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2019-2020年北師大版數(shù)學第五冊《搭配中的學問》WORD版教案3 教學目標： 1. 知識目標： 使學生初步體會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并進一步體驗解題策略的多樣化。 2. 能力目標： 學會解決有關排列組合的問題。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成善于思考的好習慣。 教學重點： 學會解決有關排列組合的問題。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 我們學校的食堂每天都為大家準備各種營養(yǎng)豐富、美味可口的飯菜，師傅們?yōu)榱私o我們配出搭配合理的菜譜費了很多心思，我們也去幫幫他們，好嗎？ 二、探究新知，講授新課。 1. 出示星期一的菜譜，葷菜—肉丸子，素采—白菜、冬瓜。一份菜里要有一個葷菜和一個素菜，請你試著搭配一下，看看有幾種方法？說一說你是怎么想的？ 2. 出示星期二的菜譜，葷菜—排骨、魚。素菜—豆腐、油菜。在準備好的紙上用連線的方法進行搭配。匯報搭配方法，可以用葷菜和素菜搭配，也可以用素菜和葷菜搭配。在畫圖的時候可以用大寫字母來代替菜名。如： A C B D 3. 出示星期五菜譜，葷菜—肉丸子、蝦，素菜—白菜、豆腐、冬瓜。自己在練習本上動手試著搭配一下，看看有幾種搭配方法。 小組內交流，全班匯報自己的方法。 三、鞏固練習，形成能力。 1. P27 練一練1、出示地圖，說一說從圖中你都看到了什么？從學校經過少年宮到動物園一共有幾條路可以走？ AC、AD、AE、BC、BD、BE共有6條路線。 想一想，怎樣才能把所有的路線都找出來？ 2. 出示主題圖，2件上衣，2條裙子和一條褲子。如果搭配成套的話，一共有幾種方法？一套指的是上衣與褲子搭配或上衣與裙子搭配。