《2018-2019學(xué)年高中歷史 開學(xué)第一周 第一單元 古代中國的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變課時作業(yè) 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中歷史 開學(xué)第一周 第一單元 古代中國的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變課時作業(yè) 新人教版必修1.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3課 從漢至元政治制度的演變 1．學(xué)者叢日云在從多種維度來考察中西政治文化的差異及兩者的個性之后，將其概括為“一”與“多”。并認(rèn)為古代中國的政治主體對任何外界事物都要將其納入“一”的框架，面對有悖于“一”的秩序，就會激發(fā)出改造與整合它使之歸于“一”的沖動。古代中國有悖于“一”這個秩序的制度是（ ） A．郡縣制 B．郡國并行制 C．三省六部制 D．內(nèi)閣制 2．西漢時，有謀士向皇帝諫言：“今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而適嗣代立，余雖骨肉，無尺寸之地封，則仁孝之道不宜。愿陛下……以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國，不削而稍弱矣?！痹撗哉搶?shí)際是建議西漢王朝實(shí)行（ ） A．郡國制 B．察舉制 C．中外朝制 D．推恩令 3．元朝趙天麟說：“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)無諸侯之權(quán)，可謂于審力之形矣?！北砻髟O(shè)置行省是為了（ ） A．拓寬選官渠道，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域 B．分割官員權(quán)力，牽制地方重臣 C．鉗制邊疆地區(qū)，提高行政效率 D．削弱地方割據(jù)，減少財(cái)政開支 4．元朝人程鉅夫在《論行省》中寫道：“今天下疏遠(yuǎn)去處，亦列置行省。凡去行省者，皆以宰相自負(fù)，驕倨縱橫，無敢誰何。所以容易生諸奸弊。錢糧羨溢，則百端欺隱，如同己物。盜賊生發(fā)，則各保界分，不相接應(yīng)。甚而把握兵權(quán)，伸縮由己?！痹诔题牱蚩磥恚? ） A．行省權(quán)力過重，弊端叢生 B．行省與割據(jù)勢力無異 C．政府不必在地方普遍設(shè)置行省 D．行省沒有起到加強(qiáng)對地方統(tǒng)治的作用 5．《資治通鑒》載：“國家本置中書、門下以相監(jiān)察，中書詔敕或有差失，則門下當(dāng)行駁正。”此材料直接說明唐代三省六部制（ ） A．利于丞相籌劃全國政務(wù) B．提高了政府的行政效率 C．減少了皇帝決策的失誤 D．使君主專制達(dá)到了頂峰 6．“出將入相”意思是出征可為將帥，入朝可為丞相。它是古代士人的一種仕途追求，但丞相并不好當(dāng)，而且充滿著危險(xiǎn)。下列不屬于中國古代皇帝削弱相權(quán)的措施是（ ） A．西漢“中朝”形成 B．隋唐實(shí)行三省六部制 C．宋朝設(shè)參知政事 D．唐朝設(shè)節(jié)度使 7．南宋著名詩人陸游的千古絕唱：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！卑磧伤沃醒牍僦?，負(fù)責(zé)籌劃“王師北定”事務(wù)的是（ ） A．尚書省 B．參知政事 C．樞密院 D．御史大夫 8．中國古代選官制度經(jīng)歷了一個漫長的變革過程，選官的標(biāo)準(zhǔn)也各有不同，主要有“文、武、德、才、血”等幾種。如果“武”對應(yīng)的是軍功爵制，那么“德”指的是（ ） A．世官制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制 9．魏晉之時，傅暢“年未弱冠，甚有重名，以選入侍講東宮”；謝琰“弱冠以貞干稱，美風(fēng)姿……拜著作郎”；王洽，“（王）導(dǎo)諸子屮最知名，與荀羨俱有美稱。弱冠，歷散騎、中書郎”。這說明魏晉之時（ ） A．社會重學(xué)人才輩出 B．世家大族壟斷官位 C．選官方法公平科學(xué) D．察舉制度盛行不衰 10．2012年7月18日，《深圳特區(qū)報(bào)》刊登《科舉制之美》一文：“科舉產(chǎn)生出了一大批……政治家、眾多有杰出貢獻(xiàn)的思想家……外交家等，通過科舉而施展才華，都是中華民族的英才。”