《（豫寧）2018-2019版高中語文 第二單元 詩意地棲居 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩二首（二）學(xué)案 語文版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（豫寧）2018-2019版高中語文 第二單元 詩意地棲居 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩二首（二）學(xué)案 語文版必修1.doc（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第5課　中國(guó)現(xiàn)代詩二首(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo)　1.分析《雨巷》中“丁香一樣”的姑娘的象征意義；通過對(duì)抒情主人公“我”“雨巷”等意象特點(diǎn)的分析，把握詩人的思想感情。2.分析《寂寞》的意象特點(diǎn)，體會(huì)詩人的思想感情；分析詩歌的意境特點(diǎn)，培養(yǎng)豐富的聯(lián)想和想象能力；體會(huì)襯托等藝術(shù)手法的作用。 一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①彷徨(　　　)　　　　　 ②彳亍(　　　) ③頹圮(　　　) ④寂寥(　　　) ⑤惆悵(　　　) ⑥羨艷(　　　) 答案?、賖unɡ　②ch ch?、踭u pǐ　④lio?、輈hu chnɡ　⑥xin (2)多音字 ①曲 ②散 ③巷 答案?、賟ǔ/qū　②sǎn/sn?、踴inɡ/hnɡ 2.給下列形似字組詞 (1) (2) 答案　(1)坍圮/枸杞　(2)寂寥/姓廖 二、詞語積累 1.理解運(yùn)用 (1)彷徨：________________________________________________________________________ (2)惆悵：________________________________________________________________________ 答案　(1)走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。 (2)傷感；失意。 2.辨詞填空 (1)寂寥寂寞 寂寥：寂靜；空曠。寂寞：孤單冷清；清靜，寂靜。 ①隨著中國(guó)社會(huì)“老齡化”程度的加深，空巢老人越來越多，這已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。空巢老人多數(shù)過著“出門一把鎖，進(jìn)門一盞燈”的________生活，他們最需要“三大保障”，即生活保障、醫(yī)護(hù)保障和精神保障。 ②在上城區(qū)高銀街北端，有一條舊西門街，能夠直通西湖邊。這是一條約400米長(zhǎng)的街巷。街巷兩側(cè)的民居多修建于清末民初時(shí)期。如今，隨著城市的發(fā)展，老住戶紛紛外遷，舊西門街顯得有些________。 答案?、偌拍、诩帕? (2)徜徉彳亍 徜徉：閑游；安閑自在地步行。彳亍：慢慢地走，走走停停。 ①一個(gè)下午都在秋水悠悠的古琴聲中陶醉，或許和園中秋雨潤(rùn)花的意境十分和諧吧。真的有如________在一個(gè)清純的世界里，絲毫沒有想停下來的感覺。 ②無論你是在鼓浪嶼吹海風(fēng)，還是在老北京胡同里徘徊，抑或是在南京老城南古巷________，當(dāng)你踏上青島的土地、穿行于紅墻綠瓦之間的那一瞬，你會(huì)懷疑自己是否回到了一個(gè)世紀(jì)之前，甚至是比一個(gè)世紀(jì)更久遠(yuǎn)…… 答案?、籴溽唷、卺茇? 三、名言警句 1.課文名句 (1)撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。 (2)在雨的哀曲里，/消了她的顏色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆悵。 2.課外名句——丁香情結(jié) (1)青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。——李璟《攤破浣溪沙》 (2)竹葉豈能消積恨，丁香空解結(jié)同心。——韋莊《悼亡姬》 (3)芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[《代贈(zèng)二首(其一)》 一、作者簡(jiǎn)介 1.戴望舒(1905—1950)，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗。1929年4月出版第一本詩集《我的記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集。1933年8月出版《望舒草》，1948年出版《災(zāi)難的歲月》，一生共留下了92首詩篇?！队晗铩穼懹?927年，是詩人前期的代表作。這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。 2.卞之琳(1910—2000)，生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，祖籍江蘇溧水，曾用筆名季陵，詩人(“漢園三詩人”之一)、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家?？箲?zhàn)期間在各地任教，曾是徐志摩的學(xué)生。卞之琳為中國(guó)的文化教育事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)?！稊嗾隆肥撬恍嗟拇碜鳌１逯諏?duì)莎士比亞很有研究，是西語教授，并且在現(xiàn)代詩壇上做出了重要貢獻(xiàn)。他也是新文化運(yùn)動(dòng)中重要詩歌流派新月派的代表詩人。 二、背景展示 1.1927年夏天， 是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)期。