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第12講 植株的生長 題一： 植物的根能不斷長長的原因是（　　） A．根尖成熟區(qū)的細(xì)胞能不斷伸長 B．根尖伸長區(qū)的細(xì)胞不斷伸長，細(xì)胞體積不斷增大 C．根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多和伸長區(qū)細(xì)胞生長使細(xì)胞體積不斷增大 D．根尖根冠細(xì)胞不斷伸長 題二： 植物根尖結(jié)構(gòu)中能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的區(qū)域是（　　） A．根冠 B．分生區(qū) C．伸長區(qū) D．成熟區(qū) 題三： 下列有關(guān)葉芽的敘述，錯誤的是（　　） A．芽能夠發(fā)育成含有葉、莖和芽的枝條 B．芽有頂芽與側(cè)芽之分 C．芽原基直接發(fā)育成葉 D．芽軸發(fā)育成植物的莖 題四： 葉芽的生長點的作用是（　　） A．長出側(cè)芽 B．長出幼葉 C．使枝條繼續(xù)伸長 D．發(fā)育成莖 題五： “有收無收在于水，多收少收在于肥?！闭f明植物生長需要水和無機(jī)鹽。某學(xué)習(xí)小組針對“植物的生長是否需要無機(jī)鹽？”進(jìn)行探究，他們將兩株品種、大小、生長狀況相同的玉米幼苗，分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)，一段時間后，實驗結(jié)果如圖所示。請回答： （1）從物質(zhì)成分上比較蒸餾水和土壤浸出液，二者最大區(qū)別是蒸餾水中沒有　 　。 （2）實驗所選擇的玉米幼苗的品種、大小、生長狀況要相同，目的是　 　。 （3）設(shè)計A試管實驗的作用是　 　。 （4）分析實驗結(jié)果，可以得出的結(jié)論是　 　。 （5）為減少實驗誤差，請你寫出一條合理措施　 　。 題六： 探究酸雨對生物影響的實驗。取兩個培養(yǎng)皿編號為1、2，在培養(yǎng)皿中鋪上2~3層潮濕的紗布，再各放入50粒已浸泡過的種子，每天定時向1號培養(yǎng)皿噴灑清水，向2號培養(yǎng)皿中噴灑等量模擬酸雨。觀察記錄實驗現(xiàn)象。 （1）該實驗的問題是　 　。 （2）該實驗的變量是　 　。 （3）設(shè)置1號培養(yǎng)皿的目的是　 　。 （4）實驗的結(jié)論是　 　。 第12講 植株的生長 題一： C 解析：分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使細(xì)胞數(shù)目增加；伸長區(qū)細(xì)胞可以迅速伸長，使細(xì)胞體積增大，是根伸長最快的地方。因此根的生長主要是由于根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多和伸長區(qū)細(xì)胞生長使細(xì)胞體積不斷增大。 故選：C。 題二： B 解析：分生區(qū)被根冠包圍著，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。 故選：B。 題三： C 解析：由分析可知： A、由于芽中分生組織細(xì)胞分裂、分化，芽能夠發(fā)育成含有葉、芽和莖的枝條，A正確； B、按芽的著生位置分可以分為頂芽和側(cè)芽，B正確； C、芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽，C錯誤； D、芽軸將來發(fā)育成莖，D正確。 故選：C。 題四： C 解析：葉芽生長點可以使芽軸不斷伸長；葉原基將來發(fā)育成幼葉；幼葉將來發(fā)育成葉；芽軸將來發(fā)育成莖；芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽。故C正確。 故選：C。 題五： （1）無機(jī)鹽；（2）控制單一變量；（3）對照；（4）植物的生長需要無機(jī)鹽；（5）增加實驗玉米苗的數(shù)量（或重復(fù)實驗） 解析：（1）確定實驗變量。蒸餾水與土壤浸出液在物質(zhì)成分上的最大區(qū)別是蒸餾水中無無機(jī)鹽，實驗變量是無機(jī)鹽。 （2）實驗所選擇的玉米幼苗的品種、大小、生長狀況要相同，目的是控制單一變量。 （3）設(shè)計對照實驗。實驗中，設(shè)計盛蒸餾水試管A的目的是對照。 （4）分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。通過這個實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是植物的生活需要無機(jī)鹽。 （5）為減少實驗誤差，避免實驗的偶然性應(yīng)增加實驗玉米苗的數(shù)量（或重復(fù)實驗）。 題六： （1）酸雨對生物的生長有影響嗎？ （2）酸雨； （3）對照； （4）酸雨對生物的生長有影響。 解析：（1）根據(jù)題意可提出的問題為：酸雨對生物的生長有影響嗎？ （2）作為對照實驗要保證變量的唯一性，由于實驗探究酸雨對生物的生長的影響。所以唯一變量應(yīng)為——酸雨。 （3）一組對照實驗分為實驗組和對照組，實驗組是接受實驗變量處理的對象組；對照組是不接受實驗變量處理的對象組。因此實驗中設(shè)計1號培養(yǎng)皿的目的是形成對照。 （4）通過觀察，推測結(jié)果，得出結(jié)論：酸雨對生物的生長有影響。