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2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué) 分析 教材分析 本單元是圍繞“保護(hù)大自然”這一專題進(jìn)行編排的。《兩只鳥(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的過(guò)程。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在媽媽的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo) 　1、認(rèn)識(shí)蛋、取等１２個(gè)生字，會(huì)寫聽(tīng)、唱６個(gè)字。 　2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn) ⑴　引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化?！、啤∽R(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 　懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 自制教具（話筒、評(píng)比欄） 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等10個(gè)生字,會(huì)寫“聽(tīng)、唱”等8個(gè)字. 2.從媽媽的語(yǔ)言、我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。 3.懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn):1、識(shí)記生字。 2、有感情的朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。 從媽媽的語(yǔ)言,我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　課前三分鐘 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 　請(qǐng)看！（用課件出示一些鳥(niǎo)的精美圖片），質(zhì)疑：鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鳥(niǎo)蛋有關(guān)的小詩(shī)。齊讀課題。對(duì)課題質(zhì)疑。 二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。 　　　1．師:小朋友們讀的多認(rèn)真啊!小詩(shī)中的生詞寶寶都急著和你們見(jiàn)面呢，誰(shuí)想來(lái)和他們交朋友啊？（出示帶拼音的生詞） 　?。?）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。 （2）男女生比賽讀生詞。 　　2.師：小鳥(niǎo)變魔法把生詞的小帽子——拼音給變沒(méi)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 　指名讀生詞。 　　　　3.師：生詞已經(jīng)難不住大家，那生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？ 　?。?）全班齊讀生字。 （2）開(kāi)火車讀生字。 　　4.師:同學(xué)們，你是用什么方法把這些生字記住的？小結(jié)識(shí)字方法. 　　5.檢查孩子生字的認(rèn)讀。 　　6.師:看來(lái)這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,那就快快把它們送回家吧! 三.精讀課文,促進(jìn)感悟。 　　1.通過(guò)預(yù)習(xí)你發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？四人接讀小詩(shī)。 　　2.師：課文里是怎么描述這兩只鳥(niǎo)蛋的。 　　(指名讀第一小節(jié))齊讀第一小節(jié)。 　　3.師:(出示:鳥(niǎo)蛋涼涼的,涼涼的鳥(niǎo)蛋)老師這里有兩個(gè)詞語(yǔ),觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生:它們兩個(gè)是相反的. 師:意思呢？ 生:意思是一樣的。 　　師:真聰明!看老師這里還有一個(gè),你能不能說(shuō)出另一個(gè) (出示小路長(zhǎng)長(zhǎng)的) 　　生:長(zhǎng)長(zhǎng)的小路. 師:你真棒,這么快就想出來(lái)了!那楊樹(shù)呢 　　生:楊樹(shù)高高的. 師:誰(shuí)能反過(guò)來(lái)說(shuō) 　　生:高高的楊樹(shù). 齊讀課后“我會(huì)讀”。 　　4.師:鳥(niǎo)蛋涼涼的,拿在手上真好玩,小朋友是不是一直在這里玩呢 (不是)為什么呀 ？你能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生讀第二小節(jié). 　　師:焦急不安是什么意思 ？想一想你什么時(shí)候焦急不安？ 　　生:上課時(shí)別人在寫字而我的鉛筆找不到了. 　　師:你的媽媽什么時(shí)候焦急不安？ 　　生:當(dāng)我放學(xué)回家晚了的時(shí)候. 　　生:當(dāng)我生病的時(shí)候. 　　師:小鳥(niǎo)的媽媽什么時(shí)候會(huì)焦急不安呢？ 　　生:當(dāng)小鳥(niǎo)不見(jiàn)了的時(shí)候. 　　生:當(dāng)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了的時(shí)候. 　　師:誰(shuí)能模仿媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié) 　　抽生讀第二小節(jié). 　　5.師:小朋友聽(tīng)了媽媽的話是怎樣做的呢？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。 　　一生上臺(tái)表演,一生來(lái)讀這一小節(jié). 　　師:我現(xiàn)在是小記者,想采訪一下這位小朋友:你剛才為什么那么小心的捧著鳥(niǎo)蛋呀 　　生:我怕鳥(niǎo)蛋摔壞了.　 　　師:假如你就是兩只小鳥(niǎo),有一天見(jiàn)到了這個(gè)小男孩想對(duì)他說(shuō)些什么 　　生:謝謝你小朋友. 　　師:表示感謝.你為什么要謝他呢 　　生:因?yàn)樗盐宜偷搅藡寢尩纳磉? 　　生:他讓我回家了. 　　6.師:是啊!小男孩一開(kāi)始不知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo),拿在手上玩,后來(lái)聽(tīng)了媽媽的話明白了兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo),所以又把鳥(niǎo)蛋送回了小鳥(niǎo)的家.挽救了小鳥(niǎo)的生命,所以小鳥(niǎo)要感謝他啊!來(lái),讓我們帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀第四小節(jié)吧. 　　生齊讀第四小節(jié). 　　師:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲,你抬頭仰望藍(lán)天,能看見(jiàn)什么？ 　　生:小鳥(niǎo)在天上高興的飛來(lái)飛去. 　　師:誰(shuí)能想象著小鳥(niǎo)在你的耳邊飛來(lái)飛去來(lái)讀一讀這一小節(jié). (指名讀) 　　7.出示整篇課文，抽生讀,跟讀,男女生分讀,齊讀課文。 四.借助想像,升華感情 　　1．學(xué)生齊讀全文,一邊讀一邊想像課文所描述的情景. 　　2．師:你喜歡課文中的我嗎 ？為什么？ 　　生:喜歡,因?yàn)樗芏? 　　師:對(duì)呀,懂事的孩子我們都喜歡. 　　生:喜歡,因?yàn)樗苌屏? 五.總結(jié)全文: 　　　師：我們的生活不能沒(méi)有藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，也不能沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。不光鳥(niǎo)類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命。希望咱們班的小朋友也可以做像課文里的小男孩那樣的善良的孩子。好，這節(jié)課我們就上到這里。