完成題(甲)當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(乙)邴原少孤,數(shù)歲時(shí),過(guò)書舍而泣。師曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易傷,貧者易感。夫書者,凡得學(xué)者,有親也。一則羨其不孤,二則羨其得學(xué),中心感傷,故泣耳?!睅煇湃辉唬骸坝麜啥?!”原曰:“無(wú)錢資?!睅熢唬骸巴悠堄兄?,吾徒相教,不求資也。”于是遂就書。一冬之間,誦孝經(jīng)論語(yǔ)。(1)解釋文中劃線的詞語(yǔ)。媵人持湯沃灌 ( )邴原少孤 ( )(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。童子茍有志,吾徒相教,不求資也。(3)我們可以從甲文和乙文中分別學(xué)到什么?第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 積累與運(yùn)用 (共9題;共15分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、7-1、7-2、7-3、8-1、9-1、二、 課內(nèi)精讀 (共1題;共4分)10-1、10-2、10-3、10-4、三、 拓展閱讀 (共1題;共4分)11-1、11-2、11-3、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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