2018-2019學年高中語文 第1單元 2 試兩首教案 新人教版必修1.doc
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2、詩兩首【教學目標】知識與技能1、認識意象和意境。2、學習鑒賞詩歌語言的基本方法,仔細揣摩優(yōu)美的詩句,品味詩歌語言之美。3、理解詩歌的情感,分析情感與語言之間深刻的關系,體會優(yōu)美的意境所造就的藝術效果。過程與方法1、朗讀教學,以多種形式、多種手段反復誦讀,感受語言之美。2、合作探究,品悟意境之美。情感態(tài)度與價值觀感受詩歌的語言美,感悟詩人的情感美,接受一次美的洗禮,獲得一次美的熏陶?!窘虒W重點】1、 探究詩歌的意象。(雨巷)2、 賞析詩歌的語言美。(再別康橋)【教學難點】理解詩歌美之所在、美之真諦?!窘虒W時間】安排兩個課時【問題思路】第一課時 雨巷(一)自主學習聽錄音朗讀,提問:作者采用了哪些意象(或者說是景物)?營造了怎樣的意境?(二)能力提升1、姑娘是怎樣的一個姑娘?從詩中找出一句來概括。2、為什么說“結”著愁怨?“結”字有何意蘊?3、從詩中找出姑娘的動作、神態(tài)描寫。4、詩人與姑娘以怎樣的方式相逢?有感情交流嗎?從文中找出語言來回答。(三)分析鑒賞1、為什么和姑娘以這種方式相逢?表達了詩人怎樣的情思?姑娘有什么象征意義?2、雨巷有何象征意義?(四)合作探究在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象,雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現女子的形象而服務的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么?(五)拓展探究其實,對美的追憶和留戀是人類共同的情結,古今中外,概莫如此。同學們能否聯系一下自己的閱讀和欣賞的經驗,談談自己的理解?(六)作業(yè)設計明天我們要繼續(xù)創(chuàng)造美。今天的作業(yè)是請每一位同學為兩首詩當中的一首,選擇一段你認為合適的樂曲,進行配樂朗誦。第二課時 再別康橋一、自主學習學生自讀,思考:這首詩體現了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張,即音樂美、建筑美和繪畫美(老師可自行補充),請問:這首詩是如何體現音樂美和建筑美的?(可結合課后1、3題)二、合作探究下面我們再一起來品味一下詩歌的繪畫美:請自選一幅你認為最美的畫面,談談為什么美。三、拓展探究中國詩詞中寫離別的詩作不勝枚舉,下面我們就隨便舉幾個例子,拿來與再別康橋比較一下,大家看看再別康橋有什么特別新穎之處?此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒,今日水猶寒。(駱賓王于易水送人一絕)與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。(王勃的送杜少府之任蜀州)寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰山在玉壺。(王昌齡芙蓉樓送辛漸)李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(李白贈汪倫)明確:離別的對象特別。一般離別詩離別的是人,這首詩離別的卻是“西天的云彩”,告別對象由人間向天空轉移,跳出了寒喧叮嚀的俗套,給人清新飄逸之感。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。(柳永雨霖鈴)零落殘魂倍黯然,雙垂別淚越江邊。(柳宗元別舍弟宗一)渭城朝雨邑輕塵,客色輕輕柳色新。勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。(王維送元二使安西)故關衰草遍,離別正堪悲。路出寒云外,人歸暮雪時。少孤為客早,多難識君遲。掩泣空相向,風塵何所期。(送李端盧綸) 明確:營造的氣氛輕松。“多情自古傷離別。”自古以來,離別總是免不了一種沉重愁緒,但這首詩只著色繪景而不摹聲,以“輕輕的”“悄悄的”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境,排除了離別中因傷別而產生的沉重感,增加了飄逸的成分。四、作業(yè)設計對詩歌美的探索是無止境的,我們的課堂畢竟有限。今天的作業(yè)是選擇你最欣賞的一首詩或一句、幾句詩寫出自己的感受,字數不限。- 配套講稿:
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