八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 期末復(fù)習(xí) 第4章 第五節(jié) 植物的葉與蒸騰作用練習(xí)題 (新版)浙教版.doc
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第4章植物與土壤第二十講植物的葉與蒸騰作用一、選擇題1如圖4207所示為葉片的橫切面,下列說(shuō)法不正確的是(C)圖4207A表示的是葉脈,含有導(dǎo)管與篩管B、表示的是上下表皮,起保護(hù)作用C葉片中含葉綠體的細(xì)胞全部集中在處D與蒸騰作用有關(guān)的是2多數(shù)葉片正面的綠色比背面的綠色要深一些,其主要原因是(C)A上表皮細(xì)胞含葉綠體多 B下表皮細(xì)胞含葉綠體多C柵欄組織里含葉綠體多 D海綿組織里含葉綠體多3如圖4208表示向日葵在24小時(shí)內(nèi)水分吸收和蒸騰的速度。如果該植物處于正常生長(zhǎng)狀態(tài),則曲線(xiàn)A所包含的面積與曲線(xiàn)B所包含的面積之間的關(guān)系是(A)圖4208AAB BAB CAB D不能確定4取四支基本相同的楊樹(shù)枝條,它們的葉片數(shù)目、大小都相同,在陽(yáng)光的照射下,均插入盛有適宜營(yíng)養(yǎng)液的四支試管中,并做如下處理:葉片不作處理;葉片的上下表面均涂上凡士林;葉片下表面涂上凡士林;剪去葉片并在切口處涂上凡士林實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將四個(gè)裝置的重量調(diào)整到一致,然后每隔3個(gè)小時(shí)記錄每個(gè)裝置重量的變化情況與時(shí)間的關(guān)系(如圖4209所示)。直線(xiàn)I代表哪兩個(gè)裝置的變化情況(B)圖4209A和 B和 C和 D和圖420105如圖42010所示,天平兩端托盤(pán)上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹(shù)枝,且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少,開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡?,F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的(C)A光合作用 B呼吸作用C蒸騰作用 D分解作用6下面幾種植物中,宜選作植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)材料的是(C)A雪松 B仙人掌 C天竺葵 D睡蓮圖420117如圖42011表示兩類(lèi)不同植物在一天中的氣孔張開(kāi)面積大小變化情況。據(jù)圖進(jìn)行了下列判斷,其中錯(cuò)誤的是(A)A水生植物的光合速率比較符合曲線(xiàn)B植物白天吸收水分遠(yuǎn)多于夜間C極度干旱環(huán)境下的植物氣孔生理比較符合曲線(xiàn)D植物主要在夜間利用CO28如圖42012表示植物蒸騰作用時(shí),氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞的變化示意圖,則氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞的狀態(tài)分別是(B)圖42012A張開(kāi)、失水 B張開(kāi)、吸水C閉合、失水 D閉合、吸水9晴朗的白天進(jìn)入植物體,葉片氣孔和從葉片中通過(guò)氣孔散失的氣體依次是(C)A二氧化碳;氧氣 B水蒸氣;二氧化碳C二氧化碳;氧氣和水蒸氣 D氧氣;二氧化碳和水蒸氣10某自然風(fēng)景區(qū)近年來(lái)森林茂密,植被保護(hù)好,這里空氣清新,氧含量高,空氣濕度大,這主要是由于植物能夠進(jìn)行(C)A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸騰作用C光合作用和蒸騰作用 D呼吸作用和吸收作用11溫帶地區(qū)冬季寒冷,大部分樹(shù)木葉片要脫落,落葉的原因是(A)A減少蒸騰 B植物體內(nèi)水分的吸收和運(yùn)輸增強(qiáng)C光合作用減弱 D呼吸作用加強(qiáng)12將同樣的帶葉樹(shù)枝分成A、B、C、D四組,A組用凡士林涂滿(mǎn)上表皮,B組用凡士林涂滿(mǎn)下表皮,C組用凡士林涂滿(mǎn)上、下表皮,D組不涂凡士林,散失水分由多到少的順序是(B)AA、B、C、D BD、A、B、C CD、B、A、C DC、A、B、D13下列曲線(xiàn)能正確表示在晴朗的高溫天氣狀態(tài)下,綠色植物蒸騰作用強(qiáng)度變化的是(D)圖4201314植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示。如圖42014表示某植物在恒溫28 時(shí),處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量。下列說(shuō)法正確的是(D)圖42014A植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉脈中的導(dǎo)管B已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 和28 。那么,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25 