人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《最后一次講演》同步練習(xí)D卷.doc
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人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課最后一次講演同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題;共32分)1. (2分)下列劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是( ) A . 卑劣(li) 曉得(xio) 無(wú)恥(zh) 毒手(d)B . 毀滅(hu) 卑鄙(b) 嚇倒(do) 遭受(zo)C . 賦予(f) 勢(shì)力(sh) 誣蔑(mi) 屠殺(t)D . 蠻橫(hng) 捶擊(chu) 恐怖(kng) 悲憤(fn)2. (2分)下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A . 怡情 傅采 策劃 吹毛求疵B . 辯論 辯異 胸肺 爛加非議C . 要決 蒸溜 藻飾 不求甚解D . 狡黠 詰難 滯礙 開卷有益3. (2分)下列知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A . “愿望”、“冷靜”、“瀏覽”分別是名詞、形容詞、動(dòng)詞。B . “美麗的大自然,萬(wàn)物鼎盛?!边@句話中的“美麗”和“鼎盛”是褒義詞。C . “喜悅”、“直爽”、“輕捷”是一組近義詞,都是形容高興、快樂(lè)的樣子。D . “音樂(lè)之聲的女主角瑪麗亞溫柔得像綿羊一樣?!边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。4. (2分)下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A . 學(xué)生中考前能否調(diào)整好心態(tài),直接關(guān)系到考試的發(fā)揮。B . 為避免通往災(zāi)區(qū)的道路交通不擁堵,有關(guān)部門規(guī)定禁止私家車進(jìn)入災(zāi)區(qū)方向。C . 4月23日上海車展規(guī)模創(chuàng)歷年之最的原因是今年參展國(guó)家和廠商為歷年來(lái)最多的結(jié)果。D . 防控H7N9,既要做好救治患者的工作,又要做好流行病學(xué)的研究、觀察工作。5. (2分)下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( ) A . 課文標(biāo)題“羅布泊,消逝的仙湖”在全文起到了提綱挈領(lǐng)的作用。B . 羅布泊,消逝的仙湖一文通過(guò)今昔對(duì)比,把人類破壞環(huán)境而引發(fā)的悲劇觸目驚心地展現(xiàn)在讀者面前,以強(qiáng)烈的呼聲警示世人,呼喚人們樹立環(huán)保意識(shí),保護(hù)生態(tài)環(huán)境。C . 羅布泊,消逝的仙湖是一篇議論性散文。D . “這出悲劇的制造者又是人”這句話獨(dú)句成段,有痛惜,也有譴責(zé)。6. (2分)對(duì)下列文段解讀不正確的一項(xiàng)是( )有一天,古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底和一位老朋友在雅典城里散步,一邊走一邊愉快地聊天。忽然有位青年用棍子打了他一下,跑了。他的朋友見了,立刻回頭要去找那個(gè)家伙算賬。但是蘇格拉底拉住了他,不準(zhǔn)他去報(bào)復(fù)。朋友說(shuō):“你怕那個(gè)人嗎?”“不,我絕不是怕他?!薄叭思掖蛄四?,你都不還手嗎?”蘇格拉底笑笑說(shuō):“老朋友,你糊涂了,難道一頭驢子踢你一腳,你也要踢他一腳嗎?”A . 稍有委屈就想報(bào)復(fù),絕不是一個(gè)高貴的人的行為。B . 在淺薄的人面前,喜歡較真的人只能反襯出自己的淺薄。C . 面對(duì)他人的無(wú)理取鬧和惡意的傷害,我們應(yīng)該選擇避讓和退步。D . 一個(gè)人的涵養(yǎng)和厚重常常體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。7. (2分)文學(xué)常識(shí)填空。昆明的雨的作者是_,江蘇高郵人,現(xiàn)當(dāng)代作家、_、戲劇家。著有小說(shuō)集邂逅集,小說(shuō)受戒大淖記事,散文集蒲橋集,大部分作品,收錄在_中。8. (5分)指出下列句子所用的修辭手法。畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌:鋸術(shù)廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。他講的似乎挺容易,挺容易。9. (13分)閱讀課文最后一次講演第5段,回答問(wèn)題。(1)文中“你們”指的是_,“我們”指的是_。不斷變換人稱,表達(dá)了什么感情_? (2)“會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!”一句的含意是什么? (3)“希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?”將此句改為陳述句,并說(shuō)明表達(dá)效果有什么不同。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共47分)10. (22分)散文閱讀 香椿的味道李紅霞鄉(xiāng)下老家,有許多野生的香椿樹,一年一年滋生繁衍,零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然,最好能長(zhǎng)在自家房前屋后,那樣就可以整日看著香椿芽由小變大,然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候,那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿,總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆,真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠??晌壹?,樹不急,整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重,遲遲不吐芳香。