2019-2020年人教版高中政治必修一6.1《儲蓄存款和商業(yè)銀行》word教案.doc
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2019-2020年人教版高中政治必修一6.1儲蓄存款和商業(yè)銀行word教案教學目標(一)知識與能力目標識記: 儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構;利息的含義;儲蓄存款的基本類型;儲蓄作為投資方式的特點;商業(yè)銀行的基本含義及我國的主要商業(yè)銀行;商業(yè)銀行貸款原則。理解: 存款利息的計算;商業(yè)銀行的基本業(yè)務、在國民經(jīng)濟中的作用。 運用: 學生能獨自到附近銀行、企業(yè)、居民中,咨詢銀行信貸活動的程序及原則要求,并親自到商業(yè)銀行辦理一次存款和取款活動。(二)過程與方法目標可采用講授法、談話法、課堂討論法、讀書指導法、調(diào)查法、實例法等方式,突出學生的自主探究、自主學習。(三)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生為社會主義國家經(jīng)濟建設服務的觀念。經(jīng)濟建設需要大量資金,積極參加者各種投資活動,不僅有利于個人,也有利于國家經(jīng)濟發(fā)展。因此,要從國家角度、從經(jīng)濟建設角度認識投資的意義。培養(yǎng)學生積極進取的意識和精神。積極投資、合理投資,能夠增加個人財富、提高個人生活水平。因此要積極學習相關知識,“以錢生錢”,讓人們的生活更加富足。教學重點、難點1、 存款儲蓄2、 我國的商業(yè)銀行課前準備學生收集、整理有關資料,教師啟發(fā)、引導,開展課上討論等學生主體參與的教學形式。教學課時一課時教學過程(一)導入新課 多媒體出示農(nóng)業(yè)銀行、商業(yè)銀行等圖片,引起學生的感性認識。結合探究活動一,通過提問和學生思考,幫助學生了解儲蓄在個人生活中的作用,并啟發(fā)學生思考投資方式多樣化。從三個方面來介紹:流動性(可用性、轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金的難易程度)、收益性(收益水平的高低)、安全性(風險狀況)。學生活動: 通過教師引導與回憶,感知人們的生活、生產(chǎn)、投資與儲蓄、銀行密不可分,從而引發(fā)探究的欲望和興趣。(二)進行新課一、 儲蓄存款和商業(yè)銀行(板書)1、便捷的投資儲蓄存款(板書) 教 師: 請同學們閱讀教材內(nèi)容,說明什么是儲蓄存款活動?我國主要的 儲蓄機構有哪些?人們?yōu)槭裁催M行儲蓄存款活動?學生活動:積極思考、討論,發(fā)表見解,回答問題(1) 儲蓄存款的含義(板書) 指個人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構,儲蓄機構開具存折或存單作為憑證,個人憑存折或存單作可以支取存款本金和利息,儲蓄機構依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動。教師點撥: 儲蓄活動中,儲蓄機構必須按規(guī)定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證,到期支付存款本金和利息,否則是不合法行為。思 路:強調(diào)儲蓄的合法性、有償性、普遍性。(2)我國的儲蓄機構(板書) 主要有:各商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄等。教師提問:請大家想一想,在我們生活區(qū)周圍,你知道有那幾家儲蓄機構?學生活動:積極思考、討論,回答問題(3)存款利息(板書)教 師: 人們儲蓄存款的目的多種多樣,父母有的為了子女上學作準備,有的為了購房,有的為了養(yǎng)老;我們有的為了攢錢購買自己喜歡的物品等等。同時也是 為了獲得一部分收入利息。知識歸納: 利息是人們儲蓄存款獲得的一部分報酬,是存款本金的增值部分。教師提問: 大家想一想,利息的多少與什么有關系?學生活動: 認真思考總結,得出結論教師總結: 利息的多少取決于三個因素:本金、存期、利息率。知識歸納: 利息的計算公式:利息本金利息率存款期限教師點撥: 請同學們注意,利息率有年利率、月利率、日利率之分,它們的表示方法是不同的,計算利息時要分清是什么利率。大家看教材 “名詞點擊”,找到它們的區(qū)別與聯(lián)系。不要忘記我國還要收取利息稅,利息收入的20%要上繳國家哦。一方面增加了國家的財政收入,另一方面在一定程度上也調(diào)節(jié)了人們的收入差距。知識擴展: 利率的變動對經(jīng)濟的影響主要有兩個方面: 存款利率變動的影響貸款利率變動的影響(4)存款儲蓄的類型(板書)教 師: 引導學生閱讀教材,了解存款的類型、特點、存期。 儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類?;钇趦π?。 可以隨時存入和提取,1元起存,每年6月30日為結息日?;钇趦π罹哂辛鲃有詮姟㈧`活方便的特點,但受益較低。定期儲蓄。 事先約定期限,不到期一般不能提前提取。我國目前最常用的是整存整取,除此之外還有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3個月、6個月、1年、2年、3年、5年。存期越長,利息率越高。