北師大版2020年中考語文一輪基礎復習:專題24 歸納內容要點概括中心意思.doc
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北師大版2020年中考語文一輪基礎復習:專題24 歸納內容要點,概括中心意思一、 文言文閱讀 (共5題;共88分)1. (18分)閱讀文言文,回答問題【甲】元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾記承天寺夜游)【乙】方山子 , 光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人,閭里之俠皆宗之。稍壯,折節(jié)讀書,欲以此馳騁當世,然終不遇。晚乃遁于光、黃間,曰岐亭。余謫居于黃,過岐亭,適見焉。曰:“嗚呼!此吾故人陳慥季常也,何為而在此?”方山子亦矍然,問余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意。(蘇軾方山子傳,有刪節(jié))【注釋】方山子:蘇軾的老朋友,姓陳名慥(zo),字季常。光、黃:光州(今河南潢川)、黃州(今湖北黃岡)。朱家、郭解:都是西漢時的游俠。折節(jié):強自克制,改變初衷。(1)解釋下面句子中劃線的詞語。相與步于中庭_晚乃遁于光、黃間_閭里之俠皆宗之_(2)下面句子中劃線詞意思不相同的一組是( ) A . 過岐亭 及魯肅過潯陽(孫權勸學)B . 適見焉 見兩小兒辯日(兩小兒辯日)C . 妻子奴婢皆有自得之意 無絲竹之亂耳(陋室銘)D . 方山子亦矍然 欣然起行(記承天寺夜游)(3)把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。此吾故人陳慥季常也,何為而在此?(4)請用“/”給下面句子斷句。(斷兩處)俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家(5)閱讀【甲】【乙】兩文,蘇軾和方山子的人生際遇有何不同?他們自我排遣的方式分別是什么? 2. (17分)閱讀文言文,回答問題滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里,無跡。一講學家設帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉。轉轉不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?(1)解釋下列句子中劃線的詞。二石獸并沉焉_以為順流下矣_棹數(shù)小舟_湮于沙上_(2)翻譯下列句子。如是再嚙,石又再轉。轉轉不已,遂反溯流逆上矣。如其言,果得于數(shù)里外。(3)用文中的話說說老河兵是怎樣具體分析“石必倒擲坎穴中”的。 (4)老河兵“凡河中失石,當求之于上流”的論斷是綜合分析了哪些因素得出的?從其“老河兵”的身份看,他能作出正確推斷的根本原因是什么? (5)你從這則故事中得到怎樣的啟示?(15字以內) 3. (16分)閱讀下面兩篇文言文選段,完成小題。河中石獸滄州南,一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里,無跡。一講學家設帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉,轉轉不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?(1)解釋下面句中劃線的詞。一寺臨河干 臨:_山門圮于河 圮:_閱十余歲 閱:_爾輩不能究物理 究:_(2)下面句中的“之”用法不同的一項是( ) A . 聞之笑曰B . 當求之于上流C . 一老河兵聞之D . 其反激之力(3)翻譯下面的句子。是非木柿,豈能為暴漲攜之去?沿河求之,不亦顛乎?(4)這個故事說明了一個什么道理? 4. (19分)閱讀下面兩篇文言文片段,回答小題。【甲】岳陽樓記至若春和景明吾誰與歸?【乙】滕子京負大才,為眾忌疾,自慶陽帥謫巴陵,憤郁頗見辭色。文正與之同年,友善,愛其才,恐后貽禍。然滕豪邁自負,罕受人言,正(文正)患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正,求岳陽樓記。故記中云“不以物喜,不以己悲”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,其意蓋有在矣。(選自范公偁過庭錄)【注】負:依仗。貽:遺留。規(guī):勸誡。(1)解釋文中加橫線的字。至若春和景明 _子京忽以書抵文正_(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。浮光躍金,靜影沉璧。憤郁頗見辭色。(3)用原文來回答?!炯住课闹畜w現(xiàn)范仲淹政治態(tài)度的句子是:_【乙】文中表現(xiàn)范仲淹對滕子京態(tài)度的句子是:_(4)從范仲淹、滕子京身上我們可以獲得哪些人生啟示?5. (18分)閱讀下文,回答相關問題。 