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)革命的青年一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人因找不到革命的前途，在痛苦中彷徨、迷惘，在失望中渴求著新的希望?！八囊欢闭兒螅魍骐[居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這時(shí)候所寫的《雨巷》等詩便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。 2.20世紀(jì)30年代的知識(shí)分子身處理想失落的現(xiàn)代社會(huì)，普遍染上了“都市懷鄉(xiāng)病”。遠(yuǎn)離時(shí)代浪潮的他們不得不轉(zhuǎn)向抒寫自己的內(nèi)心。現(xiàn)代派詩人卞之琳的一首小詩《寂寞》吟唱出了眾生的集體無意識(shí)的寂寞——迷失的鄉(xiāng)愁。 三、文學(xué)常識(shí) 現(xiàn)代詩派 “現(xiàn)代詩派”得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊，圍繞這個(gè)刊物并且創(chuàng)作的詩歌風(fēng)格相似的一群詩人，被稱為“現(xiàn)代詩派”。20世紀(jì)30年代中期是現(xiàn)代詩派發(fā)展的鼎盛時(shí)期?，F(xiàn)代詩派并非西方現(xiàn)代派詩歌的簡(jiǎn)單移入，它實(shí)際上是對(duì)象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。現(xiàn)代詩派的核心是象征主義。 《雨巷》 江南的雨，留客不說話；江南的雨巷，悠長(zhǎng)而寂寥。雨巷中行走的姑娘，撩動(dòng)了多少人的情懷，牽引著多少人的目光。開創(chuàng)了新詩新紀(jì)元的“雨巷詩人”戴望舒在江南的雨巷里彳亍、尋覓、等待著，希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘。 《雨巷》緊緊圍繞“‘丁香一樣地’姑娘”運(yùn)用意象表情達(dá)意，請(qǐng)將最能體現(xiàn)意象特征和詩人情感的六個(gè)兩字詞語填在圖中花瓣的空缺處。 答案?、儆崎L(zhǎng)　②寂寥?、郯г埂、茚葆濉、萜嗲濉、捭皭? 1.意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?！队晗铩吩谝庀筮x擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)找出本詩中的主要意象并簡(jiǎn)要分析這些意象的特點(diǎn)及在詩中的作用。 意象 特點(diǎn) 作用 答案 意象 特點(diǎn) 作用 油紙傘 古典、懷舊、神秘 渲染朦朧而又冷漠凄清的氛圍 雨巷 悠長(zhǎng)而寂寥 讓人感到幽深、寂靜和寂寞，使意境更充滿了朦朧美 丁香 開在暮春時(shí)節(jié)，易凋謝。花為白色或紫色 丁香給人美麗、高潔、愁怨、容易消逝的感覺。用丁香形容姑娘不僅寫出了姑娘的淡雅、美麗，還刻畫出了她那楚楚動(dòng)人的憂郁 籬墻 頹圮 渲染哀怨、凄涼的氛圍 “我” 哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵 給人迷茫傷感的感覺，營(yíng)造了一種凄清的氛圍 姑娘 像夢(mèng)一般飄過、丁香一樣地、結(jié)著愁怨 營(yíng)造了一種朦朧、凄美的意境。用丁香姑娘來象征一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物 2.“丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁”這三句詩有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ 答案　這三句詩字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用了排比的修辭手法，把嫵媚但帶著淡淡的憂愁的丁香姑娘刻畫得非常形象，表現(xiàn)了詩人對(duì)美好理想的追求，亦表現(xiàn)了美好理想難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)，反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。 3.《雨巷》中有這樣的詩句，“像夢(mèng)中飄過/一枝丁香地，/我身旁飄過這女郎”，能否將句中的兩個(gè)“飄”字改為“走”字？為什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　不能。因?yàn)楣媚锊皇钦鎸?shí)存在的，而是詩人想象出來的，想象中的人物是沒有“重量”的；而且“飄”字與前面的“夢(mèng)”字構(gòu)成了最佳組合。總之，“飄”字生動(dòng)地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽、朦朧的特點(diǎn)。所以，“飄”字不能改為“走”字。 “丁香一樣”的姑娘實(shí)有其人嗎？請(qǐng)搜集資料，談?wù)勀愕睦斫狻? 答：________________________________________________________________________ 答案　(觀點(diǎn)一)“丁香一樣”的姑娘并不真的存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，她只存在于作者的心里，因?yàn)樽髡咴谠娭袑懙溃骸拔蚁Ｍ曛?一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘?！币虼耍∠愎媚镏皇且粋€(gè)虛構(gòu)的角色，她被作者用來抒發(fā)心中的情感，她是一個(gè)線索，是詩中的靈魂人物，是一種美好理想的象征。但是這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。