2019年高三語文一輪復(fù)習(xí) 第十四單元 名篇名句默寫(B卷)(含解析).doc
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第十四單元 名篇名句默寫(B卷)注意事項(xiàng):1答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上,并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答:用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4考試結(jié)束后,請將本試題卷和答題卡一并上交。1補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)蘇軾在赤壁賦中,描寫客人吹洞簫時(shí),“_,_”兩句使用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)洞簫聲音的悲涼。(2)杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中,“_,_”兩句描寫了下雨前烏云密布、天昏地暗的景象。(3)韓愈師說中,從職責(zé)上,把教師界定為“傳道受業(yè)解惑也”,而把那些童子之師界定為“_”?!敬鸢浮浚?)舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 (2)俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑 (3)授之書而習(xí)其句讀者【解析】考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。如何識記這些名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“舞”“壑”“潛”“泣”“嫠”“頃”“墨”“漠”“授”“讀”,理解字義去記憶。2補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子勸學(xué)篇指出:“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)?!边@與韓愈師說中“_,_”的觀點(diǎn)是相同的。(2)蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“_,_”兩句感嘆自己多愁善感,過早長出白頭發(fā)。(3)范仲淹漁家傲“_,_”兩句既表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念,又包含功業(yè)未就、無法歸家的無奈?!敬鸢浮浚?)是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子 (2)多情應(yīng)笑我 早生華發(fā)(3)濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計(jì)【解析】考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。如何識記這些名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“必”“賢”“華”“酒”“勒”“計(jì)”,理解字義去記憶。3補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向,王羲之在蘭亭集序中用了一句話來批評“_,_”。(2)蘇軾在赤壁賦中客人用比喻的修辭手法,感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語句是“_,_”。(3)論語中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)的句子是“_,_”?!敬鸢浮浚?)固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作 (2)寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 (3)歲寒 然后知松柏之后凋也【解析】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者??忌鷳?yīng)先分析語境,然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。如第一句中“針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向,王羲之在蘭亭集序中用了一句話來批評”,第二句中“客人用比喻的修辭手法,感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小”,第三句中“在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)”,考生可以根據(jù)這些提示進(jìn)行默寫。默寫的時(shí)候要注意如下詞語:固、誕、殤、妄、蜉蝣、渺滄海、粟、松柏等。4補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)杜甫在登高中由高到低,寫詩人所見所聞,渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是“_,_”。(2)韓愈在師說里認(rèn)為當(dāng)時(shí)的一些士大夫看不起技師、工匠等下層百姓,但“_”,這豈不是咄咄怪事。(3)蘇軾在赤壁賦中以“客”的口吻用“_,_”描寫了曹操兵發(fā)東吳時(shí),船隊(duì)浩浩蕩蕩地行進(jìn)在江面上的情景。【答案】(1)風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 (2)今其智乃反不能及 (3)舳艫千里 旌旗蔽空【解析】理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字,此題注意提示語中的“秋江景物”“怪事”“船隊(duì)浩浩蕩蕩”,這樣就能準(zhǔn)確地答出題目,注意“渚”“舳艫”“旌”的寫法。5補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)念奴嬌赤壁懷古中,蘇軾面對千古常新的江山,想起在這個(gè)歷史舞臺上曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的許多歷史人物,不禁感慨:“_,_”。(2)辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中寫孫權(quán)時(shí)期的舊跡已被歲月洗滌凈盡的兩句是“_,_”。(3)莊子在逍遙游中用“水”和“大舟”表現(xiàn)世間萬物互相聯(lián)系的名句是“_,_”?!敬鸢浮浚?)江山如畫 一時(shí)多少豪杰 (2)舞榭歌臺 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 (3)且夫水之積也不厚 則其負(fù)大舟也無力【解析】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,默寫要注意字形,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法,如“榭”等,要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。6補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)論語為政中“_,_”兩句指出,成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。(2)韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“_”,點(diǎn)出李蟠的文章愛好,而“_”則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。