一個(gè)燦爛的午后,忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下,踮著腳尖,尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子,不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉,從高至低,錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié),將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子,被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅,閃著淡淡的油光,在湛藍(lán)作為底色的映襯下,顯得格外耀眼、溫情,一時(shí)間覺得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日,香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤,綁在長(zhǎng)桿上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂,長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子,將那些可愛的芽子引入鐵鉤里,然后猛地一(A擰 B拉)桿把兒,只聽脆脆地“叭”一聲,一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒,香椿已散落一地。于是,便懷抱這些香椿,吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好,然后洗凈,放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí),母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋,放入適量的面粉和水,攪勻,直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滾燙的油鍋里,只聽“吱啦”的一聲,那個(gè)裹了面糊的香椿,頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái),成了焦黃顏色。一直站在旁邊的我,早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋,就用手抓起來(lái)吃,燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了,拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圓,抹一把嘴上的油,跑著玩去了。等回來(lái),又會(huì)吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下來(lái),夏天已近,香椿已不能用來(lái)炸著吃了,我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)??赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子,切碎,曬在太陽(yáng)底下,說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信,這怎么吃。炎炎夏日,母親便取出那些干香椿,放在鍋里用油炸一下,然后拌在黃瓜絲里,放上醋,澆在涼水浸過(guò)的面條上,一碗清涼噴香的涼面吃過(guò),夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗紅的嫩芽。母親知道我愛吃香椿,因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母親卻說(shuō)這樣的才好吃;過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里,澆上油炸香椿,那味道真是特別透了,讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(選自人民周刊2017年5期,有刪改)(1)根據(jù)文章內(nèi)容填空。 本文圍繞“香椿”寫了盼香椿、A_、B_、吃香椿四個(gè)生活場(chǎng)景,充滿濃濃的生活情趣?!耙荒暌荒曜躺毖?,零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落”寫出了老家香椿C_的特點(diǎn),“一簇簇短短的芽子,不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”運(yùn)用D_的修辭,寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)和作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情,“一出鍋,就用手抓起來(lái)吃,燙得我直跺腳搖手”通過(guò)我的E_描寫從側(cè)面表現(xiàn)了香椿的美味。(2)結(jié)合上下文,品味文中畫線的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。 一時(shí)間覺得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。(此句寫出了“我”怎樣的心情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。)站在房頂,長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子,將那些可愛的芽子引入鐵鉤里,然后猛地一【 】(A擰 B拉)桿把兒,只聽脆脆地“叭”一聲,一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。( 在“【 】”里選填合適的動(dòng)詞,并闡明理由。)(3) 文中的母親是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (4)散文是一種包孕情感的文學(xué)自述,本文題目是“香椿的味道”,全文你讀出了哪些味道? 11. (13分)閱讀語(yǔ)段,回答問(wèn)題今天,這里有沒有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!憑什么要?dú)⑺览钕壬繗⑺懒巳?,又不敢承認(rèn),還要誣蔑人,說(shuō)什么“桃色事件”,說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,無(wú)恥啊無(wú)恥!這是某集團(tuán)的無(wú)恥,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!去年“一二一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn),遭受屠殺,那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命!現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺,我們驕傲一點(diǎn)說(shuō),這算是像我這樣大年紀(jì)的一代,我們的老戰(zhàn)友,獻(xiàn)出了最寶貴的生命!