這充分說明了（ ） A．科舉制完全符合社會的發(fā)展需要 B．科舉制有利于選拔社會實(shí)用人才 C．科舉制徹底拋棄門第等級觀念 D．古代官吏主要來源于科舉選官 11．美國學(xué)者費(fèi)正清在談到隋唐時期的科舉制度時說：“由于中國教育的意識形態(tài)基礎(chǔ)是儒家思想，統(tǒng)治階級的頭腦中充斥了各種倫理道德、忠孝觀念和對禮儀的重視。在這種制度下，有文才的人得天獨(dú)厚，往往成為政府最有力的擁護(hù)者?！边@表明科舉制度（ ） A．有助于選賢任能 B．有助于提高社會文化水平 C．有助于維護(hù)社會穩(wěn)定 D．有助于鞏固封建統(tǒng)治 12．閱讀材料，回答問題。 材料一 自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也……諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也……逮克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩？？由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此。此周初大一統(tǒng)之規(guī)模，實(shí)與其大居正之制度相待而成者也。 ——王國維《殷周制度論》 材料二 劉邦對秦朝的地方行政制度，既有繼承，又有改造，除繼續(xù)采用郡縣制外，也實(shí)行分封諸侯王制度，即郡國并行制。 材料三 忽必烈進(jìn)入中原，建立元朝，為加強(qiáng)對地方的控制，以中書省分駐地方，稱行中書省，以便直接控制、處理政務(wù)？？各省還設(shè)有行樞密院和行御史臺分管軍事和監(jiān)察。 請回答下列問題： （1）依據(jù)材料一概括西周制度相比于以前的變化。結(jié)合所學(xué)知識分析這種變化的影響。 （2）材料二中實(shí)行的地方行政制度是什么？有何弊端？ （3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識，簡析元朝地方行政制度的特點(diǎn)及其影響。 答案與解析 1．【解析】抓住材料“古代中國的政治主體對任何外界事物都要將其納入一的框架”來分析，作為古代中國政治制度的突出特色，郡縣制是地方服從中央，符合材料，故A項(xiàng)正確，不符合題意；封國是朝廷的依靠力量，但有時也會與朝廷對抗，不符合材料，故B項(xiàng)錯誤，符合題意；三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊，故C項(xiàng)正確，不符合題意；內(nèi)閣只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，故D項(xiàng)正確，不符合題意。 【答案】B 2．【解析】本題考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動知識解決問題的能力。根據(jù)“諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而適嗣代立，余雖骨肉，無尺寸之地封，則仁孝之道不宜。愿陛下?！笨芍?dāng)時王國問題嚴(yán)重，對此漢武帝采取推恩令，故Ｄ正確；Ａ是漢初實(shí)行；Ｂ是考試制度；Ｃ是中央制度。 【答案】D 3．【解析】解讀題意，在地方設(shè)立行省，維持復(fù)雜的局勢，大量任命官員，使行省有諸侯的形制卻沒有諸侯的權(quán)力，故B項(xiàng)正確；題中沒有涉及選官，故A項(xiàng)錯誤；行省不局限于邊疆，鉗制邊疆地區(qū)片面，故C項(xiàng)錯誤；題中沒有涉及減少財(cái)政內(nèi)容，故D項(xiàng)錯誤。 【答案】B 4．【解析】材料“今天下疏遠(yuǎn)去處，亦列置行省”說明元朝在地方上廣泛設(shè)置行省，排除C項(xiàng)；材料雖然指出了行省的弊端，但沒有完全否定行省制度，B、D項(xiàng)錯誤；由材料信息“以宰相自負(fù)，驕倨縱橫，無敢誰何”“生諸奸弊”等可知A項(xiàng)正確。 【答案】A 5．【解析】籌劃全國政務(wù)的是皇帝，不是丞相，故A項(xiàng)錯誤；三省分工明確，各司其職，提高了政府的行政效率，但與題意不符，故B項(xiàng)錯誤；材料“國家本置中書、門下以相監(jiān)察”“差失”“駁正”反映了三省六部制的功能，有利于減少決策的失誤，故C項(xiàng)正確；使君主專制達(dá)到了頂峰是清朝軍機(jī)處的影響，故D項(xiàng)錯誤。 