送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學,家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可曲伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請?;蛴銎溥尺停?,禮愈至,不敢出一言以復。俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。(1)解釋劃線的字。從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 。 鄉(xiāng)之先達_媵人持湯沃灌。湯_腰白玉之環(huán)。腰_同舍生皆被綺繡。 被_(2)翻譯文中劃橫線的句子。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。(3)宋濂通過敘述自己求學時的種種艱辛,勉勵后輩學習是否有成,關鍵在于自己專心與否,在你心里還有哪些古人好學的典故,請舉兩例。(4)聯(lián)系生活實際,請從宋濂的求學經歷中說說你得到哪些啟示。(至少兩點)二、 現(xiàn)代文閱讀 (共5題;共121分)6. (22分)閱讀下面短文,完成后面小題。種子的生存策略種子是植物的繁殖器官,在植物的生存競爭中起著至關重要的作用。它們高效地利用自身的生理特點和周圍環(huán)境資源,完成傳宗接代的重任。從形態(tài)上來說,種子可以簡單地分為大種子和小種子。世界上最大的種子是巨籽棕的種子。目前發(fā)現(xiàn)最大的巨籽棕種子有176公斤重,堪稱“世界之最”。然而,世界上還有微若塵埃的種子。世界上最小的種子熱帶雨林中附生蘭的種子,一粒的重量僅有一盎司(1盎司=283495231克)的百萬分之三十五。種子的生存策略首先表現(xiàn)在它們自身的生理特點上。大種子帶有更多的營養(yǎng)物質,就像一位裝備精良的旅行家,背著一個大大的旅行袋,以確保抵達目的地時有足夠的能量供其發(fā)芽,在競爭中以質取勝,但通常含油量更高,能保證它們在輕裝旅行的同時,還帶有一定的能量。其次,因為“個頭”的不同,種子采取的傳播方式也不同。許多大種子既是動物的食物,同時也依靠動物傳播。例如殼斗科櫟樹種子的傳播就依靠嚙齒類、鳥類,甚至鹿等大型哺乳動物。小種子則像一群勇敢的士兵,不畏犧牲,前赴后繼,總會有幸運兒落地成苗。當種子陷入困境時,它們又是如何應對的呢?大種子在依靠動物傳播的過程中,隨時有被取食的危險,但是它們憑借較多的營養(yǎng)物質,能夠迅速萌發(fā)、發(fā)出幼苗。它們的幼苗可以在土地相對貧瘠或較為蔭蔽的森林環(huán)境里生長,被動物取食后,也有較好的恢復能力。此外,大種子也相對更耐干旱。與大種子相比,更多的小種子則采取休眠的方法度過困境。有時候,環(huán)境太干燥了,不適宜生長,它們便選擇休眠?;蛟S風會把它們帶到更遠的地方,或許再等一年,會有一場大雨將它們呼喚。它們一旦醒來,便立刻長出芽來。大自然就是這樣一個舞臺,各式各樣的種子都在以獨特的方式,表演著一支又一支精彩的生命之舞,永不停息。 (選自大自然有刪改)(1)文章從、三個方面介紹了種子的生存策略。(2)分析下列兩個加點詞語在句子中的含義及作用。大種子帶有更多的營養(yǎng)物質,就像一位裝備精良的旅行家裝備精良:_它們是一群勇敢的士兵,不畏犧牲,前赴后繼 , 總會有幸運兒落地成苗。前赴后繼:_ (3)分析文中畫線句子的說明方法及作用。(4)文章第段中劃線詞語“或許”能否刪掉?請說明理由。7. (21分)閱讀下面文字,回答問題月到中秋又是一年中秋時節(jié)。窗外月光如瀉,給大地披上了一層迷人的薄紗,顯得寧靜而又安詳。天上明月如盤,一如我小時候看到的模樣。天漸漸黑下來。牛和羊都陸續(xù)從田間牽回村子,苦累的莊稼人今天比往常早一些收工了。漫長的秋收時節(jié),人們起早貪黑的,收了水稻掰玉米,種完芝麻種黃豆,砍過紅麻刨紅薯。農活一件接著一件來,真難得歇一口氣兒。秋收大忙時節(jié),每家的壯勞力沒日沒夜地干活,象是在償還自己祖祖輩輩還沒有還完的債。月亮出來了,是一輪滿月。在藍色的天空和白色的云彩里面,慢慢地移動。月到中秋,家家的喜氣都從大人小孩兒的心眼里冒出來。每一家都忙著做飯了,屋頂?shù)拇稛熢诿髁恋脑鹿庀掳装椎模诳罩袕浡?。村莊開始熱鬧起來,不時可以聽到孩子們的嬉戲聲,誰家的收音機里還播放著劉蘭芳說的評書岳飛傳。一家一戶的人們都圍在晚飯桌旁邊。盡管物質條件比較差,但是到了中秋,還是要講個排場。紅燒豬肉端上來了,厚厚的長條形,上面用褐色色素和調味品打點,油膩膩的、噴噴香,比現(xiàn)在的豬肉要香上許多。自家養(yǎng)的小公雞也端上來了,接著,鄉(xiāng)下的土菜如四季豆啦、洋蔥啦、豆芽兒啦、咸鴨蛋啦,也都陸續(xù)上齊了。中秋是鄉(xiāng)村的“美食節(jié)”,滿滿一桌子,真是尋常難得吃到的美味!