《2019年(春)五年級品社下冊《圓明園在哭泣》教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)五年級品社下冊《圓明園在哭泣》教案 浙教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)五年級品社下冊《圓明園在哭泣》教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。 2、激發(fā)對侵略者的憤慨之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“毋忘國恥”。 3、初步培養(yǎng)搜集、整理、運用信息和參與社會的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備相關(guān)課件，學(xué)生對圓明園的景點、珍寶等進(jìn)行資料收集，簡單了解近代歷史上發(fā)生的一些令人屈辱的大事件。 教學(xué)過程： 一、圖片引入： （師課件出示古建筑圖片） 師：你認(rèn)識這些古建筑嗎？ 生：故宮、天壇、長城 師：其實在北京，像這樣有名的地方還有許多，圓明園就是其中一個。 二、輝煌的圓明園 （師課件出示圓明園三個大字） 師：你知道圓明園嗎？ 生回答：（很美。。。。。。） 師：（展示圓明園布局，介紹圓明園）（課件展示） 師：是的，圓明園很美，最著名的是圓明園四十景。當(dāng)年圓明園主體工程完成之后，乾隆皇帝帶著大臣游覽了圓明園，才華橫溢的乾隆為每一處景致題名。我們來看一下這些名稱，出示：“正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹泊寧靜、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處?！蹦憧戳诉@些名字，你最喜歡的是哪個？能夠想象一下你眼中的那個景點的景色嗎？ 生交流。 師：所以法國的大作家雨果還這樣說過：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。（師配樂朗讀） 師：現(xiàn)在我們來看看圓明園究竟是怎么樣的？播放課件，重現(xiàn)當(dāng)年圓明園的輝煌。 （課件出示圓明園部分景點的圖片和三維動畫。） 師：圓明園占地16萬平方米，相當(dāng)于三百七十多個學(xué)校這樣大。 師：圓明園不僅美不勝收，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。 （課件出示圓明園獸首銅像） 師：這是什么？ （課件出示先秦青銅器等珍寶，教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)鑒賞。學(xué)生在驚嘆聲中了解到圓明園珍寶的價值無法計算） 師：沒有誰能說得清圓明園里到底有多少珍寶。 （課件出示其他珍寶，學(xué)生閉息凝視，欣賞，感嘆?。? 師：這就是圓明園。同學(xué)們，看到這里，你對圓明園又有什么新的認(rèn)識？ 生回答：…… 師：是呀，這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當(dāng)我們再次踏上這片土地時，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會這樣呢？（課件展示現(xiàn)在的圓明園） 二、殘破的圓明園 師：那些價值連城的珍寶去哪里了？那些美輪美奐的建筑去哪里了？那些仙境般美麗的園林又在何方？圓明園為什么會變成今天這個模樣？ （生觀看圓明園殘跡的圖片。） 師：這頭受傷的石獅子是歷史的見證者，他默默地趴在殘垣斷壁上，仿佛在對我們訴說。他想告訴我們一段怎樣的歷史？ 生：1840年以后，在中國爆發(fā)了兩次鴉片戰(zhàn)爭。英國，法國等許多國家來侵略我們國家。中國從一個封建國家變成了一個半封建半殖民國家。 生：1860年10月，英法聯(lián)軍入侵北京，放火燒了圓明園。 師：讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。 （播放音像資料《火燒圓明園》。） 師：英法聯(lián)軍的一把大火足足燒了三天三夜。這把大火燒毀了什么？ 生回答：…… 師無限惆悵：華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著名書畫家的作品被搶光燒光了；上至先秦，下至唐宋元明清，歷代奇珍異寶被搶光燒光了，精美的建筑物被火燒塌了……圓明園在哭泣，中國在哭泣，世界也在哭泣！ 三、泣血的圓明園 師：孩子們，看到這里，你能用一個詞語來形容自己的心情嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：憤怒，侵略者簡直太可恨了！ 生：心痛，這么多奇珍異寶就這樣被毀掉了！ 生：悲憤交加。 生：痛恨。 …… 如泣如訴的音樂再次響起，課件上出示《火燒圓明園》的一段臺詞，師悲憤激情誦讀： 有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼…… 師：圓明園為什么要哭泣？ 預(yù)設(shè)： 生：圓明園為這么多珍寶被毀而哭泣。 圓明園為清朝政府沒有能力保護他而哭泣。 圓明園為中國被侵略者欺負(fù)而哭泣。 討論：你認(rèn)為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？ 回眸我國的歷史，我們自豪地發(fā)現(xiàn)：中國在歷史上曾有過非常輝煌的成就，很長一段時間內(nèi)在世界上擁有最強大的地位。但到了近代，由于社會制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我們國家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國列強用鴉片和大炮攻擊我們的時候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！ 四．觀點辯論，引發(fā)思考 師：圓明園的毀滅是中國近代史的重大事件，也是中國的國恥。隨著新中國的建立，改革開放的發(fā)展，有許多人對這一段歷史已經(jīng)陌生，他們也為此就“圓明園該不該重建”的問題在網(wǎng)上開展了一些爭論。今天，我們就這個話題也來一番辯論。 辯題：圓明園應(yīng)該重建（正方）/圓明園不該重建（反方） 辯論要求： A．亮出自己的觀點。 B．圍繞觀點說明理由。 C．語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。 四人小組圍繞觀點尋找理由。 （預(yù)設(shè)：不該建的理由：歷史不可以復(fù)制；文化不可以復(fù)制；圓明園的修復(fù)難度很大……該建的理由：發(fā)展旅游事業(yè)；讓歷史重現(xiàn)……） 五、總結(jié)提升 師：今天,老師和大家一起回顧了這段歷史,不禁讓我記起了那一句老話：“國弱被人欺?！薄奥浜缶鸵ご颉币哺屛矣浧鹆肆硪痪湓挘骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！睔v史雖然已經(jīng)過去，作為一個中國人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動，讓圓明園不再哭泣。 （“毋忘國恥，振興中華”結(jié)束課堂。）