【答案】C 6．【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知唐代節(jié)度使是唐玄宗為了鞏固邊防而設(shè)置的一種類似軍區(qū)的制度．最初，設(shè)立的時候只不過是為了指揮效率，讓他全權(quán)掌握所轄部隊(duì)隨時調(diào)動（不用兵符什么的了）。而且為了供給方便，讓他們在轄區(qū)內(nèi)就地直接獲取錢糧供應(yīng)．ABC都是古代王朝消弱相權(quán)的措施。故選D。 【答案】D 7．【解析】本題考查宋代中央機(jī)構(gòu)的職能，材料中負(fù)責(zé)籌劃“王師北定”事務(wù)的應(yīng)是軍政機(jī)構(gòu)，根據(jù)所學(xué)符合題目要求的是C項(xiàng)樞密院。 【答案】C 8．【解析】本題考查中國古代選官制度。世官制選官標(biāo)準(zhǔn)是血緣，故A項(xiàng)錯誤；察舉制選官標(biāo)準(zhǔn)是德行，故B項(xiàng)正確；九品中正制選官標(biāo)準(zhǔn)是門第，本質(zhì)還是血緣，故C項(xiàng)錯誤；科舉制選官的標(biāo)準(zhǔn)是才能或文才，故D項(xiàng)錯誤。 【答案】B 9．【解析】本題考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動知識解決問題的能力。本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解讀信息的能力。結(jié)合所學(xué)知識，魏晉時期選官實(shí)行九品中正制，實(shí)際上是按門第出身，世家大族壟斷了官位，因此出現(xiàn)材料中大族子弟剛剛成年，甚至“年未弱冠”就授予官職的現(xiàn)象，B項(xiàng)正確，ACD錯誤。 【答案】B 10．【解析】本題考查解讀史料獲取信息的能力。由材料中的““科舉產(chǎn)生出了一大批……政治家，思想家……外交家”的信息說明科舉制對社會人才的貢獻(xiàn)，故本題選擇B；A錯在完全符合；C錯在徹底拋棄；D錯在主要來源。 【答案】B 11．【解析】根據(jù)“統(tǒng)治階級的頭腦中充斥了各種倫理道德、忠孝觀念和對禮儀的重視”可知選拔出來的人才是遵循儒家倫理道德的，不能體現(xiàn)科舉制選賢任能，故A項(xiàng)錯誤；材料不能體現(xiàn)提高社會文化水平，故B項(xiàng)錯誤；材料不能說明維護(hù)社會穩(wěn)定，故C項(xiàng)錯誤；根據(jù)“往往成為政府最有力的擁護(hù)者” 材料可知科舉制有助于鞏固封建統(tǒng)治，故D項(xiàng)正確。 【答案】D 12．【解析】本題主要考查古代地方行政區(qū)劃，旨在考查再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)所學(xué)的能力。（1）本題第一問從材料中“新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子、又以王室至親為東方大藩”“諸侯之長而為諸侯之君”概況；第二問答出分封制的意義即可；（2）本題第一問根據(jù)材料中“郡國并行制”回答；第二問學(xué)生答出地方權(quán)力膨脹導(dǎo)致王國問題；（3）本題第一問學(xué)生從材料中“以中書省分駐地方，稱行中書省，以便直接控制、處理政務(wù)”但受中央管理；第二問從中央集權(quán)的加強(qiáng)、地方行政制度的變革等兩個方面來回答。 【答案】 （1）變化：分封的主體是王族和功臣；天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君。 影響：加強(qiáng)了對地方的控制，鞏固了周王室的統(tǒng)治；有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，維護(hù)了西周較長時間的強(qiáng)盛統(tǒng)治。 （2）郡國并行制；弊端：導(dǎo)致地方諸侯國權(quán)力過大，威脅中央集權(quán)。 （3）特點(diǎn)：元朝在地方實(shí)行行省制度，行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制。 影響：加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一；它的創(chuàng)立是地方行政制度的重大變革，是我國省制的開端。