除非家里來了稀客,平時絕不會是這么豐盛的。主婦從廚房里出來,洗臉洗手然后入座,全家人算是坐齊了。男勞動力舉起酒杯美美地品著,孩子們則急忙伸筷,埋頭大嚼,一飽口福。狗兒乖巧地趴在桌子底下,專注地啃骨頭。喝酒的人耳根開始發(fā)熱,菜也吃得差不多了,白米飯一碗接一碗地端上桌子。這時候如果有誰走在小村里,就會聞到整個村子到處都是新稻米和紅燒肉的香味兒??斐酝晖盹埖臅r候,有的小孩也已溜下飯桌,呼朋引伴,背著大人悄悄地潛伏到誰家的菜地里去了。以往他們聽大人說,八月半的晚上,端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下,耳朵貼在水面上,側耳傾聽,準能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢!在娃娃們的世界里,充滿了對這個美好傳說的無限向往。他們嘰嘰喳喳地擠在菜架子底下,眼睛盯著剛剛端出來的半盆水,屏住了呼吸。領頭的孩子先把耳朵貼到水面,好像并沒有聽到什么。別的孩子也一個接一個換著聽,還是沒有!抬頭看看天空中,月亮似乎比黃昏時更高,更圓了,仔細看去,月亮里面影影綽綽的,好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張張稚嫩的臉上。有個搗蛋包乘別的孩子不備,呼哨一聲:“聽,有聲音了!”話音未落,一抬手,“嘩啦”一聲,把半盆水就掀翻到菜園里。大家嘻笑著、罵著,一哄而散,把菜園子踩個亂七八糟。月亮已經升到高空,藍白色的天空比平時更顯得高遠。村里村外吃過飯的大人們,三五成群地聚在一起聊天,“相見無雜言,但道桑麻長”。大家圍坐在院子里,各自品評著誰家的紅麻長得旺勢,誰家的水稻又遭了蟲災。有的三三兩兩走出村子,到莊稼地里去散散步,也散散心。涼風習習,寒蛩等秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫,露水已經打濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開花,潔白的花朵垂著青露。仔細傾聽,能夠聽到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的聲音,更顯得幾分靜謐。月色如水,村口張家李家,家家都把月餅拿出來一塊兒品嘗。每家都是那種大約半斤重的老式月餅,厚厚的、圓圓的、黃澄澄的浸潤著油彩。掰開來,紅色的、綠色的甜絲,無色的冰糖,黃色花生瓣兒,都露出來,讓人真想立刻咬上一大口。孩子們圍著大人攛掇起來,大人們假裝呵斥孩子,一邊教育孩子要尊敬老人的道理,一邊先掰開一半兒遞到老人手里。孩子們有心無心地聽著,分得一半塊,只顧歡天喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所剩無幾的牙齒咀嚼著香噴噴的月餅,閱盡滄桑的臉上寫滿一生的幸福。“但愿人長久,千里共嬋娟”,不知他們是不是也在思念遠方的親人,祝愿親人們此時此刻也能夠和家人團聚,共享天倫,能夠一起賞月,共度良宵!夜已深沉,月兒更明。樸實的莊稼漢們帶著明天的希望,把一個快樂的中秋帶回自家小院,帶入夢鄉(xiāng)。(文/一竿煙雨 有改動)(1)選文以“又是一年中秋時節(jié)”開頭,有何作用? (2)從文中摘錄相關語句,說明作者對“小時候”中秋夜的記敘順序。 (3)結合全文,簡略說說第段中加橫線句子在文中的表達效果。 (4)選文結尾說“樸實的莊稼漢們帶著明天的希望,把一個快樂的中秋帶回自家小院,帶入夢鄉(xiāng)”,聯(lián)系全文內容,說說莊稼漢們的“希望”是什么? 8. (17分)閱讀下面選文,完成后面問題。最小的星星也閃光潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書,偶爾也會在紙上涂鴉著什么,平時很少參與班集體的活動,與班上的其他同學也極少來往,似乎成了被人遺忘的人。那天,我正在神采飛揚地講著課,學生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她,不好意思地低下了頭。我鐵青著臉說:“張曉琴,你笑什么?”張曉琴立馬站起來小聲說:“老師,他在畫你”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上,旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來。我一個箭步過去,一把搶過他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他在畫我上課的樣子,真是氣不打一處來!“潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?!吧险n不聽開小差也就算了,竟敢丑化老師,豈有此理!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進入我視線的開始。