河南省七年級生物上冊 1.2.2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教案1 (新版)新人教版.doc
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生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課 題生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 第一課時課時安排共( 2 )課時課程標(biāo)準(zhǔn) 12-13頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、了解生態(tài)系統(tǒng)各組成的作用。3、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)重點1、生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)難點食物鏈書寫。教學(xué)方法討論法 講解法教學(xué)準(zhǔn)備視頻,圖片課前作業(yè)通過觀察家庭水族箱,分析問題,尋找答案。學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考:生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課(修改人: )環(huán)節(jié) 一分組扮演動物、植物、細(xì)菌和非生物,并尋找四者之間的關(guān)系。 教師組織學(xué)生分組扮演角色,并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系。增加學(xué)生興趣和理解力。環(huán)節(jié)二1.組織學(xué)生觀察“想一想,議一議”的插圖,出示思考題:用網(wǎng)罩起來的草幾乎被蝗蟲吃光了,而未加罩網(wǎng)的草卻生長良好,這是什么原因呢?這個實例又說明了什么呢?2.引入生態(tài)系統(tǒng)的概念。生物與環(huán)境是一個不可分割的整體。我們把在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一片草原、一個湖泊、一條河流、一個池塘、一片農(nóng)田以及學(xué)校的花園等,都是生態(tài)系統(tǒng)。3.過渡:生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣,范圍有大有小,但他們都具備相同的組成成分。那么生態(tài)系統(tǒng)的組成是什么樣的呢? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)組對資料分析進行討論,并完成課本上的討論題。 在生態(tài)系統(tǒng)中除了有各種生物以外,還有哪些組成成分?他們各自有什么作用?環(huán)節(jié)三 通過剛才我們對生產(chǎn)者、消費者和分解者關(guān)系的分析,我們不難發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)者和消費者之間形成了一定的關(guān)系?形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做?讓學(xué)生去黑板上書寫“螳螂捕蟬,黃雀在后”所體現(xiàn)的食物鏈,從而提示食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者。課后作業(yè)設(shè)計: 把最近一段時間所吃的食物,通過一系列箭頭連接成食物網(wǎng),觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。(修改人: )板書設(shè)計:第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1、 生態(tài)系統(tǒng)的概念 生產(chǎn)者:綠色植物 生物部分 消費者:各種動物 2、 生態(tài)系統(tǒng)的組成 分解者:腐生的細(xì)菌和真菌 3、 非生物部分:陽光、空氣、水等三、食物鏈的概念教學(xué)反思: 教會學(xué)生們正確區(qū)分捕食關(guān)系和競爭關(guān)系。捕食關(guān)系主要是吃與被吃,競爭關(guān)系有爭奪食物、生存空間、陽光等斗爭行為。 會對食物鏈進行正確分析- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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