2019-2020年中考物理 第十一章《簡單機械和功》復習教案(1) 新人教版.doc
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2019-2020年中考物理 第十一章簡單機械和功復習教案(1) 新人教版設計意圖 在新課學習中,部分學生對杠桿概念理解不透,尤其是力臂的概念認識不到位,從而造成作圖困難和不會應用杠桿平衡條件等問題,故本節(jié)課的首要任務是幫助學生加強對杠桿概念的理解,引導學生從生活中的眾多工具中認識到“能圍繞某固定點轉動”這一本質,進而加強對杠桿五要素的理解,著重強調對力臂的掌握。在此基礎上復習杠桿原理實驗,通過系列問題情景的設計,幫助學生提高應用杠桿原理的能力?;喌膹土暱芍貜娬{對滑輪實質的認識,通過典型實例幫助學生對滑輪、滑輪組中受力問題的分析。復習目標1能從現(xiàn)實生活中感受杠桿,理解力臂,會畫有關杠桿受力的力臂。2會探究杠桿平衡條件并會利用杠桿平衡條件解決有關問題。3知道定、動滑輪和滑輪組的特點及作用,會組裝滑輪組。4能聯(lián)系實際體會簡單機械在現(xiàn)實中的廣泛運用。復習重點和難點1杠桿的概念,會畫杠桿所受力的力臂。2杠桿的平衡條件及其在具體問題中的應用3動、定滑輪實質的理解,滑輪組的正確應用。教具和學具幾件生活用品(指甲鉗、腳踏式垃圾桶等)滑輪、細線、支架等,有關PowerPoint課件。課前準備1自主復習杠桿的概念,會對常見生活用品中杠桿進行分類。2結合實例會畫力臂。3知道杠桿平衡條件及研究方法。4兩種滑輪的特點,滑輪組中省力情況的判斷。教學過程教學階段與時間分配教師主導學生主體點評一、杠桿的五要素(12分鐘)生活中杠桿應用的例子很多,請舉幾例。問:這些例子中有何共同特點?教師強調支點后,復習動力、動力臂、阻力、阻力臂四個要素。讓學生畫出羊角錘拔釘子時的杠桿示意圖。小結:先確定支點,畫出兩力,再從支點作力的作用線的垂線,符號標出力臂。概括為“一點二線三垂直四標號”的步驟。強調:動力和阻力受力物體都是杠桿,畫動力或阻力時應注意力的作用點和方向。力臂不是支點到力的作用點的距離,而是支點到力的作用線的距離。學生舉例答:在力的作用下可圍繞固定點轉動。引導學生畫出示意圖后,讓學生標出五要素。訓練:下圖中,F(xiàn)的力臂表示正確的是( ) 畫出右圖中杠桿B端所受阻力的示意圖。畫出右圖中兩個力的力臂。右圖是指甲剪的工作示意圖,請在圖中分別標出動力、阻力、動力臂、阻力臂。貼近學生生活由實例概括出杠桿的特點。幫助學生對杠桿概念五要素的正確理解。這幾道問題從不同側面幫學生鞏固杠桿概念,提高作圖能力。教師對學生中存在的問題有針對性的點撥。二、杠桿的平衡條件(16分鐘)問:實驗中為什么要把杠桿調在水平方向平衡?怎樣調節(jié)杠桿水平平衡?實驗應做幾次?引導學生對前面所舉例子進行杠桿分類。小結:先確定兩個力臂,比較力臂大小后再分類。引導學生應用杠桿原理解決幾道典型問題。學生回答,教師給予補充說明。引導學生對杠桿原理加以應用。訓練:右圖是腳踏式垃圾桶的示意圖,下列說法正確的是( )A兩杠桿均為省力杠桿B兩杠桿均為費力杠桿CABC為省力杠桿DABC為省力杠桿如右圖,杠桿在水平方向平衡,若將測力計緩慢地自位置1移到位置2,并保持杠桿始終水平平衡,則測力計的讀數(shù)變化是( )A不斷增大B不斷減小C先增大,然后減小D先減小,然后增大右圖,OA=25cm,OB=20cm,OC=20cm,AC=15cm,杠桿水平平衡,測力計示數(shù)為( )A36N B45N C50N D60N幫學生解決實驗中的過程性問題。教師概括方法。通過幾道代表性的習題訓練有助于提高學生對杠桿原理的應用能力。三、滑輪、滑輪組(17分鐘)引導學生畫出兩種滑輪的示意圖,利用杠桿原理說明各自特點,掌握實質。強調:兩種滑輪的支點位置不同?;喗M綜合了兩種滑輪的優(yōu)點?;喗M中施力的判斷:(不計摩擦)豎直裝配F=G物或F=(G物+G)水平裝配:F=f摩動力作用點與阻力作用點移動距離的關系:S=nS學生畫圖分析。訓練:右圖勻速提升重物,甲的示數(shù)為18N時,重物為 N,如果測力計移到水平位置勻速拉,乙的示數(shù)將 ,該滑輪是 滑輪。如右圖,G=500N,滑輪重10 N,當物體勻速上升時,掛鉤B承受的拉力為 N,掛鉤A承受的拉力為 N,F(xiàn)= N。若繩子自由地向上拉過05米,則物體移動 米。右圖,重為30 N的物體B在水平拉力作用下沿水平面做勻速直線運動,測力計示數(shù)為6 N,若不計摩擦,F(xiàn)= N,物體B受到地面的阻力= N。有若干相同的滑輪用來組裝滑輪組,每個滑輪重6 N(不計繩重及滑輪轉動摩擦)。所用細繩最大承受拉力為11 N,要勻速提升30 N的重物,至少需要幾個滑輪?畫出滑輪組的組裝圖。教師概括規(guī)律,小結方法,學生對典型問題進行強化訓練以鞏固提高。教學資源初中物理學習評價手冊、全國中考試題分類精華集、xx南京市中考指導書等.教學評析本課圍繞復習目標和學生存在的困難與問題設計復習思路,以學生的發(fā)展為中心,注重基礎技能的訓練及過程方法的引導,有助于學生能力的提高。- 配套講稿:
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