2019年三年級科學(xué)下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學(xué)實(shí)錄 青島版.doc
《2019年三年級科學(xué)下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學(xué)實(shí)錄 青島版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年三年級科學(xué)下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學(xué)實(shí)錄 青島版.doc(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年三年級科學(xué)下冊讓更多的燈泡亮起來教學(xué)實(shí)錄 青島版教學(xué)目標(biāo):1、 探究讓更多的小燈泡亮起來的方法并嘗試連接電路,2、 學(xué)生能在連接電路的過程中提出想知道的問題并想辦法解決問題;愿意與其他同學(xué)合作、交流并體驗(yàn)到合作與交流的樂趣;3、 能夠?qū)⑦B接的電路用圖表示出來,能描述實(shí)驗(yàn)中的不同現(xiàn)象,了解串、并聯(lián)電路的主要區(qū)別。教學(xué)重、難點(diǎn): 通過實(shí)驗(yàn)探究串聯(lián)、并聯(lián)電路的不同特點(diǎn),運(yùn)用觀察、分析、歸納等方法建立串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念。教學(xué)準(zhǔn)備: 分組材料:電池2節(jié)、燈泡2個(gè)、導(dǎo)線6根、電池夾、燈坐。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入(出示課件)1、師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。一只小白兔出去采 蘑菇,來到了一個(gè)美麗的地方。有草地、有鮮花、有小溪、小白兔太喜歡這兒了,于是在這兒蓋了一座小房子。可是到了晚上,屋子里黑乎乎的,小白兔很害怕,它想讓它的房子亮起來同學(xué)們能幫它想個(gè)辦法嗎?生想辦法并動(dòng)手安裝2、哪位同學(xué)愿意說說你是怎樣讓燈泡亮起來的?(設(shè)計(jì)意圖:教師通過故事創(chuàng)設(shè)情境,并讓學(xué)生利用上節(jié)課學(xué)過的知識解決問題,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。)師:小白兔的一間房子是亮了,可是小白兔有兩間這樣的房子,它想讓兩間房子都亮起來。想一想應(yīng)該怎么辦呢?這就是我們今天要探究的問題讓更多的燈泡亮起來。(設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,緊接著設(shè)計(jì)了新的情境,面對新的問題,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣。)二、 制定研究方案談話:1、師:要想讓兩間房子亮起來,在我們剛才的辦法的基礎(chǔ)上請同學(xué)們想一下還需要哪些實(shí)驗(yàn)材料呢?生思考后回答。預(yù)設(shè):需要燈泡、導(dǎo)線。2、師:有了導(dǎo)線和燈泡,你想怎樣把他們連入電路呢?請同學(xué)們小組內(nèi)討論你們的辦法,想好后上臺模擬一下好嗎?生小組討論3、交流研究方案師:哪個(gè)小組愿意上臺展示一下你們組想的辦法呀?師:其余小組要認(rèn)真觀察,如果他們想的辦法和你們的相同請說說這個(gè)辦法需要注意些什么。如果不同,請展示你們組的辦法好嗎?生上臺模擬師根據(jù)學(xué)生的辦法給予指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生小組內(nèi)合作交流,并親自動(dòng)手?jǐn)[一擺等活動(dòng)使學(xué)生的思維活動(dòng)呈現(xiàn)遞進(jìn)性,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且培養(yǎng)了學(xué)生愿意傾聽、與人交流的意識。)三、實(shí)驗(yàn)探究 獲得結(jié)論1、師:同學(xué)們真棒,想到了這么多的辦法,怎樣才能知道這些方法行不行呢?(生動(dòng)手試試或做實(shí)驗(yàn))那咱們就動(dòng)手試試(做實(shí)驗(yàn)),在實(shí)驗(yàn)的過程中還希望大家要認(rèn)真觀察你們的幾種連接方法中出現(xiàn)的現(xiàn)象一樣嗎?同時(shí)老師還有一些小提示:(1) 要按照小組想好的辦法連接,如果成功的點(diǎn)亮2個(gè)小燈泡,也可以試試其他小組的辦法。(2) 仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,把看到的現(xiàn)象記錄下來。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(師巡視并和同學(xué)交流)師:你們小組的兩個(gè)燈泡都亮了嗎?師:你們能把成功的電路圖畫出來嗎?學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)成果上臺展示(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣的同時(shí)也增強(qiáng)了他們之間的分工合作、與人交流的能力。)2、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些電路圖,它們有哪些相同和不同?生可能回答:相同點(diǎn)(都有兩節(jié)電池、一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)燈泡) 不同點(diǎn)(有的連接點(diǎn),只有一根導(dǎo)線。有的連接點(diǎn)有兩根導(dǎo)線。)師根據(jù)不同點(diǎn)總結(jié):像這樣的電路每一個(gè)連接點(diǎn)上都連了一根導(dǎo)線,小燈泡連成一串,我們把這種連接方式叫做串聯(lián)。像這樣的電路有的連接點(diǎn)上連了兩根導(dǎo)線,兩個(gè)小燈泡一前一后并排著,我們把這種連接方式叫做并聯(lián)。3、師:通過剛才的實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)燈泡亮度一樣嗎?生:不一樣,并聯(lián)的小燈泡比串聯(lián)的小燈泡亮。師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)在電池節(jié)數(shù)相同的情況下,并聯(lián)電路里的小燈泡比串聯(lián)電路里的小燈泡亮。4、 應(yīng)用師:小白兔想讓兩間房子都更亮一些,我們應(yīng)該選擇那種辦法呢?生回答。(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn),進(jìn)而認(rèn)識串聯(lián)、并聯(lián)電路,此時(shí)師生共同總結(jié)出串聯(lián)、并聯(lián)電路已水到渠成。增強(qiáng)了生對實(shí)驗(yàn)的分析能力。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生選擇合適的電路,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。)三、 拓展延伸師:小白兔為了節(jié)約用電,它想更方便的分別控制每個(gè)燈泡的亮滅?那又該怎么辦呢?請同學(xué)們課下繼續(xù)研究,下節(jié)課我們來展示交流好嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 讓更多的燈泡亮起來 2019年三年級科學(xué)下冊讓更多的燈泡亮起來教學(xué)實(shí)錄 青島版 2019 三年級 科學(xué) 下冊 更多 燈泡 起來 教學(xué) 實(shí)錄 青島
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-6157434.html