放學后,拿著繳來的畫來到辦公室,教師應有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細細端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來。第二天,我在辦公室靜等他和他家長的到來,可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打,一個人躲進了網吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網吧中找到了他,并把他帶回了家。到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思?!蔽倚πΡ阕讼聛?,環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報刊,看來已許久沒整理過了?!袄蠋焺e生氣,您喝茶!”我接過茶杯放到桌子上。“你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊”他父親說著就要打他,我連忙制止,“怎么又要打,不是和你說了嗎?別總是打孩子?!薄安皇?,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個人忙著照看書攤,難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看,喜歡看動漫書,沒事時也瞎畫,我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵老師,您瞧,這墻上的獎狀是他得的獎?!蔽野此傅姆较蚩慈?,這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時他父親迅速地收拾起來,說道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺面的?!蔽倚Φ溃骸捌鋵崳銉鹤油τ刑熨x的,畫的不錯,他畫我的那張我還留著呢,別說還蠻像。”“對不起,老師!我不是有意畫您,我當時只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。“潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應好好培養(yǎng),如果有興趣,可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動漫畫?!蔽疫€是用老師的本職口吻教育他,“以后要是有這樣的活動,希望你能發(fā)揮出你的特長哦,為班集體爭得榮譽!”“我會的,沒問題。”他豪言壯語地答應了。我欣慰地點點頭,說:“好了,天也晚了,我也該走了?!闭f著便走了出來,他父親忙說道:“那我送送您吧!”“不用,我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子,他會有出息的?!备鎰e了他父子倆,我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情,我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小其實也一樣會發(fā)光。(1)請你談談對小說題目的理解。(2)請你用四字詞語,將小說的主要情節(jié)補充完整。( )星夜家訪( )( )(3)下列對文章的理解和分析,正確的一項是( )A . 小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉變?yōu)榫€索貫穿全文,將人物設 定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現(xiàn)。B . 第段對潘小鋒特點的介紹,可以看出他是一個內 向、安靜、憂郁、自私、不關心班集體的學生。C . 第段到第段,設置了兩個懸念性的小插曲課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學,目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛 逆和推動情節(jié)發(fā)展。D . 本文語言平易樸素,人物語言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。(4)請用簡潔的語言寫出下面畫線詞語表現(xiàn)了人物當時怎樣的心理。他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。 “我會的,沒問題?!彼姥詨颜Z地答應了。 (5)仔細品味最后一段中的劃線句子,說說它在內容和結構上的作用。(6)請你結合文章的具體內容,對文中的“我”進行評價。(至少三點)9. (34分)閱讀短文,按要求完成下列小題薔薇幾度花那叢薔薇。