定期儲蓄流定性差,但受益高于活期儲蓄。教師總結; 由于銀行的信用比較高,因此,儲蓄存款比較安全,風險較低。2、我國的商業(yè)銀行(板書)探究活動: 以問題入手,引導學生從身邊的日常經(jīng)濟現(xiàn)象出發(fā),概括銀行的業(yè)務。認識 我國有哪些商業(yè)銀行?它們?yōu)榫用裉峁┠男┓??有什么作用?學生活動:閱讀課本,認真總結,發(fā)表見解教師引導:在我國,居民儲蓄存款獲得主要是在商業(yè)銀行中進行的。(1)商業(yè)銀行的含義及類型商業(yè)銀行的含義。 經(jīng)營吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結算業(yè)務,并以利潤為主要目標的金融機構。我國的商業(yè)銀行以國有銀行為主體,是我國金融體系中最重要的部分。教 師:引導學生閱讀教材相關鏈接,了解我國商業(yè)銀行的類型。學生活動:閱讀課本,認真總結,得出結論(2)商業(yè)銀行的主要業(yè)務(板書)第一、 存款業(yè)務。 存款業(yè)務是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向社會吸收資金,并還本付息的業(yè)務。引航吸收存款主要來源于企事業(yè)等單位的存款和城鄉(xiāng)居民的儲蓄存款。這是商業(yè)銀行的基礎業(yè)務,沒有此項業(yè)務銀行就不能生存和開展其他業(yè)務。教 師:引導學生討論人們平常是怎么到銀行存款、取款的?學生活動:思考討論,發(fā)表見解。第二、 貸款業(yè)務。 貸款業(yè)務是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向借貸人提供資金,并要求 償還本息的業(yè)務。這是商業(yè)銀行的主體業(yè)務,也是商業(yè)銀行盈利的主要 來源。按其用途可分為工商業(yè)貸款和消費者貸款。教師點評: 注意存款業(yè)務與貸款業(yè)務再銀行業(yè)務中基礎地位與主體地位的不同;貸款業(yè)務要堅持真實、謹慎、安全性原則,評估借款人信用,以決定是否發(fā)放貸款。第三、結算業(yè)務。 結算業(yè)務時商業(yè)銀行為社會經(jīng)濟活動中的貨幣收支提供手段與工具的服務。銀行從中收取一定的服務費用。除上述三大業(yè)務外,商業(yè)銀行還可以提供債券買賣與兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等其他服務。教 師:商業(yè)銀行在我國經(jīng)濟建設中具有巨大作用。請同學們看教材55頁專家點評。學生活動:閱讀課本,認真總結,得出結論。(三)課堂總結、點評 這節(jié)課我們重點學習了儲蓄存款和商業(yè)銀行的有關知識,知道了儲蓄存款活動程序、主要機構、特點和利息的計算等常識,了解了各種商業(yè)銀行主要業(yè)務及其作用。這對于我們在日常生活中正確地辦理金融儲蓄業(yè)務將有重大指導作用。(四)實例探究例1下列屬于我國的儲蓄機構的是()(1)中國人民銀行(2)中國工商銀行(3)中國農(nóng)業(yè)銀行(4)農(nóng)村信用合作社(5)交通銀行(6)上海浦東發(fā)展銀行A(1)(2)(3)(4) B(1)(2)(3)(4)(5)C(1)(2)(3)(5)(6)D(2)(3)(4)(5)(6)答案:D例2李大爺xx.5.1存入銀行10000元,定期三年,月息2.1,到期后,李大爺存款的利息總額是()A21元B210元C25.2元D252元答案:D例3我國商業(yè)銀行的基礎業(yè)務是()A發(fā)放貸款B辦理結算C吸收存款D代理外匯買賣答案:C例4商業(yè)銀行的主體業(yè)務和利潤主要來源是()A、向借貸人提供貨幣資金B(yǎng)、為企業(yè)辦理結算業(yè)務C、接收企業(yè)和居民存款D、提供債券買賣及兌現(xiàn)服務答案A例5 我國現(xiàn)階段存在許多商業(yè)銀行,如中國工商銀行、中國交通銀行、廣東發(fā)展銀行等,這些銀行的共同點是( )都是國有制商業(yè)銀行 都是以銀行利潤為主要經(jīng)營目標的 設立的目的都是健全國家的宏觀調(diào)控體系 發(fā)放貸款都會本著謹慎性、安全性、真實性的原則A、 B、 C、 D、答案B思維擴展:1、居民儲蓄存款越多越好?2、征收利息稅是否意味著國家不再鼓勵個人儲蓄?課外作業(yè)要求學生到附近銀行、企業(yè)、居民中,咨詢銀行信貸活動的程序及原則要求,并親自到商業(yè)銀行辦理一次存款和取款活動。板書設計一、 儲蓄存款和商業(yè)銀行1、便捷的投資儲蓄存款(1) 儲蓄存款的含義(2)我國的儲蓄機構(3)存款利息(4)存款儲蓄的類型2、我國的商業(yè)銀行(1)商業(yè)銀行的含義及類型(2)商業(yè)銀行的主要業(yè)務第一、 存款業(yè)務第二、 貸款業(yè)務第三、 結算業(yè)務教學反思本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容,在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些金融業(yè)務活動實例,讓學生去深刻理解這些知識,并能夠從自己的實踐中理解、把握銀行活動的實質(zhì)。- 配套講稿:
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