所以作者“希望”逢著這樣一個(gè)憂郁的丁香姑娘。 (觀點(diǎn)二)有。因?yàn)楸驹婏柡髡呱钌畹那楦?，沒有這個(gè)人就不會(huì)有那么細(xì)膩的描寫和那么深的感情。 (觀點(diǎn)三)作者把當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)、狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機(jī)和活力。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)地行走著的彷徨者。“我”在孤寂中仍懷著對(duì)美好理想的希望，這希望的象征就是“丁香一樣”的姑娘。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)正是大革命失敗后一部分有追求的青年知識(shí)分子在黑暗的政治中因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映。 《寂寞》 如果寂寞是風(fēng)，那么我們都是風(fēng)中的旅客；如果寂寞是雨，那么我們都是雨中的行者；如果寂寞是詩，那么我們都在反復(fù)吟哦……寂寞是人生旅途的必然嗎，我們每個(gè)人都無法躲過？現(xiàn)代派詩人卞之琳也在寂寞的生命歷程中回味著，嘆息著……下面就讓我們走進(jìn)他的《寂寞》，看看他筆下的“寂寞”是什么？ 《寂寞》這首詩，用四組不對(duì)稱的事物共同演繹著寂寞，在空間中，在時(shí)間中，在心理暗示的層面上，營(yíng)造了徹徹底底的荒涼之感。請(qǐng)找出這四組事物，填在表中空缺處。 答案　①鄉(xiāng)下與城里?、谕昱c成年　③古老事物(蟈蟈)與現(xiàn)代文明(夜明表)?、苌c死 1.“寂寞”是中國(guó)古典詩歌常見的一個(gè)主題，但它們往往寫的是成年人的寂寞或者隱者的寂寞，而卞之琳的這首詩卻從孩童時(shí)期來寫“寂寞”，詩人這樣寫有什么寓意？ 答：________________________________________________________________________ 答案　詩人沒有寫成年人的寂寞，而是從孩童時(shí)期開始寫起，似乎寂寞生來就伴隨著人們。詩人寫的是一種與生俱來、人們從小就“怕”、就想方設(shè)法逃避的“寂寞”。這樣來理解，才能更深刻地把握詩人的立意?！罢眍^邊養(yǎng)一只蟈蟈”，并不是像一般的詩那樣僅止于表現(xiàn)童心，而是為了打破從小就害怕的“寂寞”；長(zhǎng)大后在城里操勞，夜明表代替了蟈蟈，也是為了陪伴生命的寂寞；尤其是詩的結(jié)尾，不僅寫出了一種人生的荒唐和不公，而且對(duì)“寂寞”的表現(xiàn)也到了使人暗自心驚的強(qiáng)烈程度。 這就是“鄉(xiāng)下小孩子”的命運(yùn)，從一開始懂事起就害怕寂寞，逃避寂寞，到最后又這樣回到了寂寞的懷抱?！把杂斜M而意無窮”，這首詩到最后留給我們的，就是這樣一種天荒地老的寂寞之感。顯然，詩人在一個(gè)鄉(xiāng)下小孩子那里，寄寓了他自己對(duì)人生的感受。 2.中國(guó)古典詩歌歷來就有一種以“動(dòng)”寫“靜”的傳統(tǒng)?！都拍方Y(jié)尾兩句中不曾休止的仍滴答行走的夜明表起到了什么作用？表達(dá)了詩人怎樣的人生感慨？ 答：________________________________________________________________________ 答案　不休止的夜明表襯托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽到表針滴滴答答的走動(dòng)聲，死亡的寂靜被加深，更深刻地寫出了人生的寂寞，表現(xiàn)了詩人對(duì)命運(yùn)不公的控訴。 《寂寞》一詩感嘆人生短促而時(shí)光無限，寂寞常常伴隨人的一生。中國(guó)古代文人大多是寂寞的，這與他們所處的社會(huì)和時(shí)代密切相關(guān)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)同意。列舉古代與寂寞相伴的名人賢士進(jìn)行論述。例如：屈原是寂寞的，楚國(guó)上下，燕雀烏鵲，巢堂壇兮，陰陽易位，惟屈原獨(dú)醒；司馬遷是寂寞的，為著《史記》匍匐于地，奮筆疾書，身受奇恥大辱而不改其志，令世人不解；李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，豪放不羈，與封建世俗不合，自然寂寞無比。 (示例二)不同意。甘于寂寞是由個(gè)人追求與心態(tài)決定的。封建社會(huì)照樣有許許多多不甘寂寞、為理想奔波的人。也可以列舉事例來證明。 巧用通感，豐富情趣 戴望舒在《雨巷》中有意識(shí)地運(yùn)用了通感手法，例如“她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光”，化視覺形象為一種聽覺感受，似乎連目光也憂郁惆悵得發(fā)出了嘆息聲。這樣寫，不僅形成了一種特殊的美感，也寫出了憂郁之深、憂郁之動(dòng)人。 技巧點(diǎn)撥 通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中各種感覺器官間的互相溝通，指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種官能都可以溝通，不分界限。它是人們共有的一種生理、心理現(xiàn)象，與人的社會(huì)實(shí)踐也分不開。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。如“光亮”，也說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通；如“熱鬧”和“冷靜”，仿佛感覺和聽覺相通。用現(xiàn)代心理學(xué)或語言學(xué)的術(shù)語來說，這些都是“通感”。 通感技巧的運(yùn)用能突破語言的局限、豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。