湖南省八年級語文下冊 第六單元 21 詩詞五首 長相思教案 語文版.doc
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長相思課題:21.5 長相思第1課時教學目標1能字正腔圓、有板有眼地誦讀長相思,進一步感受詞的抒情韻律。2了解作者的身世經(jīng)歷及生活時代,掌握詞的內(nèi)容3.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀,體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情,感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。重點、難點教學重點:在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中,體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情,感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。教學難點:在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象,體味“故園”的文化意蘊。教學方法、手段朗讀、研討教學過程(教學設計):步驟、內(nèi)容、教學活動二次備課(一)導入1.古往今來,遠離故土的人,總會思念自己的家鄉(xiāng),這是人世間美好的感情。引領學生背誦唐代詩人王維“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”杜甫:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!蹦敲辞宕~人納蘭性德是怎么表露自己的思鄉(xiāng)之情呢?2.今天我們來學習古詩詞三首中的第三首詞:長相思3.解題。質(zhì)疑。(1)“相思”什么意思?(思念)(2)“長相思”就是什么意思?(讀題)(3)學生根據(jù)預習搜集的資料了解作者,及生活年代。(4)看到這課題,你想提什么問題?(二)初讀長相思1自由讀,多讀幾遍,讀到字正腔圓為止。2指名讀,提醒讀音的詞語:聒更1)查字典理解“更”的意思。2)理解“風一更,雪一更”3)小結(jié)學法。3指名讀,評價并講明該怎樣停頓,把詞讀有板有眼。4(出示詞,劃出節(jié)奏)齊讀。注意停頓節(jié)奏,及上下闕的停頓。5出示山水,山海關,風雪,千帳燈,故園等圖。邊看圖邊有感情地讀。(三)感知詞意1.邊默讀邊試著去想一想這首詞大概在講什么意思。提問:A、作者為什么會思念故鄉(xiāng)和親人呢?(板書)B、作者的身在哪里?從哪里知道?這一路他是怎樣走過來的?(指名多位學生回答)師小結(jié):他身在山海關、高山上、岸邊、船上、帳篷里。他經(jīng)過了崇山峻嶺,經(jīng)過了懸崖絕壁,經(jīng)過了荒山野嶺,經(jīng)過了險灘急流,他還經(jīng)過了許許多多的地方,這就是作者的身在何方。一句話:“作者的身在征途上”。(板書:身在征途)C.作者在行軍隊伍在征途中可能遇到什么困難?從詞中你知道什么?D作者心在哪兒?2. 作者的鄉(xiāng)愁是由什么景物勾起的?3.感受詞的大意后,懷著相思之情,齊讀長相思。4.想象詞的意境。5.想象作者故園的情景,并說一說。6.對比故園美好的生活畫面,現(xiàn)在他在異鄉(xiāng)的情緒會是什么樣的呢?帶著自己的體會,再一次有感情地朗讀詞。(四)讓我們跟隨納蘭性德一起走出帳篷,眺望遠方的故鄉(xiāng),深情地吟誦:(齊讀長相思)(五)作業(yè)。收集思念家鄉(xiāng)的其他古詩詞。板書設計: 長相思身在征途心想故園心系祖國 反思:- 配套講稿:
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