(3)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“_”一句,寫的是周瑜的儒將裝束,“_”一句,表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功?!敬鸢浮浚?)溫故而知新 可以為師矣 (2)好古文 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 (3)羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅【解析】此題考查理解性默寫。做題時(shí),一定要將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此,解題時(shí)必須注意語意的提醒和易錯(cuò)字形。本題應(yīng)注意“綸、檣櫓”。7補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子勸學(xué)中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說,終日殫精竭慮思考,卻“_”,踮起腳極目遠(yuǎn)望,也“_”。(2)諸葛亮在出師表中回顧漢代歷史,認(rèn)為親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,“_”,而親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,“_”。(3)李煜虞美人(春花秋月何時(shí)了)中,春花秋月之外,“_”也是勾起作者故國之思的景象;而“_”則是作者無盡愁緒的形象描繪?!敬鸢浮浚?)不如須臾之所學(xué)也 不如登高之博見也 (2)此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也 (3)小樓昨夜又東風(fēng) 恰似一江春水向東流【解析】此題考查背誦默寫名句名篇的能力。本題中最容易寫錯(cuò)的字有: “臾”、“博”、“隆”、“傾頹”等。此外,還要注意不要漏字。8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)柳宗元的小石潭記,運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法,對潭中魚進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫,靜態(tài)時(shí),呆呆地靜止不動(dòng);動(dòng)態(tài)時(shí),“_,_”。(2)赤壁賦用“_,_”這一包含比喻和對比的句式,表現(xiàn)出因人在天地間生命短暫和個(gè)體渺小而產(chǎn)生的感傷之情。(3)在出師表中,諸葛亮寫出了在劉備“三顧茅廬”前自己躬耕南陽時(shí)的心態(tài)的句子是:“_,_?!薄敬鸢浮浚?)俶爾遠(yuǎn)逝 往來翕忽 (2)寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 (3)茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯【解析】這是一道考核識記名篇名句的能力的題目,此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字,理解性默寫還要注意給出的提示,填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫,注意選準(zhǔn)句子,不要寫錯(cuò)別字。此題注意“俶”“翕”“蜉蝣”“粟”的寫法。9補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)大家熟悉的詩句“一日不見,如三秋兮”出自詩經(jīng)采葛。在詩經(jīng)氓中也寫到,女子爬上那倒塌的土墻,“_”,而“_,_”,表現(xiàn)女子未見思念之人時(shí)的傷心難過。(2)李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”將情與景完全交融在一起。岑參在白雪歌送武判官歸京中也有意境相近的兩句,“_,_”,表達(dá)對友人依依不舍的惜別之情?!敬鸢浮浚?)以望復(fù)關(guān) 不見復(fù)關(guān) 泣涕漣漣 (2)山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處【解析】本題考查常見的名篇名句默寫。本題的幾句默寫都是理解性默寫,考查學(xué)生對古詩文意義的理解程度,具有一定難度,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形,如“漣、復(fù)、涕”等容易寫錯(cuò)。10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在寡人之于國也中,孟子用五十步笑百步作比喻含蓄的解答了梁惠王“_,_”的疑問。(2)辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古中描寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的名句是“_,_”。(3)劉禹錫的陋室銘當(dāng)中,表現(xiàn)陋室環(huán)境清幽寧靜的句子是“_,_”?!敬鸢浮浚?)鄰國之民不加少 寡人之民不加多 (2)金戈鐵馬 氣吞萬里如虎 (3)苔痕上階綠 草色入簾青【解析】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者??忌鷳?yīng)先分析語境,然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。如第一句中“孟子用五十步笑百步作比喻含蓄地解答了梁惠王的疑問”,第二句中“描寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的名句”,第三句中“表現(xiàn)陋室環(huán)境清幽寧靜的句子”,考生可以依據(jù)這些提示進(jìn)行默寫。默寫的時(shí)候要注意如下詞語:“寡”“戈”“苔痕”。11補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在生于憂患,死于安樂中,“_,_”從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了國家滅亡的原因。(2)白居易觀刈麥中“_,_”,兩句寫收割過程中父女兒童都來送飯,側(cè)面描寫出農(nóng)民的繁忙辛苦。(3)辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古的上片中,用“_,_”直接詠懷三國時(shí)期英雄人物,間接抒發(fā)自己人到老年的壯心不已和無奈感慨?!敬鸢浮浚?)入則無法家拂士 出則無敵國外患者 (2)婦姑荷簞食 童稚攜壺漿(3)千古江山 英雄無覓孫仲謀處【解析】此題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“拂”“患”“簞”“覓”“仲”,理解字義去記憶。12補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)勸學(xué)善用比喻和對比說理,為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)用心專一的重要性,文章以弱小的蚯蚓為例從正面設(shè)喻后,緊接著從反面寫道“_,_,_”。 (2)陶淵明飲酒(其五)中“_,_”兩句,總結(jié)全詩,指出人與自然的和諧是生命的一種獨(dú)特感受,語言是難以將其表現(xiàn)出來的?!敬鸢浮浚?)蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也 (2)此中有真意 欲辨已忘言【解析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫:“螯”“鱔”“躁”“辨”。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。