比如：欣賞建筑的重復(fù)與變化的樣式會(huì)聯(lián)想到音樂的重復(fù)與變化的節(jié)奏；聞到酸的東西會(huì)聯(lián)想到尖銳的物體；聽到飄渺輕柔的音樂會(huì)聯(lián)想到薄薄的半透明的紗子；又比如朱自清《荷塘月色》里的“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。 值得注意的是運(yùn)用通感要注意兩種感覺之間的聯(lián)系，既使得感覺器官得到“溝通”，又得給讀者藝術(shù)“感悟”，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象來。 遷移運(yùn)用 用通感的手法寫一個(gè)場(chǎng)面， 100字左右。 答：________________________________________________________________________ 答案　 (示例)義勇軍進(jìn)行曲的音樂剛開始時(shí)，節(jié)奏低緩，好似煙波浩渺的湖面上有陣陣輕風(fēng)拂過，漫無邊際的水波輕柔地晃蕩著，浪花輕輕拍擊著堤岸。緊接著，聲音漸漸增大，節(jié)奏加快，好似黃河之水從天而降，浩浩蕩蕩，波洶浪涌，如萬馬奔騰，似蛟龍出海。 1.課本素材 點(diǎn)擊文本　撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷，/我希望飄過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。 運(yùn)用示例　我?guī)е愕膲?mèng)，牽著你的遺愿，回到了你離開時(shí)的小巷，立在你走過的路的一頭。這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長(zhǎng)，長(zhǎng)得令我看不到另一頭。我有些膽怯，有些猶豫，更有些徘徊。 我不清楚，是否因?yàn)槟阍?jīng)走過，所以才有了這巷中的深路；也可能因?yàn)槲业牡絹恚@條曾經(jīng)的路又重現(xiàn)。我決定為自己、也為你走下去，踏上這條尋夢(mèng)路。(高考作文《人與路》) 2.課外素材 “感動(dòng)中國(guó)2017年度人物” ——卓嘎和央宗：鄉(xiāng)心正無限　鳳德詠馀芬 玉麥鄉(xiāng)地處祖國(guó)西南邊陲，1964年至1996年的33年間，桑杰曲巴家是這片土地上僅有的一戶人家。一個(gè)爸爸，兩個(gè)女兒，一棟房子，既是鄉(xiāng)政府，也是他們的家。 父親桑杰曲巴是個(gè)老民兵，放牧守邊三十多年，從未離開過這片土地。卓嘎、央宗姐妹倆在父親的帶領(lǐng)下，加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。半個(gè)多世紀(jì)來，父女三人以放牧為生，守護(hù)著祖國(guó)數(shù)千平方公里的國(guó)土。父親桑杰曲巴常對(duì)卓嘎和央宗說：“如果我們走了，這塊國(guó)土上就沒有人了！”這句話，兩個(gè)女兒記了一輩子。她們知道，守護(hù)土地，就是守護(hù)國(guó)家。 頒獎(jiǎng)辭：日出高原，牛滿山坡。家在玉麥，國(guó)是中國(guó)。中國(guó)是老阿爸手中縫過的五星紅旗，中國(guó)是姐妹倆腳下離不開的土地。高原隔不斷深情，冰雪鎖不住春風(fēng)，河的源頭在北方，心之所向是祖國(guó)。 選材感言　只有一戶人的家鄉(xiāng)，是美麗的；雪山阻隔的生活，是艱苦的；放牧守邊的日子，是寂寞的。究竟需要多么堅(jiān)定的信念，才能直面咄咄逼人的邊境蠶食？究竟需要多么無畏的勇氣，才能應(yīng)付危機(jī)四伏的原始叢林？究竟需要多么強(qiáng)大的毅力，才能度過孤獨(dú)寂寞的艱苦歲月？沒人知道，或許連他們也不知道。但這片豐饒的土地從此便以“家”的名義，永遠(yuǎn)留在祖國(guó)版圖。一個(gè)家，兩代人，用半個(gè)世紀(jì)的堅(jiān)守，告訴后來者：家在玉麥，國(guó)是中國(guó)，祖國(guó)的土地，一寸也不能少。 細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是 寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓著它，默默地等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠(yuǎn)去。 “細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”每每讀起這句，不禁感嘆細(xì)雨與閑花的寂寞。當(dāng)那迷蒙的小雨，一點(diǎn)一滴地打落在羅衫之上，誰說這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當(dāng)那柔美的花朵，飛舞旋轉(zhuǎn)飄落在青石路上，誰說這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見”“聽無聲”。 每個(gè)人的心靈深處都有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人道的情感。而這座花冢，被寂寞上了一道鎖。 納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：“家家爭(zhēng)唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國(guó)公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨。然而，在他的內(nèi)心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”，只能嘆一聲“已是十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實(shí)，然而這愿望在世人眼中便如那細(xì)雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞是一個(gè)人的悲傷。 