時(shí),圖中曲線(xiàn)上的A點(diǎn)將向下移動(dòng)C在C點(diǎn)時(shí)起,植物只有光合作用D環(huán)境溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都會(huì)產(chǎn)生影響,原因是溫度會(huì)影響活細(xì)胞中的酶的活性圖4201515小亮制作了一個(gè)葉片氣孔演示器(如圖42015所示),當(dāng)用手緩緩擠壓充氣球時(shí),氣球膨脹,此時(shí)相當(dāng)于保衛(wèi)細(xì)胞的(A)A吸水膨脹、氣孔張開(kāi) B吸水膨脹、氣孔閉合C失水萎縮、氣孔張開(kāi) D失水萎縮、氣孔閉合16如圖42016是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時(shí)繪制的曲線(xiàn)圖,圖中兩曲線(xiàn)表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰速率的變化過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(C)圖42016A圖中c點(diǎn)表示a時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率B圖中a到b時(shí)間段內(nèi),蒸騰速率大于吸水速率C有光照時(shí),蒸騰速率有可能會(huì)大于吸水速率,黑暗時(shí)吸水速率總是小于蒸騰速率D有光照時(shí),蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率,黑暗時(shí)吸水速率總是大于蒸騰速率二、解答題17如圖42017是綠色開(kāi)花植物的多個(gè)生理過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:圖42017(1)圖中表示植物的根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o和葉。(2)圖中表示葉片通過(guò)氣孔吸收空氣中的二氧化碳,用于進(jìn)行光合作用。(3)圖中表示在葉片合成的有機(jī)物,它們通過(guò)莖和葉的篩管運(yùn)輸?shù)礁?4)圖中表示植物的蒸騰作用。(5)植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從氣孔散失,這種生理過(guò)程叫蒸騰作用。能力提升一、選擇題1科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征,對(duì)其凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(表示的是氣孔張開(kāi)的程度,影響光合作用,呼吸作用及蒸騰作用)進(jìn)行了測(cè)定,結(jié)果如圖42018所示。下列有關(guān)敘述不正確的是(C)圖42018A陰天時(shí)凈光合速率下降的時(shí)間與氣孔導(dǎo)度的下降時(shí)間不一致B晴天時(shí)出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象與氣孔關(guān)閉引起的CO2濃度下降有關(guān)C兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān)D實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線(xiàn)弱的蔭蔽環(huán)境中2植物的氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的孔隙,它是植物與外界進(jìn)行氣體交換的大門(mén)。圖42019是科學(xué)家研究保衛(wèi)細(xì)胞中蔗糖濃度與K濃度與氣孔張開(kāi)和關(guān)閉調(diào)節(jié)關(guān)系的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。下列分析錯(cuò)誤的是(C)圖42019AK通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)B氣孔的開(kāi)閉是保衛(wèi)細(xì)胞中細(xì)胞液滲透壓改變引起的C如果細(xì)胞中缺K,則氣孔在一天中就不能張開(kāi)D蔗糖濃度在一天中的變化應(yīng)與光合作用強(qiáng)度有關(guān)二、解答題3把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封閉容器中,并把它們暴露在不同顏色的光照下,8小時(shí)后,對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)量,得到如表所示的數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答:容器器官光的顏色溫度()O2增加量(mL)甲葉紅22120乙葉綠2215丙根紅220(1)分析可知,容器甲中的光合作用速率最快,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),容器壁上附著有一些水珠,這些水珠的出現(xiàn)主要與葉片的蒸騰作用這一生理過(guò)程有關(guān)。(2)對(duì)比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn),光的顏色是影響光合作用速率的重要因素,容器丙中O2增加量為0 mL,導(dǎo)致這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是根細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用。(3)將容器甲或乙中的葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,向處理后的葉片上滴加碘液,發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán),說(shuō)明光合作用能制造淀粉。(4)如圖42020所示:裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放置一只盛有某種液體的小燒杯。若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將裝置置于黑暗的環(huán)境中。若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),欲用來(lái)探究二氧化碳是光合作用的原料,需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置,與實(shí)驗(yàn)組不同的是對(duì)照組需將燒杯中的氫氧化鈉溶液換為等量的清水。圖42020- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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