13補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜甫望岳中“_,_”兩句描寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大。(2)李白的行路難一詩中,詩人面對美酒佳肴,卻“_,_”,表現(xiàn)了他對前途感到茫然的感情。(3)李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“_,_”借助擬人手法,生動(dòng)地表現(xiàn)了自己對友人的眷顧和體貼?!敬鸢浮浚?)造化鐘神秀 陰陽割昏曉(2)停杯投箸不能食 拔劍四顧心茫然 (3)我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西【解析】考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。如何識記這些名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“神秀”“?!薄绑纭薄鞍蝿Α薄懊!保斫庾至x去記憶。14補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)岑參的白雪歌送武判官歸京,運(yùn)用浪漫主義的手法,以“_,_”描寫沙漠寒冰縱橫、彤云密布的景象。(2)杜牧在阿房宮賦中表現(xiàn)秦朝統(tǒng)治者大肆揮霍從六國搜刮來的珍寶、毫不吝惜的三個(gè)整齊的短句是“_,_,_”。【答案】(1)瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬里凝 (2)鼎鐺玉石 金塊珠礫 棄擲邐迤【解析】本題考查名句名篇默寫能力,采用的是情景式默寫的題型,解答時(shí)既要注意所給句子的出處及作者,還要注意題干中給出的提示,準(zhǔn)確書寫出答案。本題要注意下列字詞的正確寫法:“瀚”“闌”“凝”“鼎”“鐺”“礫”“擲”“邐”“迤”。15補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)孔子認(rèn)為君子無論是急迫倉促中,還是受盡磨難時(shí),都會(huì)按照仁的要求的句子是“_,_,_”。(出自論語不義而富且貴,于我如浮云)(2)孟子主張如何教化百姓的句子是“_,_”。(出自孟子王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻【答案】(1)君子無終食之間違仁 造次必于是 顛沛必于是 (2)謹(jǐn)庠序之教 申之以孝悌之義【解析】名句背誦默寫難度不大,但考生常得不到滿分,原因有二,一是背不出來,二是寫了錯(cuò)別字,后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢,倒背如流,理解內(nèi)容記憶,這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子,同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字,考生很容易寫成同音異形字,如“違”“顛沛”“謹(jǐn)”“庠”“序”“悌”等,都要格外留意。16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)陶淵明的桃花源記中,“_ ”一句描寫了桃花源土地肥沃、河水清澈、植被茂密的情形。(2)荀子勸學(xué)中“_,_”兩句拿“思”與“學(xué)”進(jìn)行對比,強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”的重要意義。(3)世間如無“伯樂”,那么“千里馬”也很可能難以擺脫“_,_”(韓愈雜說其一)的悲慘境遇?!敬鸢浮浚?)有良田美池桑竹之屬 (2)吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學(xué)也 (3)祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間【解析】考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。如何識記這些名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“屬”“祇辱”“駢”“槽櫪”,理解字義去記憶。17補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)在離騷中屈原不被君主接納遭受指責(zé)后,他選擇了“_,_,_”以服飾為喻來表達(dá)自己保持高潔的心志。(2)白居易琵琶行中,“_,_”兩句,用側(cè)面描寫的方法烘托了琵琶女演奏技藝的高超和容貌的美麗?!敬鸢浮浚?)退將復(fù)修吾初服 制芰荷以為衣兮 集芙蓉以為裳 (2)曲罷曾教善才服 妝成每被秋娘妒【解析】這是一道考核識記名篇名句的能力的題目,此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字,理解性默寫還要注意給出的提示,填準(zhǔn)句子,不要寫錯(cuò)別字。18補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)莊子逍遙游中“_,_,_”三句描寫了大鵬在九萬里高空毫無阻礙地向南飛行的狀態(tài)。(2)劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中“_,_”兩句,運(yùn)用典故來表現(xiàn)詩人對故人不再,世事滄桑的感嘆?!敬鸢浮浚?)背負(fù)青天 而莫之夭閼者 而后乃今將圖南 (2)懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解析】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者??忌鷳?yīng)先分析語境,然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語:“夭閼”“柯”。19補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)韓愈在馬說中,批評一些人對待千里馬“_,_,_”卻手揮馬鞭感嘆“天下無馬”。(2)蘇軾赤壁賦中,主與客泛舟游于赤壁之下,扣舷而歌,以美人比君王,委婉表達(dá)希望再得重用的兩句詩是:“_,_?!薄敬鸢浮浚?)策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 (2)渺渺兮予懷 望美人兮天一方【解析】名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“策”“材”“渺”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。20補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)杜鵑,是我國古詩詞中最常見的意象,因其啼聲甚哀,往往傳達(dá)一種凄涼之意或思念之情。如聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“_”一句就表達(dá)思念之情。(2)蘇軾水調(diào)歌頭中“_,_”兩句,既包含望月懷人的思念,又寄托了對天下人的共同美好祝愿。(3)范仲淹漁家傲秋思中展現(xiàn)出戰(zhàn)士深深的憂慮之情和直接描述了邊塞軍人的狀態(tài)的詞句是“_,_”?!敬鸢浮浚?)楊花落盡子規(guī)啼(2)但愿人長久 千里共嬋娟 (3)人不寐 將軍白發(fā)征夫淚【解析】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于二者綜合??忌鷳?yīng)先分析語境,然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語: “嬋娟”“寐”。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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