李煜也是寂寞的。王國(guó)維說他“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手”。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時(shí)無人訴衷腸的寂寞。尤其是南唐滅亡之后，家國(guó)之恨降臨在這個(gè)還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但不是無形的。他以自己的真性情將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也，天上人間”。《人間詞話》中有批語：“詞至李后主，遂變伶工之詞為士大夫之詞?！崩铎系募拍悄莻€(gè)動(dòng)蕩年代的悲傷，卻開啟了詞的新時(shí)代。 陸游在沈園寫下“紅酥手，黃縢酒……”，將寂寞定格在唐琬的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時(shí)，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐說玄宗”，道出了那紅墻深院里，一個(gè)個(gè)寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動(dòng)力，讓細(xì)雨和閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。 其實(shí)，還有一些人的寂寞，甚至不止于文學(xué)上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人能及，他卻高唱“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，造福了一方百姓。韓愈被發(fā)配潮州，愛女死于途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國(guó)的動(dòng)力，他在那個(gè)邊遠(yuǎn)小城興教育，修水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。 他們的細(xì)雨不止于沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地，滋潤(rùn)了一方水土；他們的閑花也不止于鋪滿路面，更深嵌土地，“化作春泥更護(hù)花”。他們的紅線那端，是蒼生百姓！他們將寂寞化為動(dòng)力，去“為天地立心，為生民立命”。 一個(gè)人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪一座碑可以永恒過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該恭敬地去仰望。 讀后啟悟　立意深刻、條理清晰是本文最大的特色。文章開篇點(diǎn)題，由詩句感嘆寂寞，把“細(xì)雨閑花”的“迷蒙”“柔美”拓深為情感的滂沱壯烈，即“每個(gè)人的心靈深處都有一處花?！保岸@座花冢，被寂寞上了一道鎖”。接著以納蘭性德和李煜為例，來闡釋寂寞為何，即“寂寞的意義”。然后列舉陸游、王維、元稹，將寂寞升華為“巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動(dòng)力，讓細(xì)雨和閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅”。最后一段內(nèi)容上又進(jìn)了一層，由“一個(gè)人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的”拓展為林則徐、韓愈式“英雄的寂寞是奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該恭敬地去仰望”。 傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀關(guān)系之五——自由 1.[名句]從心所欲不逾矩?！墩撜Z為政》 [譯文]任憑自己的心意行動(dòng)，卻不超出一定界限。 [解讀]孔子將自己一生歸納為六個(gè)階段：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！睆脑缒曜巫吻髮W(xué)，到壯年立身，到中年有所成就，到晚年感悟哲理，既是不同階段，也是遞進(jìn)層次。最終的人生境界就是既得到了生命的自由，又遵循準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了自我與外界、主觀與客觀的高度融合統(tǒng)一。這一至高的修為，是古往今來仁人志士追求的目標(biāo)。明朝大臣張居正給萬歷皇帝講《論語》時(shí)，就解釋道：“無所持循而自然不越于規(guī)矩法度之外，蓋庶幾乎渾化而無跡者矣?！闭J(rèn)為孔子此言，實(shí)現(xiàn)了自我與社會(huì)的合拍、齊一，外在的秩序已經(jīng)完全內(nèi)化為內(nèi)心的信念，達(dá)到了自由的境界。 2.[名句]大略如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止。 ——北宋蘇軾《答謝民師書》 [譯文]就像云的飄浮變幻、水的不羈流動(dòng)一樣，最開始沒有固定的形態(tài)，但往往都在應(yīng)當(dāng)順暢發(fā)展的時(shí)候順暢發(fā)展，在必須停止的時(shí)候就自然停止。 [解讀]蘇軾此語本意是指寫文章在該鋪陳的地方就應(yīng)濃墨重彩、大筆揮灑，在該簡(jiǎn)略的地方就應(yīng)惜墨如金、適可而止；后人將之引申為事物應(yīng)當(dāng)順應(yīng)本性、自由自在、不受拘束、遵循本身的規(guī)律而發(fā)展。文學(xué)創(chuàng)作需要自由，這樣才能充分展現(xiàn)作家不同的個(gè)性，使作品呈現(xiàn)多姿多彩的面貌；人的發(fā)展同樣需要一定的自由空間，若處處加以限制，無異于揠苗助長(zhǎng)，反而會(huì)對(duì)其造成不必要的干擾，產(chǎn)生反效果。