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三峽 備課教師 使用教師 授課時間 課時 2 課題 三峽 課型 精講 教學目標 1、知識與技能：積累文言詞語，掌握讀音和意義，領會課文內容。 ２、過程與方法：在反復朗讀、整體感知的基礎上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。 ３、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國的大好河山的感情及對珍貴自然遺產的欣賞、保護意識。 重點 反復朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特征。 難點 體會文章整體布局的妙，把握作者的思想感情。 教學用具 多媒體 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復習 新課導入 語文真是一座包羅萬象的藝術殿堂，走進這座殿堂，我們去欣賞過古樸的趙州橋，參現過宏偉的故宮，游覽過如畫的蘇州園林，真是美不勝收。曾經有外國朋友問當代著名學者余秋雨：“中國最值得去的一個地方在哪？”他脫口而出——三峽。為什么三峽在余秋雨的眼中會有那么大的魅力呢？同學們，你們也想去山峽游覽一番嗎？現在就開始我們的三峽之旅吧！ 課 程 講 授 一、導入 二、整體感知： 1、聽解說詞，欣賞三峽風光，感受美。 2、談論觀感，說說三峽 3、了解作者及《水經注》 三、第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導； 提示：讀好文言文關鍵要把字音讀對，把停頓讀對。 1、讀出下列字的正確讀音 闕(que)處疊嶂(zhng)乘奔御(y)風　 曦(xī)月屬(zhǔ)引素湍(tuān)綠潭 襄(xiāng)陵絕巘(yǎn)　林寒澗(jin)肅 沿溯(s)　長嘯(xio)　飛漱(sh)其間 2、根據文意標出停頓 A、自三峽七百里中　　B、自非亭午夜分，不見曦月 C、至于夏水襄陵　D、或王命急宣，有時朝發(fā)白帝 E、其間千二百里　　F、雖乘奔御風 G、則素湍綠潭，回清倒影　H、絕巘多生怪柏 3、自讀課文，在書上劃出標記。 4、檢查一人朗讀，全班共同點評。 5、學生欣賞解朗讀視頻，感受美，學習朗讀技巧。 四、第二步：解讀——準確翻譯，理解內容 要求學生自己提出不懂的字詞，先由各組學生討論解決，再由老師于疑難處點撥，疏通文意。 1、釋新詞。 2、譯美句。學生自讀自譯，將疑難處做好標記。 3、小組交流合作釋疑。 4、集中展示，分組對譯，自主評價，教師點拔。 五、鞏固。 1、試背課文。 2、翻譯全文。 第 第二課時 一、復習。 譯一譯： 1、略無闕處(毫無) 2、重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰) 3、夏水襄陵(漫上)4、不見曦月(陽光) 5、或王命急宣(有時) 6、雖乘奔御風(這里指飛奔的馬) 7、不以疾也(認為，覺得) 8、絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰) 9、素湍綠潭(急流的水)10、飛漱其間(沖刷) 11、良多趣味(很)12、屬引凄異(連續(xù)；延長) 13、沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)14、林寒澗肅(寂靜) 二、第三步：研讀——質疑探究，提煉主題。 　1、思考：作者主要描繪了三峽的什么景物?所描寫的景物有什么特點? 2、質疑： A、本文為何不按春、夏、秋、冬四季更迭的順序寫景，而要先寫夏景呢？ （夏季江水最盛，所以先寫“夏水”。(按水勢的漲落而安排寫景順序)。夏天江水暴漲，春冬江水平靜，秋天水枯谷空，順次而下，入情入理。） B、三峽風光壯麗雄奇,但為什么要寫“猿鳴三聲淚沾裳”。 視頻提示、資料提示：“西陵灘如竹節(jié)稠，灘灘都是鬼見愁”?！叭龒{千古不夜航” 開放解答　?。ㄕ宫F三峽多樣性的美） 3、自讀課文，在書上劃出標記。 4、檢查一人朗讀，全班共同點評。 三、第四步：品讀——品味語言，美點尋蹤 “山川之美，古來共談”讓我們一起來欣賞美景，品味美文吧！ 用“（描述景物）讓我不禁想到了（填寫原文），三峽的（景物）真（特征）”　的 方式品你看到的美景。 四、第五步：延讀——拓展視野，延伸練筆。 1、鏈接：讀和三峽有關的詩詞，擴大視野 峨嵋山月歌　　　　【唐】李白 峨眉山月半輪秋，影落平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。 送友人歸荊楚【唐】許渾 　　調瑟勸離酒，苦諳荊楚門。竹斑悲帝女，草綠怨王孫。 潮落九疑迥，雨連三峽昏?！⊥瑏聿煌?，迢遞更傷魂。 上三峽　　　　【李白】 巫山夾青天，巴水流若茲。巴水忽可盡，青天無到時。 三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。 送人歸蜀　　　　【張祜】 錦城春色溯江源，三峽經過幾夜猿。 紅樹兩厓開霽色，碧巖千仞漲波痕。 蕭蕭暮雨荊王夢，漠漠春煙蜀帝魂。 長怨相如留滯處，富家還憶卓王孫 2、聯想　找出下面詩詞和本文的聯系 早發(fā)白帝城　―李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 《水調歌頭游泳》―毛澤東 更立西灑石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。 3、寫　你也想寫一寫你神游三峽后的觀感嗎！ 　　激發(fā)：三峽真是一座文學寶庫，古人至此多有題詠，同學們，你們難道不“見賢思齊”，也拿起筆來嗎？ 　　指引：這里有高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，讓我們如同泛舟在風格迥異而又自然和諧的畫卷中。 范寫：看，遠山逶迤，峰巒綿延，恰如巨龍騰空。群山重疊，層峰累累，尤似萬馬躍踴。峽闊天開，兩岸風光旖旎，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！? 小結 “仁者樂山，智者樂水”。山水景物曾經引起了古今多少文人墨客的無限情思。大自然美景不光可以令我們的身心舒暢，更可以讓我們的靈魂得到滌蕩。讓我們多親近山水，多親近自然,做一個俗中雅人吧！ 作業(yè)布置 1、 背誦并翻譯原文。 2、 寫一篇描寫山水的短文。 板書設計 三峽 酈道元 山：連綿高聳（靜） 水：兇險迅急（動） 冬之景：水清，樹榮，山峻，草茂 秋景：悲寂凄清（情景交融） 課后反思