與我的住處隔了三四十米遠,在人家的院墻上,爬著。我把它當做大自然贈予我們的花,每每在陽臺上站定,目光稍一落下,便可以飽覽它了。這個時節(jié),花開了。起先只是不眼的一兩朵,躲在綠葉間,素素妝,淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了,歡喜地叫起來,呀!薔薇開花了。我欣賞著它的點點滴滴,日子便成了薔薇的日子,很有希望很有盼頭地朝前過著。也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙,有些人走得從容,有些人只是路過,有些人卻是天天來去??淳昧耍幸恍┤?,便成了老相識。譬如那個挑糖擔的老人。老人著靛青的衣,瘦小,皮膚黑,像從舊畫里走出來的人。他的糖擔子,也絕對像幅舊畫:擔子兩頭各置一匾子,擔頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌,邊走邊敲,當當,當當當。惹得不少路人循了聲音去尋,尋見了,臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼,原來是賣灶糖的啊??刹皇敲矗∝易永锾芍?,正是灶糖。奶黃的,像一個大大的月亮。久遠了啊,它是貧窮年代的甜。那時候,挑糖擔的貨郎,走村串戶,誘惑著孩子們,給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響,孩子們立即飛奔進家門,拿了早早備下的破爛兒出來,是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的,換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭,小心舔,那掌上的甜,是一絲一縷把心填滿的。現(xiàn)在,每日午后,老人的糖擔兒,都會準時從那叢薔薇花旁經過。不少人圍過去買,男的女的,老的少的,有的人買的是記憶,有的人買的是稀奇這正宗的手工灶糖,少見了。便養(yǎng)成了習慣,午飯后,我必跑到陽臺上去站著,一半為的是看薔薇,一半為的是等待老人的銅鑼敲響。當當,當當當好,來了!等待終于落了地。有時,我也會飛奔下樓,循著他的銅鑼聲追去,買上五塊錢的灶糖,回來慢慢吃。跟他聊天?!袄项^!”我這樣叫他,他不生氣,呵呵笑?!澳悴灰苣敲纯欤易范甲凡簧狭??!蔽遗苓^那叢薔薇花,立定在他的糖擔前,有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我:“別處,也有人在等著買呢?!弊嫔暇褪亲鲈钐堑?。這樣的營生,他從十四歲做起,一做就是五十多年。他是天生的殘疾斷指,兩只手加起來,只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親,他的女人因喜歡吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒,女兒不做灶糖,女兒做裁縫,女兒出嫁了?!斑@灶糖啊,就快沒了?!崩先苏f,語氣里倒不見得有多愁苦。“以前怎么沒見過你呢?”“以前我在別處賣的?!薄芭叮鞘翘鹆藙e處的人了?!蔽疫@樣一說,老人呵呵笑起來,他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮,缺了口。他又敲著銅鑼往前去,當當,當當當。敲得人的心,薔薇花朵般地,開了。一日,我?guī)Я讼鄼C去拍薔薇花。老人的糖擔兒,剛好晃晃悠悠地過來了,我要求道:“和這些花兒合個影吧?!崩先艘汇叮次?,說:“長這么大,除了拍身份證,還真沒拍過照片呢?!彼湍敲刺糁菗?,站著,他的身后,滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照,給他看相機屏幕上的他和薔薇花。他看一眼,笑了。又舉起手上的棒槌,當當,當當當,這樣敲著,慢慢走遠了。我和一墻頭的薔薇花,目送著他。我想起南朝柳惲的詠薔薇來:“不搖香已亂,無風花自飛。”詩里的薔薇花,我自輕盈我自香,隨性自然,不奢望,不強求。人生最好的狀態(tài),也當如此吧。(1)第段的記敘順序是_。 (2)第段中“記憶”和“稀奇”分別指什么? (3)聯(lián)系上下文,品味下面語句的含義。起先只是不起眼的一兩朵,躲在綠葉間,素素妝,淡淡笑。哦,那是甜了別處的人了。(4)文中的“我”對挑糖擔老人是怎樣評價的? (5)“薔薇”在文中的作用有哪些? (6)作者認為,人生最好的狀態(tài)是“隨性自然,不奢望,不強求”,而有人認為“努力,拼搏,追求”才是人生的最好狀態(tài),請談談你的看法。 10. (27分)閱讀下文,回答問題。鋤盧海娟磨得锃亮的小三角形鐵板,連接一個曲線玲瓏的頸部,再配上細圓纖長的木把,這就是鋤。