把握規(guī)律，尊重規(guī)律，事物才能獲得良好發(fā)展。 3.[名句]向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行?！纤沃祆洹队^書有感(其二)》 [譯文]早先水淺時(shí)想盡辦法來推船，實(shí)在白費(fèi)力氣，而水漲之后，船便自然跟隨水流自由自在地航行了。 [解讀]《觀書有感(其二)》全詩為：“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行?！敝祆鋸淖x書中感悟哲理，認(rèn)為讀書好比行船，在沒有想通時(shí)感到苦惱，一旦頓悟就豁然開朗。莊子在《逍遙游》中曾將自由的最高境界形容為不需有所憑借，“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？”但在現(xiàn)實(shí)生活中，自由需要一定的前提，若缺乏前提，往往只能是白費(fèi)力氣，一事無成；只有當(dāng)萬事俱備、條件成熟時(shí)，事物的發(fā)展才能乘風(fēng)破浪、一帆風(fēng)順，到那時(shí)，方可言“自在天地”。因此，實(shí)現(xiàn)自由并非異想天開、隨心所欲，一切的努力與準(zhǔn)備都是必要的基礎(chǔ)。 4.[名句]人得自由，而以他人之自由為界。——清嚴(yán)復(fù)《群己權(quán)界論》 [譯文]一個(gè)人追求自由，應(yīng)當(dāng)以不妨礙別人的自由為界限。 [解讀]近代大學(xué)者嚴(yán)復(fù)是第一位將現(xiàn)代文明“自由”概念引入中國(guó)的人。中國(guó)傳統(tǒng)文化的自由一般指自然的哲學(xué)狀態(tài)，但現(xiàn)代文明的“自由”概念多為政治學(xué)的專用名詞，指人所享有的權(quán)利。嚴(yán)復(fù)認(rèn)為，自由是“生人所不可不由之公理”，即“人生來是自由平等的”，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，個(gè)人自由不得侵犯其他個(gè)人與群體的自由。人們對(duì)自由的最大誤解，往往正在于以為自由就是不受任何限制，想做什么就做什么。而嚴(yán)復(fù)闡釋的這一定義，正是對(duì)現(xiàn)實(shí)中自由權(quán)利最準(zhǔn)確的界定。1789年法國(guó)大革命制定的《人權(quán)宣言》就指出：“自由即有權(quán)做一切無害于他人的任何事情。”自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，否則，以他人的不自由來換取自我自由，也就徹底地背離了自由的含義。 一、語言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1~3題。 《雨巷》描繪了梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征意義的抒情意境和淡淡的哀愁。抒情主人公“我”懷著一種美好的心態(tài)，將詩中“丁香一樣的姑娘”想象成美好的理想，寄托了自己對(duì)美好理想的憧憬；但這種美好的愿望又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的，所以“我”只好在雨巷中孤獨(dú)行走。（　　　）。在《雨巷》中，詩人懷著　　　　　　的心情，把當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄而　　　　　的“雨巷”，這里沒有陽光，也沒有生機(jī)和活氣。 徐志摩的詩單純、輕盈、柔婉而又深含憂郁之情。他有著厚重的文學(xué)　　　　　，善于將氣氛、情感和景象融為一體,寫夢(mèng)幻般的景象的同時(shí)也充溢著一種夢(mèng)幻般的情調(diào)。他撐著長(zhǎng)篙在尋夢(mèng)，于青草深處、星輝　　　　的夜晚放歌。《再別康橋》讀起來特別舒緩、悅耳,有一種和諧、優(yōu)雅的音樂美。 1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.《雨巷》描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征意義的抒情意境和淡淡的哀愁。 B.《雨巷》描繪了梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境和淡淡的哀愁。 C.《雨巷》描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境，蘊(yùn)含著詩人淡淡的哀愁。 D.《雨巷》描繪了梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征意義的抒情意境，蘊(yùn)含著詩人淡淡的哀愁。 答案 C 解析 原句語序不當(dāng)，“一幅”應(yīng)放在“梅雨時(shí)節(jié)”前面，“濃重”和“意義”搭配不當(dāng)，“構(gòu)成”不能和后面的賓語“淡淡的哀愁”搭配。 2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.這種心態(tài)正是1927年中一部分有所追求的青年知識(shí)分子因在政治高壓下找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)心態(tài) B.1927年中一部分有所追求的青年知識(shí)分子在政治高壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境時(shí)具有這種心態(tài) C.這種心態(tài)正是1927年中一部分有所追求的青年知識(shí)分子因陷于惶惑迷惘心境而在政治高壓下找不到出路的真實(shí)心態(tài) D.1927年中一部分有所追求的青年知識(shí)分子因陷于惶惑迷惘心境而在政治高壓下找不到出路時(shí)具有這種心態(tài) 答案 A 解析 根據(jù)上文的表述，括號(hào)中的句子應(yīng)該是對(duì)上文“心態(tài)”的總結(jié)，不能把主語偷換成“青年知識(shí)分子”，由此可排除B、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)因果關(guān)系顛倒，“政治高壓下找不到出路”是“陷于惶惑迷惘心境”的原因。 