《湖南省九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4章 生命之源-水 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4章 生命之源-水 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

水的組成 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 認(rèn)識(shí)水的組成 教 材 及 學(xué) 情 分 析 本節(jié)課的關(guān)鍵是做好電解水的實(shí)驗(yàn)，教師可采用課堂演示的形式，邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，最后與學(xué)生一起探討試驗(yàn)的結(jié)果，以利于學(xué)生從宏觀上了解水的定性和定量組成，推斷出水分子構(gòu)成和化學(xué)式 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解水的主要物理性質(zhì)。 2、理解水的元素組成及水分子的構(gòu)成。 3、通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，理解從微觀的角度認(rèn)識(shí)水的組成。 4、培養(yǎng)學(xué)生宏觀與微觀相結(jié)合的分析能力 重點(diǎn) 水的組成和水的化學(xué)式 難點(diǎn) 通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式 提煉課題 通過(guò)水的電解結(jié)果推出水的組成元素 教法學(xué)法 指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法等 教具 準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問(wèn) 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 思考水的組成元素 上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了水是人類寶貴 的自然資源及水的凈化和純化，哪 么水有哪些性質(zhì)及水由什么元素 組成的呢？ 導(dǎo)課 教 學(xué) 過(guò) 程 閱讀教材P108 頁(yè)內(nèi)容，思考?xì)w納水的主要物理性質(zhì) 學(xué)生觀察思考并將現(xiàn)象 和結(jié)論填寫(xiě)在教材的空 白處 觀察，回答問(wèn)題 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納水的主要物理性質(zhì)。 強(qiáng)調(diào)水反常的兩點(diǎn)性質(zhì)： 1、4oC密度最大（1.0g/cm3）； 2、冰的密度比水小。 1．介紹電解器，引導(dǎo)學(xué)生觀察接通電源后電解器正、負(fù)兩極的現(xiàn)象。 2．提問(wèn)： （1）注意觀察，兩支電極上有什么現(xiàn)象？（2）兩支玻璃管內(nèi)的液面有什么變化？ 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，接負(fù)極一端玻璃管內(nèi)氣體的體積大約是接正極一端玻璃管內(nèi)氣體體積的兩倍。 4．引導(dǎo)學(xué)生思考：它們是同一種氣體嗎？產(chǎn)生的氣體又是什么？我們接著來(lái)驗(yàn)證。 5．演示：用一根帶火星的木條接近有較少氣體的玻璃管，慢慢開(kāi)啟活塞。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，并思考這種氣體是什么。 水的物理性質(zhì) 水的組成 教 學(xué) 過(guò) 程 6．演示：有一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管的尖嘴部分，慢慢開(kāi)啟活塞。（提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象）提問(wèn)：有什么想象？ 學(xué)生回答后補(bǔ)充：對(duì)，這種氣體能燃燒，但是它不同于氧氣，它是氫氣。 7．引導(dǎo)學(xué)生得出電解水后的生成物，并寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明化學(xué)式。 8、解釋： （1）、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋水在電解的條件下生成氫氣和氧氣的原因。 （2）、氫氣與氧氣的體積比為2:1的原因 小 結(jié) 水是由氫元素和氧元素組成的，一個(gè)水分是由兩個(gè)氫原子氧原子構(gòu)成，水的化學(xué)式為H2O 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 水的組成 一、水的物理性質(zhì) 二、水的電解 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 練習(xí)冊(cè)：（必做題：基礎(chǔ).達(dá)標(biāo)；選做題：綜合.提升）。 教 學(xué) 反 思