仲夏,三五把鋤高掛在房檐下的橫木上,鋤板烏黑、巨大,鋤把雪白的是新鋤;鋤板锃亮、細瘦,鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏,它們一直被農人掮在肩上,或是握在手中,它們既是衛(wèi)士也是殺手,一直游走在日漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞,再向后一拽,田壟被揪起薄薄的一層,瘋長的野草瞬間便失去了依托,與土地剝離開去。野草被鏟除,田里的土也被松過,愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴一個個笑逐顏開,很帶勁地向上長,向上長。鏟頭遍地時,莊稼們還是可愛的小寶寶,很享受農人像伺候小孩子一樣的精心侍弄;鏟二遍地時,莊稼們已長成了風華正茂的少年,英姿颯爽的,努力聚集起生命的能量。那些對莊稼呵護有加的農人有時會把他們的土地鏟上三遍。大半年的時間,他們扛一把鋤頭,飄進霧里;又扛一把鋤頭,戴月歸來兮。一桿纖細、令人敬重的鋤,把農人和莊稼緊緊地聯(lián)系起來,農人的日子就像莊稼一樣,在季節(jié)里欣欣向榮,單純而又明媚。直到莊稼揚花授粉時,農人才把鋤高掛在檐下,這是農閑季節(jié),鄉(xiāng)下人把這段時間叫作“掛鋤”。此時的鋤是默默地站在檐下向地頭張望 , 此時莊稼們全都有了隱私:有的正在熱戀,有的害了相思,能幫助它們的只有蜂蝶蟲蟻,只有多情的風兒,它們要在寧靜和安謐中幸福地相愛,然后從容地受孕。曾經,鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農具,我還記得鏟二遍地時玉米長得一人多高,掣著鋤,穿行在玉米的方陣中,玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸,汗水洇濕了頭發(fā)、衣服,悶熱、痛楚,勞動的艱辛讓我?guī)缀趼錅I。而且,每天一大早就要去除草,露珠打濕了衣裳,我總是會長出滿身的蕁麻疹,奇癢無比。那時覺得鋤就是刑具,讓歲月變得暗無天日,那一種疲憊與痛苦,讓少年的心遍布繭花,受盡磨礪。像許多孩子一樣,就是為了徹底擺脫鋤,我才拼命讀書,決心跳出農門?!疤飯@幾換主,夢歸猶荷鋤。”如今,房檐下再沒有誰會掛上橫桿,農具都住在氣派的倉房里,偶爾的,也會看到一把老舊的鋤孤零零地丟在落滿蛛網的一隅,鋤板銹跡斑斑,鋤把灰暗枯朽,已被蟲子蛀蝕轉眼間,鋤便退出了歷史舞臺,就算田里長了草,也全然沒有鋤什么事了,農人看中的是五花八門的農藥、除草劑,這是個屬于科學技術的時代,那個需要農人身體力行、手工操作的家伙已無法跟上時代的步伐,注定要被淘汰??哿吮∧さ奶锊恍枰z。塑料的參與,既可以改變土地的墑情,又可以把不知好歹的小草曬死,憋死,莊稼們大可以無憂生長,倘若根系呼吸困難,無法吸收足夠的養(yǎng)分那也不必努力向下長,色彩斑斕、味道刺鼻的肥就在地表,絕對能做到對莊稼進行按需分配。就算不扣薄膜,撒了種,趁細雨天氣土地潮濕,打一種叫作“封閉”的農藥,也可以把草們點綴春天榮華一世的夢想徹底封存在冰冷干硬的土里。莊稼們沒有了扎下根莖吸收來自土地的極少養(yǎng)分的艱辛,變成了輕浮懶散的富二代、富三代,它們一個個長得肥頭大耳,膘肥體壯,卻再沒有了從前的滋味,倒是滿載著農藥和除草劑的毒素殘留,讓以食為天的“民”顧慮重重。是的,沒有了鋤,莊稼們一樣會戰(zhàn)勝野草,連年豐收,糧食儲備得大倉滿小倉流;沒有了鋤,少年們仍然會像莊稼一樣一茬一茬地長大,走出鄉(xiāng)村,走向各地。鋤成了落后時代的代言,只有在極偏遠的地方,我們的父輩偶爾還會荷一把鋤,去自家的小菜園侍弄一畦綠色的蔬菜,那是些不夠肥壯不夠飽滿的植物、是屬于農人自己的餐桌的。它們還停留在天地玄黃宇宙洪荒之中,停留在我們的記憶里,一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤。(選自當代美文2016年第3期)(1)通讀全文,依次用簡潔的詞語概括作者對“鋤”表現(xiàn)出的三種情感態(tài)度。(2)賞析第段中的畫線句。此時的鋤是默默地站在檐下向地頭張望。(3)文中第,段為什么用較多的筆墨寫“我”“痛恨”鋤以至“擺脫”鋤?(4)結合語境,品析劃線詞語。莊稼們沒有了扎下根莖吸收來自土地的極少養(yǎng)分的艱辛,變成了輕浮懶散的富二代、富三代 , 它們一個個長得肥頭大耳,膘肥體壯,卻再沒有了從前的滋味。(5)高科技的發(fā)展帶來農民勞動的減輕與作物的豐收,但同時也產生一些負面影響,對此你有什么思考?第 18 頁 共 18 頁參考答案一、 文言文閱讀 (共5題;共88分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、5-4、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共5題;共121分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、- 配套講稿:
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