3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.惘然 寂靜 沉淀 斑斕 B.惆悵 寂寥 積淀 斑斕 C.惆悵 寂靜 積淀 斑駁 D.惘然 寂寥 沉淀 斑駁 答案 B 解析 “惆悵”比“惘然”更深一層，含有因失意、失望而懊惱的意味，如惆悵情緒、內(nèi)心惆悵、惆悵的樣子?！般弧倍嘀甘б猓缧闹秀?、惘然若失?！凹澎o”強(qiáng)調(diào)環(huán)境的安靜?！凹帕取背擞小鞍察o”之意外，還有人少、空曠的含義?！俺恋怼敝溉芤褐须y溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出，也有凝聚、積累義?！胺e淀”指所積累沉淀下來的事物(多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)?！鞍邤獭敝刂干叔e(cuò)雜絢麗，指燦爛多彩，可搭配成“五彩斑斕、斑斕色彩”。“斑駁”著重指顏色花紋相雜，指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。 4.仿照下面畫波浪線的句子，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使上下文結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)，從而構(gòu)成一首優(yōu)美的小詩。 擷取春光里最美的一束花 拾起秋風(fēng)里最紅的幾片葉 ______________________ ______________________ 編織成生命的風(fēng)鈴 讓幸?？鞓酚肋h(yuǎn)伴隨著你 答案　(示例)采擷夏夜里最亮的數(shù)顆星　掬起冬晨里最純的半捧雪 5.閱讀戴望舒的詩歌《雨巷》，從“雨巷”“丁香一樣地姑娘”“油紙傘”等意象中任意選擇一個(gè)，用散文化的語言加以描述。90字左右。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)雨巷：細(xì)雨，如幕，籠住了這長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄、窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的石巷，剝落的檐頭，刻進(jìn)了多少歷史滄桑？濡濕的青石板路，如蛇般蜿蜒向前，在盡頭等待的是望穿秋水的欣喜，還是冷徹骨髓的幻滅？小巷無語，靜默地站著，站著……雨，越發(fā)細(xì)密了。 (示例二)丁香一樣地姑娘：一襲紫裙，默默地行走在悠長(zhǎng)的青石板路上。你丁香般的芬芳填滿了空氣的每一個(gè)角落，太息般的眼光結(jié)著丁香般的哀怨，投向寂寞的雨巷。細(xì)雨微寒，那撐起的油紙傘能否為你抵擋此刻的風(fēng)雨？漫漫長(zhǎng)途，誰能為你拂去心底的凄婉、迷茫？ 解析　解答這個(gè)題目應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是把握《雨巷》中這些意象的特征，二是運(yùn)用散文化的語言。比如“雨巷”，體現(xiàn)的是江南細(xì)雨中小巷的風(fēng)情，用散文化的語言表述時(shí)，要使用合適的描寫手法描述細(xì)雨中江南小巷的特點(diǎn)。 二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化 (一)閱讀下面這首詩，完成6～7題。 撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷， 我希望逢著 一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 …… 撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷， 我希望飄過 一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 6.詩一開始用“悠長(zhǎng)”“寂寥”的雨巷表明了居住地的____________(環(huán)境特點(diǎn))，以細(xì)雨表現(xiàn)了________的天氣特點(diǎn)。 答案　 幽僻　陰沉、郁悶 7.全詩第一節(jié)和最后一節(jié)基本是在反復(fù)詠嘆，從反復(fù)中體會(huì)作者所表達(dá)的思緒是否相同。 答：________________________________________________________________________ 答案　第一節(jié)與最后一節(jié)之間是反復(fù)詠嘆。從結(jié)構(gòu)上看，前后呼應(yīng)，較為完整。從表達(dá)的情感上看，第一節(jié)領(lǐng)起全詩，說明詩人的愿望，而最后一節(jié)似乎更抑郁、惆悵一些，畢竟渴望得到而沒有得到，但作者并沒絕望，仍以相同的詩句表達(dá)內(nèi)心的真摯情感。所以這結(jié)尾的反復(fù)和第一節(jié)所表達(dá)的情感基本相似，但結(jié)尾抒情更委婉一些。 (二)閱讀下面這首詩，完成8～9題。 寂　寞 卞之琳 鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞， 枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈； 長(zhǎng)大了在城里操勞， 他買了一個(gè)夜明表。 小時(shí)候他常常羨艷 墓草做蟈蟈的家園； 如今他死了三小時(shí)， 夜明表還不曾休止。 8.《寂寞》中的小孩子是一個(gè)什么形象？詩中的“蟈蟈”“夜明表”等意象有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小孩子是被“寂寞”貫穿一生的小人物的形象，是一個(gè)“寂寞”的載體?！