《2018秋高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學理性 第11課 希臘先哲的精神覺醒習題 岳麓版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018秋高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學理性 第11課 希臘先哲的精神覺醒習題 岳麓版必修3.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第11課 希臘先哲的精神覺醒 1．在希臘神話中，主神宙斯、海神波塞冬等英雄都有浪漫主義幻想，經(jīng)常進行海外掠奪，到人間尋歡作樂，以實現(xiàn)個人價值為榮。這反映古希臘(　　) A．強調(diào)公民中的精英治國 B．缺失理性主義精神 C．城邦至高無上地位衰落 D．具有人文民主思想 解析：材料“主神宙斯、海神波塞冬等英雄”“以實現(xiàn)個人價值為榮”可知希臘神話帶有一定程度上的人文民主思想，故D項正確。 答案：D 2．普羅塔哥拉認為，人以自身的感覺獲得知識，也以感性的欲望和私利的追求作為道德的標準，道德是因人而異的。這說明他(　　) A．主張以教育培養(yǎng)道德 B．強調(diào)人的價值和作用 C．持客觀唯心主義思想 D．仍抱有傳統(tǒng)神學觀念 解析：根據(jù)材料“人以自身的感覺獲得知識，也以感性的欲望和私利的追求作為道德的標準，道德是因人而異的”可知，在普羅塔哥拉看來，道德是以欲望和追求為培養(yǎng)目標的，故A項錯誤；普羅塔哥拉作為智者學派的領軍人物，自然是強調(diào)人的價值和決定作用，故B項正確；根據(jù)哲學知識不難知道，人的感覺屬于主觀唯心主義而非客觀唯心，故C項錯誤；材料中并沒有對傳統(tǒng)神學觀念的提及，故D項錯誤。 答案：B 3．下列名言屬于智者學派的是(　　) A．萬物皆由水生成，又復歸于水 B．人是萬物的尺度 C．吾愛吾師，吾尤愛真理 D．知識即美德 解析： A項是泰勒斯的觀點，B項是智者學派，C項是亞里士多德，D項是蘇格拉底，故選B項。 答案：B 4．“人人都能獲得所有的真正知識；關鍵在于激發(fā)人們批判地檢視知識，而這正是哲學的真正任務?！弊钤缣岢錾鲜鲇^點的古希臘哲學家最有可能是(　　) A．普羅塔哥拉　　 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．亞里士多德 解析：根據(jù)材料“激發(fā)人們批判地檢視知識”是“哲學的真正任務”可知，材料強調(diào)的是知識的作用，符合蘇格拉底的思想觀點。 答案：B 5．中國古代教育家孔子提出了“當仁不讓于師”的觀點，古希臘思想家中提出類似觀點的思想家是(　　) A．亞里士多德 B．柏拉圖 C．蘇格拉底 D．普羅塔哥拉 解析：根據(jù)所學知識，亞里士多德提出了“吾愛吾師，吾尤愛真理”，與孔子的“當仁不讓于師”的觀點類似。 答案：A 6．閱讀下列材料： 材料一　“伯里克利”“民主政治”“古希臘文明”“希臘先哲”。 材料二　公元前5世紀前后，在中國、古希臘都曾有過思想文化的繁榮，當時的思想家們流傳下了許多名言。 國別 人物 觀點或名言 古希臘 普羅塔哥拉 “人是萬物的尺度” “認識你自己” 蘇格拉底 中國 孔子 “仁者愛人，克己復禮” “仁則榮，不仁則辱” 孟子 請回答： (1)請你依據(jù)材料一中這些關鍵詞，把這則歷史短文寫完整。 要求：①緊扣主題，觀點合理；②史實準確，史論結合；③條理清晰，合乎邏輯。 (2)據(jù)材料二，概括古希臘思想家和中國思想家的核心主張。 答案：(1)伯里克利改革，使雅典民主政治達到頂峰。而雅典民主政治的發(fā)展，一方面開啟了西方民主政治的先河，另一方面也促進了古希臘文明的繁榮發(fā)展。在雅典民主政治高度發(fā)展時期，出現(xiàn)了像普羅塔哥拉、蘇格拉底等希臘先哲，他們的思想是西方人文精神的濫觴。 (2)主張：古希臘：強調(diào)人的價值(或人文主義，或以人為本)。中國：仁政(或重民)。 [基礎鞏固] 1．公元前5世紀，希臘智者學派誕生，這一學派誕生的根本原因是(　　) A．古代希臘城邦中工商業(yè)的發(fā)展 B．古希臘文化教育事業(yè)的發(fā)展 C．受亞非先進文明的影響 D．城邦戰(zhàn)爭促進了各城邦間思想和文化的交流 解析：智者學派宣傳的是人性，講究的是人的意識。它的產(chǎn)生是由于古代希臘城邦中的工商業(yè)發(fā)展，故選A項。 答案：A 2．古希臘智者學派的代表人物普羅塔哥拉說：“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！边@一主張表明(　　) A．古希臘民主政治充分尊重和保護個人利益 B．人類社會的傳統(tǒng)和習俗不容置疑 C．社會的道德規(guī)范是客觀統(tǒng)一的 D．