河南省七年級生物上冊 2.2.2 動物體的結(jié)構(gòu)層次(動植物結(jié)構(gòu)層次的比較)教案 (新版)新人教版.doc
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動植物細胞結(jié)構(gòu)層次的比較課 題動植物細胞結(jié)構(gòu)層次的比較課時安排共( 1 )課時課程標準 11學(xué)習(xí)目標 1.概述構(gòu)成動植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的,會識別動植物體的幾種主要組織。2. 描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞,組織,器官,個體。3. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。4. 在說明動植物體的結(jié)構(gòu)層次時,學(xué)生的空間想像能力得到提高。5. 進一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。2.學(xué)生能從微觀到宏觀,從部分到整體,逐步對人體形成完整認識。3.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞,組織,器官,個體。4.能從宏觀到微觀,從整體到部分認識植物體,從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。教學(xué)難點學(xué)生對細胞分化形成組織難以理解(因這是一個微觀的動態(tài)過程,學(xué)生由于缺乏感性知識,認識起來有一定的困難)植物的各種組織均由分生組織分化形成。教學(xué)方法討論法教學(xué)準備課前作業(yè)表格的回顧教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課(修改人: )環(huán)節(jié) 一觀看大屏幕上的各種動植物物和小孩的圖片、文字,從而明確本節(jié)課的主題,立刻融入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中。認真聽題,積極思維并舉手回答。通過回憶以前的知識迅速思考回答。認真思索老師的問題,激起自己去探索奧秘的愿望。先自己看課本,后小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)討論復(fù)習(xí)提綱,并把答案劃在書上。小組代表發(fā)言,組內(nèi)成員可以補充。看大屏幕加深對細胞分裂的認識。一組觀察自己采集的完整植物標本,小組代表發(fā)言,其他同學(xué)補充。然后學(xué)生在書中填出正確答案。學(xué)生代表發(fā)言,其他成員補充。有些學(xué)生對輸導(dǎo)組織的形成不明白。學(xué)生重述導(dǎo)管的組成。課中作業(yè)1動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞?2什么是組織?是怎樣形成的?人有哪四種組織,功能如何?3什么是器官?4什么是系統(tǒng)?有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體?環(huán)節(jié)二一組觀察自己采集的完整植物標本,小組代表發(fā)言,其他同學(xué)補充。然后學(xué)生在書中填出正確答案。學(xué)生代表發(fā)言,其他成員補充。有些學(xué)生對輸導(dǎo)組織的形成不明白。學(xué)生重述導(dǎo)管的組成。課中作業(yè)1.綠色開花植物體是怎樣生活的?2綠色開花植物有哪些器官,分別有何功能?3植物怎樣由受精卵形成組織的?與動物一樣嗎?4器官是由哪些組織構(gòu)成? 5植物體是一個整體嗎?為什么? 環(huán)節(jié)三總結(jié)歸納 習(xí)題練習(xí)課中作業(yè)補充思維導(dǎo)圖課后作業(yè)設(shè)計: 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片,進一步理解組織是細胞分化形成的。大屏幕展示書后練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生回答。給予評價,并啟發(fā):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?小結(jié)并對同學(xué)們寄以希望:世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀児餐Π桑ㄐ薷娜耍?)板書設(shè)計:動植物體的結(jié)構(gòu)層次比較動物體的結(jié)構(gòu)層次(微觀宏觀)細胞組織器官系統(tǒng)動物體植物體的結(jié)構(gòu)層次(微觀宏觀)細胞組織器官植物體教學(xué)反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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