這兩樁事發(fā)生在昆明,這算是昆明的光榮?。?)上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)( ) A . B . C . (2)上文這個(gè)設(shè)問(wèn)句的表達(dá)作用是( ) A . 表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情B . 加強(qiáng)演講的表達(dá)效果C . 引起聽眾的思考,以產(chǎn)生感情的共鳴(3)“無(wú)恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩是( ) A . 褒義詞 貶義詞 中性 貶義詞B . 中性 褒義詞 貶義詞 貶義詞C . 貶義詞 褒義詞 中性 貶義詞(4)上文句是( ) A . 復(fù)雜單句B . 復(fù)句C . 多重復(fù)句(5)上文選自聞一多寫的最后一次講演,“最后”一詞的意思是_。 (6)上文中“你”指代_,“他們”指代_。末句的“兩樁事”指的是_;_。 12. (12分)閱讀下文,回答問(wèn)題生活里??梢姷竭@樣的場(chǎng)面兩個(gè)年輕的媽媽在聊天,甲乙都說(shuō)我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對(duì)方欣賞自己孩子的渴望,但忘了自己也該去欣賞對(duì)方的孩子。一場(chǎng)演出剛完,全體演員拉著手排著隊(duì)出來(lái)謝幕,但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功,觀眾也滿意,但就是不鼓掌。真為演員們難過(guò),他們所要求觀眾的,不就是稍慢一點(diǎn)走,鼓一下掌嗎?觀眾為什么就不能滿足他們的要求,表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢?人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞。其實(shí)欣賞別人有什么不好呢?幾下掌聲,幾句贊譽(yù),或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。但別人卻會(huì)從你的欣賞里,得到了對(duì)自我的肯定,得到了鼓勵(lì)、歡樂(lè)、信心和力量。欣賞的力量是神奇的。有一個(gè)中學(xué)生高考失敗,萬(wàn)念俱灰,于是,帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游,預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩兒溺水,他奮勇救助,觀者無(wú)不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩兒父母更是拉他到家中,感謝之余,贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶,從別人的贊賞中,重新認(rèn)識(shí)了自我,覺得生活還是值得留戀,于是輕松地踏上了歸途。我有一個(gè)很好的朋友,常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞,一番點(diǎn)評(píng)之后,是一句“這里有黃金”,包含了所有的期待和鼓勵(lì),使我戰(zhàn)勝自卑,練筆不止。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái),也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。人生是表演,也是奮斗。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)注、喝彩和鼓掌,就像需要批評(píng)一樣。如果只有沉默,那生活就一定會(huì)索然無(wú)味。欣賞不同于阿諛,它是出于真誠(chéng),它是對(duì)別人人生意義的肯定,它是一種高尚的情操,是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞,但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見,甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑,都同樣值得欣賞。只要我們敞開胸襟,我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn),周圍竟有許多東西值得我們欣賞。我們欣賞別人,別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。(1)本文針對(duì)日常生活中_這一現(xiàn)象(用文中語(yǔ)句回答),闡述了_的中心論點(diǎn)(用自己語(yǔ)言概括)。 (2)第兩段運(yùn)用_的論證方法,從_這一方面論證了中心論點(diǎn);第段告訴我們生活中_,闡明了欣賞別人要_的道理,從而進(jìn)一步論述了中心論點(diǎn)。(3)第段中劃線的“沉默”一詞在文中的意思是:_。 (4)第段中說(shuō)“欣賞不同于阿諛”,請(qǐng)簡(jiǎn)答“欣賞”與“阿諛”有什么不同。 三、 文言文閱讀 (共1題;共24分)13. (24分)閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。有獻(xiàn)不死之藥于荊王者,謁者操以入。中射之士問(wèn)曰:“可食乎?”曰:“可。”因奪而食之。王大怒,使人殺中射之士。中射之士使人說(shuō)王曰:“臣問(wèn)謁者,謁者曰可食,臣故食之。是臣無(wú)罪而罪在謁者也。且客獻(xiàn)不死之藥,臣食之而王殺臣,是死藥也,是客欺王也。王殺無(wú)罪之臣,而明人之欺王,不如釋臣。”王乃不殺。(1)解釋下列句子中加下劃線的字詞。謁者操以人_因奪而食之_中射之士使人說(shuō)王_(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。王殺無(wú)罪之臣,而明人之欺王,不如釋臣。(3)中射之士認(rèn)為自己不該殺,講了哪幾條理由?(用自己的話回答)第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題;共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共47分)10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、12-2、12-3、12-4、三、 文言文閱讀 (共1題;共24分)13-1、13-2、13-3、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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