人們應對宗教神學持懷疑態(tài)度 解析：智者學派代表人物把討論的重點從認識自然轉移到認識社會，提倡懷疑精神，反對迷信，強調(diào)人的價值、人的決定作用。結合這一觀點可判斷出只有D項符合。 答案：D 3．“盡管流于詭辯，但重要的是……拓展了哲學的領域，使其不僅包括物理學和形而上學，還包括倫理學和政治學。正如羅馬時代的西塞羅所言……‘把哲學從天國帶到人間’?！蔽闹惺÷蕴帒獮?　　) A．智者學派 B．蘇格拉底 C．泰勒斯 D．亞里士多德 解析：“詭辯”原意為“智者”，大約在公元前5世紀中葉，一些希臘哲學家放棄了對物質的研究，轉而思考與個人關系更密切的題目。由“盡管流于詭辯”“把哲學從天國帶到人間”即可判斷A項正確。 答案：A 4．蘇格拉底的學說同智者學派相比，最大的不同在于(　　) A．主張以“人”為哲學研究的主要對象 B．認為價值標準完全取決于個人的需要和興趣 C．強調(diào)人作為認識客觀事物的主體的意義 D．認為道德行為必須以知識為基礎 解析：A項是二者的共同點，B、C兩項是智者學派的主張，D項是蘇格拉底的基本主張。 答案：D 5．蘇格拉底認為：“對于自然的真理的追求是無窮無盡的；感覺世界常變，因而得來的知識也是不確定的。要追求一種不變的、確定的、永恒的真理，這就不能求諸自然外界，而要返求于己，研究自我?！睋?jù)此可知，蘇格拉底主張(　　) A．知識即美德 B．拯救人類心靈 C．認識你自己 D．追求生命價值 解析：“要返求于己，研究自我”表明蘇格拉底主張認識你自己，故C項正確。 答案：C 6．康德說：“人，實則一切有理性者，所以存在，是由于自身是個目的，并不是只供這個或那個意志利用的工具。”此語反映的思想源于(　　) A．普羅塔哥拉 B．董仲舒 C．蘇格拉底 D．亞里士多德 解析：材料強調(diào)的是人應具有理性，也就是要有自己的思想，具有獨立性，而這一思想的源頭是蘇格拉底的“美德即知識”。C項正確。 答案：C 7．柏拉圖解釋某人的一句名言時說：“事物對于你自己，就是它向你呈現(xiàn)的樣子，對于我，就是它向我呈現(xiàn)的樣子。”據(jù)此判斷他解釋的名言是(　　) A．人是萬物的尺度 B．知識即美德 C．認識你自己 D．吾愛吾師，吾尤愛真理 解析：材料反映了每個人根據(jù)自己的喜好等感覺對事物的認識是不同的，符合智者學派“人是萬物的尺度”的觀點。 答案：A 8．從蘇格拉底到柏拉圖，再到亞里士多德，古希臘的哲學思想在西方哲學史上占有舉足輕重的地位。下列對他們的共同點說法正確的是(　　) A．從自然現(xiàn)象探尋世界本原 B．力圖理性地認識人和世界 C．構建資產(chǎn)階級政治藍圖 D．重視人的作用而忽視道德 解析：蘇格拉底主張“美德即知識”，亞里士多德主張真理和理性，他們都力圖理性地認識人和世界，因此選B項。 答案：B 9.如圖所示人物是古希臘著名學者亞里士多德，海德格爾曾用三句話評述他的生平：“出生，思考，而后死去?！彼谒伎贾袆?chuàng)造出的最大的哲學貢獻是(　　) A．創(chuàng)立邏輯學 B．建立理念論 C．提出“認識你自己”這一命題 D．使哲學成為真正研究人的學問 解析：亞里士多德最大的哲學貢獻是提出三段論，創(chuàng)立邏輯學。故選A項；建立理念論的是柏拉圖；提出“認識你自己”這一命題和使哲學成為真正研究人的學問的是蘇格拉底，B、C、D三項均排除。 答案：A [能力提升] 10．與智者學派相比，蘇格拉底對“人”的研究進一步深化，主要體現(xiàn)在(　　) A．人是認識客觀事物的主體 B．人對客觀世界的認識來自感覺，沒有感覺就沒有認知 C．知識即美德，道德和知識合二為一 D．人都可以根據(jù)自己的標準判斷是非 解析：本題考查比較能力。A、B、D項是智者學派的觀點，故C項正確。 答案：C 11．閱讀下列材料： 材料一　智者肯定知識有賴于具體的認知者。在一個人看來是真的，對他來說就是真的，沒有客觀真理，只有主觀意見。所以普羅塔哥拉這樣教誨人，在知識方面，人以自己為準則。智者利用各種邏輯謬誤和詭辯，這使研究正確的思維規(guī)律成為必要，從而加速了邏輯的誕生。 ——[美]梯利《西方哲學史》 材料二　“一個好爭之徒在爭論的時候并不在意問題的正確與否，而只是急于說服他的聽眾。此刻我和這種人唯一的不同僅僅是——他想使他的聽眾相信他所說的都是正確的，而我想說服的是我自己?！艺埬銈兯伎嫉氖钦胬矶皇翘K格拉底。” ——蘇格拉底(死前與朋友的談話) 請回答： (1)概括材料一和材料二中智者學派與蘇格拉底的哲學貢獻，簡述這些哲學貢獻的意義。 (2)根據(jù)材料一和材料二并結合所學知識，回答智者學派與蘇格拉底對知識的獲得有什么共同看法？對此，在亞里士多德的探索中有什么繼承和發(fā)展？ 答案：(1)哲學貢獻：闡述了人的價值。智者學派主張“人是萬物的尺度”，蘇格拉底發(fā)現(xiàn)了“自我”。意義：使人的自我意識覺醒，西方的人文主義由此起源。 (2)共同看法：強調(diào)人類的理性，否認絕對權威。繼承和發(fā)展；尊崇理性；創(chuàng)立邏輯學。