跋X蟈”“夜明表”等意象分別襯托了小時(shí)候的寂寞、死時(shí)的寂寞。 9.《寂寞》在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)？對(duì)全詩情感的表達(dá)起到了怎樣的作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　特點(diǎn)：特有的極富跳躍性的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。把鄉(xiāng)下與城里、童年與成年、古老事物(“蟈蟈”)與現(xiàn)代文明(“夜明表”)、生與死組織成一個(gè)耐人尋味的藝術(shù)整體。 作用：不同時(shí)空、不同層面的經(jīng)驗(yàn)和感受被組織在一起，概括了主人公一生的命運(yùn)，給人以豐富的想象空間。在宏大的背景下，一個(gè)小人物倍顯寂寞，突出了“生也寂寞、死也寂寞”的主題。 三、課外閱讀拓展 (一)閱讀下面這首詩，完成10～12題。 尋夢(mèng)者 戴望舒 夢(mèng)會(huì)開出花來的， 夢(mèng)會(huì)開出嬌妍的花來的： 去求無價(jià)的珍寶吧。 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏著金色的貝一枚。 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的貝。 它有天上的云雨聲， 它有海上的風(fēng)濤聲， 它會(huì)使你的心沉醉。 把它在海水里養(yǎng)九年， 把它在天水里養(yǎng)九年， 然后，它在一個(gè)暗夜里開綻了。 當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時(shí)候， 當(dāng)你眼睛朦朧了的時(shí)候， 金色的貝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你懷里， 把桃色的珠放在你枕邊， 于是一個(gè)夢(mèng)靜靜地升上來了。 你的夢(mèng)開出花來了， 你的夢(mèng)開出嬌妍的花來了， 在你已衰老了的時(shí)候。 10.從全詩看，“嬌妍的花”“金色的貝”以及“夢(mèng)”這三個(gè)意象的內(nèi)涵是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“嬌妍的花”“金色的貝”都是美好理想的象征，是美好理想的載體，也是美好理想的幼苗?！皦?mèng)”是人心底的一種渴望，它與生俱來，永不熄滅，指引著人前進(jìn)。 11.這首詩每節(jié)三行，每節(jié)的前兩句都是有變化的重復(fù)。這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①造成一種既有重復(fù)又有變化的復(fù)沓音節(jié)，有回環(huán)往復(fù)的美感效果。②讀起來朗朗上口，鏗鏘有力，使詩歌語言具有音樂美。 12.讀了這首詩，你獲得了哪些人生啟迪？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①任何美好理想的實(shí)現(xiàn)，任何事業(yè)的成功，都必須付出一生追求的代價(jià)。②你的夢(mèng)“開出嬌妍的花”的時(shí)候，正是“在你已衰老了的時(shí)候”。 (二)閱讀下面這首詩，完成13～14題。 斷　章 卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢(mèng)。 13.下列對(duì)這首詩的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.該詩形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系：人不僅是“風(fēng)景”(即大自然)的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分；“風(fēng)景”里有了“人”，“風(fēng)景”才會(huì)有靈氣，才更生動(dòng)。 B.人不自覺地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺地成了別人夢(mèng)境的裝飾，在人生的舞臺(tái)上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位。 C.全詩四行，分為兩個(gè)段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅畫面：一是白天的景象，一是夜晚的景象。詩歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時(shí)空中創(chuàng)造意象，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多、以簡(jiǎn)寫繁的藝術(shù)效果。 D.在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目中，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩雖無一個(gè)“美”字，“美”的形象卻從讀者的想象中凸現(xiàn)出來。 答案　B 解析　這首詩沒有表達(dá)“常處于被動(dòng)地位”的意思。 14.這首詩的主旨是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　 這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻、暗示了人生中的許多“相對(duì)”，表現(xiàn)了人與世間萬物息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。只要人們以欣賞的眼光來看待生活，就會(huì)融入生活，成為美好生活的一部分。