2019年四年級科學下冊 第3單元 8《水到哪里去了》教案 翼教版.doc
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2019年四年級科學下冊 第3單元 8水到哪里去了教案 翼教版教學目標探究目標能結合日常生活,對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。能從實驗結果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關。情感目標能與同學交流自己的研究方法和過程。知識目標能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學方法復習鞏固現(xiàn)代教學自主探究記錄匯報創(chuàng)設情景引導觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導激發(fā)質疑師生互動表優(yōu)勵缺教學 過程(第一課時)引入一 (創(chuàng)設情景)教師出示一張半濕的紙,請生盡快將它弄干1生分組比賽,看哪組最快,方法最多。探究活動一 活動:“水到哪里了?”1談話:“說說紙里的水到哪去了?”2??凑n本插圖說說這些水到哪里去了? 二活動:“寫字游戲”1教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。4。討論:為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?拓展一找找生活中水不見的現(xiàn)象(第二課時)引入一 游戲:“水不見了”1用手指蘸少量的溫水,抹在腦門或手背上。2。仔細體會有什么感覺,說明了什么?探究活動一 交流活動1說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?;顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”1看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。 教學過程拓展一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象(第三課時)引入一 把自己找到的例子與同學交流1生各抒己見。探究活動一 活動:“研究蒸發(fā)的快慢”1猜想:水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關?2。設計實驗證明我們的猜想。(分組討論,提示:每次只改變一個條件示)3。動手進行對比實驗。(提示:控制好變化的條件,認真記錄)4。得出結論。(可以用什么辦法再次證明我們的結論)5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?;ハ嘣u價,提出不同的想法和見解。二交流:“在什么情況下,水分蒸發(fā)得快一些,說說理由”1小組交流,共同總結影響按蒸發(fā)快慢的因素。2說說我們是怎們證明的。拓展搜集有關自然界中水的三態(tài)變化的例子板書設計8水到哪里去了蒸 發(fā):水 水蒸氣 猜 想?:水分蒸發(fā)與什么因素有關?- 配套講稿:
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