2019-2020年人教版思品九年《責任與角色同在》word教案.doc
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2019-2020年人教版思品九年責任與角色同在word教案課題第一單元第一課第一節(jié):我對誰負責誰對我負責課型新授課導學目標1、 了解責任的來源和含義。2、 知道不同社會身份的人有不同的責任。3、 了解各種不負責任的表現(xiàn)。重點責任難點對責任的認識導學思路及學生活動設計我的反思1、 新課引入本課以一個小故事引入:同學們常常因為玩耍時不小心而損壞了別人的東西,那么對于此事同學們是怎么做的呢?同學們回憶之后,講出自己當時的做法。2、 新課教學(一) 責任的含義 我的角色我的責任 責任的來源 人因社會身份不同而有不同的責任責任的含義:就是一個人應當做的和不應當做的事情。責任的來源:責任產生于社會關系中相互承諾,分配的任務,上級的任命,職業(yè)的要求,法律的規(guī)定,傳統(tǒng)習俗,公民身份,道德原則等。不同角色的責任:子女,孝敬父母;學生,遵守學校紀律、完成學習任務;朋友。忠誠、互助、互諒;陌生人,扶危濟困;普通公民,愛國;社會成員,維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境。材料一:以此材料來教育學生從小就要對自己的行為負責,培養(yǎng)孩子的責任意識,對責任感的培養(yǎng)很有幫助。導學思路及學生活動設計我的反思(二) 自己對自己負責 誰對我負責 負責任的表現(xiàn)不負責任的表現(xiàn)材料六:每個人都應該對自己負責,如果對自己不負責任,就應該承擔相應的后果,明確應該及時糾正自己的過失,不要將責任推給他人,否則會付出更大的代價。材料八:明白這樣一個道理:自己的成長過程,就是不斷承擔新責任的過程,逃避責任,自己就無法真正的長大成人。 材料九:明白職業(yè)責任感的重要,正是由于許許多多的人承擔著各自的責任,才有我們健康的成長和快樂的生活。材料十:認識到不承擔責任給自己帶來的不利影響:得不到信任,受到譴責,甚至法律的懲罰。板書設想 責任的含義:就是一個人應當做的和不應當做的事情。 責任的來源:責任產生于社會關系中相互承諾,分配的任務,上級的任命,職業(yè)的要求,法律的規(guī)定,傳統(tǒng)習俗,公民身份,道德原則等備注本活動設計時間:xx年3月 使用時間:xx年4月營山縣中小學導學活動設計課題第一單元第一課第二節(jié):不言代價與回報課型新授課導學目標1、 要明白承擔責任的代價和回報。2、 教育學生要主動去承擔哪些不可推卸的責任。3、 要學會感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人。重點承擔責任的代價和回報難點主動承擔哪些不可推卸的責任導學思路及學生活動設計我的反思1、 新課引入 本課通過材料一中的小柯是否參加班委干部的競選一事,來討論承擔責任的代價與回報,從而教育學生要主動承擔責任,感激和崇拜哪些不言代價與回報而認真履行責任的人。2、 新課教學 (一) 承擔責任的代價與回報 什么代價什么回報 作出自己的選擇,承擔應負的責任 承擔責任的代價與回報:物質方面和精神方面,教材P14第一段承擔責任是自尊自信的具體表現(xiàn),是自立自強的必然選擇,是走向成熟的重要標志。 材料一教育我們:承擔責任不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報;同時,承擔責任也往往意味著付出一定的代價,使自己在承擔責任時少一些盲目和沖動,多一些理性和勇氣,從而更好的承擔責任。 材料二:認識到一旦自己作出選擇,就應該承擔起相應的責任。 材料三:敢于主動承擔責任,學會承擔責任,對自己的選擇負責。 導學思路及學生活動設計我的反思(二) 主動承擔哪些不可推卸的責任 我承擔 我無悔 感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人 不負責任的表現(xiàn):采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度。 社會責任感的集中表現(xiàn):奉獻精神 材料四:值得因為作出了選擇,就得承擔責任,同樣也能獲得一定的回報。材料讓我們值得有些事情并不是自己愿意承擔的,但我們仍然要為它們承擔責任,要以積極的態(tài)度去面對,并且要把事情做好。 材料五:應該,客戶對自己的信任,來源于責任感。教育學生要發(fā)揚奉獻精神,回報社會,學會感激哪些不言代價與回報而履行社會責任的人。板書設想 承擔責任的代價與回報 什么代價什么回報 作出自己的選擇,承擔應負的責任 主動承擔哪些不可推卸的責任 我承擔 我無悔 感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人備注本活動設計時間:xx年3月 使用時間:xx年4月- 配套講稿:
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