2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第16課 綜合探究-破解“李約瑟難題”(教案2).doc
《2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第16課 綜合探究-破解“李約瑟難題”(教案2).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第16課 綜合探究-破解“李約瑟難題”(教案2).doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第16課 綜合探究-破解“李約瑟難題”(教案2)【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解中國(guó)古代科技發(fā)展和西方近代科技發(fā)展的特點(diǎn)。 2、探討中國(guó)古代傳統(tǒng)科技沒有出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)革命和沒有產(chǎn)生出近代科學(xué)技術(shù)的原因, 并結(jié)合生活實(shí)際指出這些原因在生活中的表現(xiàn)。 3、對(duì)比西方科學(xué)技術(shù)重分析和中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)重綜合的研究方式,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,探尋在現(xiàn)代科技發(fā)展中如何發(fā)揮這兩種方式的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)自己在國(guó)家富強(qiáng)與發(fā)展中的危機(jī)感和責(zé)任感。【探究方法點(diǎn)撥 】 1結(jié)合教材中提供的表格并查閱資料,整理17世紀(jì)中國(guó)與歐洲在科學(xué)技術(shù)上出現(xiàn)的偉大成果,制作成對(duì)照表。表格內(nèi)容包括著作名、作者、主要成就簡(jiǎn)介、歷史地位概述、社會(huì)效益概述等欄目。2選取其中自己感興趣的著作進(jìn)行分析, 比較著作出現(xiàn)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化背景、作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、著作流傳的情況、著作對(duì)中國(guó)和歐洲的影響等。3、由于“李約瑟難題”是一個(gè)很大的研究課題,因此在探究該課題時(shí)可分解成多個(gè)子課題以降低探究的難度。如:“舉例說明古代科技與近代科技的區(qū)別”“15世紀(jì)前中國(guó)古代科技領(lǐng)先于世界的原因?”“15世紀(jì)后中國(guó)科技由盛轉(zhuǎn)衰的原因”“為什么西方中世紀(jì)前期,不具備科技進(jìn)步的基礎(chǔ)與動(dòng)力,而處于停滯落后狀態(tài)?”“西方文藝復(fù)興之后科技迅速發(fā)展的原因”“為什么在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國(guó),未能將其“變成科學(xué)復(fù)興的手段,變成對(duì)精神展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿”?”“通過探究“李約瑟難題”,你從中得到了什么啟示?”等等4、在選題的基礎(chǔ)上,搜集有關(guān)中國(guó)古代科技以及西方近代科技有關(guān)文字或圖像資料,可從圖書館、書店或上網(wǎng)查找。5、匯總處理資料,研究與所選項(xiàng)目的資料,確定論點(diǎn)及論據(jù)。在小組討論的基礎(chǔ)上撰寫歷史小論文形成自己的觀點(diǎn)。什么是“近代科學(xué)”?建立在觀察試驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué),并使用數(shù)學(xué)方法使科學(xué)知識(shí)精確化;同時(shí)發(fā)展了以實(shí)驗(yàn)為根據(jù)的歸納推理等研究方法,確立了一系列定量的科學(xué)定律。與古代科技成就有何區(qū)別??jī)?nèi)容上:傳統(tǒng)科技是以感性和經(jīng)驗(yàn)成果為主,較少對(duì)事理和規(guī)律的探究,表現(xiàn)為較強(qiáng)的實(shí)用性;而近代科學(xué)是建立在對(duì)事理和規(guī)律的探究之上,表現(xiàn)為較抽象的理論性。方法上:近代自然科學(xué)與傳統(tǒng)科技的差別就在于是否建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。此外,傳統(tǒng)科技相較于近代科學(xué)缺乏科學(xué)精神和科學(xué)的應(yīng)用。16世紀(jì)至19世紀(jì)西方與中國(guó)重大科學(xué)技術(shù)成就比較表年代西方時(shí)代特征中國(guó)時(shí)代特征16世紀(jì)哥白尼日心說伽利略自由落體定律文藝復(fù)興宗教改革運(yùn)動(dòng)李時(shí)珍本草綱目資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽17世紀(jì)伽利略天文望遠(yuǎn)鏡牛頓經(jīng)典力學(xué)體系哈維血液循環(huán)系統(tǒng)笛卡爾解析幾何資產(chǎn)階級(jí)革命宋應(yīng)星天工開物 徐光啟農(nóng)政全書西學(xué)東漸李自成起義清兵入關(guān)18-19世紀(jì)哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)瓦特改良蒸汽機(jī)達(dá)爾文生物進(jìn)化論 啟蒙運(yùn)動(dòng)工業(yè)革命文字獄閉關(guān)鎖國(guó)西方文藝復(fù)興之后科技迅速發(fā)展的原因(1) 文藝復(fù)興解放了人們的思想,為近代自然科學(xué)和各種學(xué)術(shù)的興起清除了思想障礙;(2)資本主義發(fā)展的需要.生產(chǎn)力的發(fā)展和新的社會(huì)需要又推動(dòng)了科技的創(chuàng)新;(3)文藝復(fù)興期間近代科學(xué)和實(shí)驗(yàn)方法的誕生.(4)科學(xué)家探求自然的不懈努力;結(jié)合明中后期歷史背景,分析晚明科技一度輝煌的原因(1) 社會(huì)生產(chǎn)力的提高,農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮.(2)明朝中后期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,引發(fā)了革新工藝技術(shù)的需要,推動(dòng)了科技的發(fā)展;(3)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展,(4)科學(xué)家對(duì)古代及明代科技的總結(jié)。15世紀(jì)后中國(guó)科技由盛轉(zhuǎn)衰的原因(1)封建專制制度的日趨腐朽;(2)明清統(tǒng)治者固守農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的藩籬,從根本上阻礙了近代自然科學(xué)的發(fā)展;(3)科舉制度下的八股取士,使科學(xué)技術(shù)完全排斥在各級(jí)教育和科舉考試內(nèi)容之外;(4)傳統(tǒng)的自然觀、哲學(xué)觀如天人合一、陰陽五行等也妨礙了科學(xué)理論的發(fā)展在清朝固守高度密集型農(nóng)耕經(jīng)濟(jì),大大削弱開發(fā)新能源和科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的情況下,近代科技能否發(fā)展起來?不能。原因:(1)統(tǒng)治階級(jí)的打壓,不予物質(zhì)與精神上的幫助,令其無從發(fā)展。(2)地位上的壓力,令進(jìn)取科學(xué)探索者失去斗志與上進(jìn)心。(3)成果沒有市場(chǎng),更從根本上令其失去積極性。西方的一些平民,甚至小修道士十幾年如一日探求自然的奧秘,成為大科學(xué)家。試想,中國(guó)如有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)廣大士人以“十年寒窗”、“皓首窮經(jīng)”的精神與毅力投身于科學(xué)研究事業(yè),中國(guó)的科學(xué)技術(shù)會(huì)呈現(xiàn)出一種什么狀況?提示:明清時(shí)期的科舉考試制度極大地控制了士人的思想,阻礙了科技的發(fā)展,如果明清時(shí)期有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)廣大士人以“十年寒窗”、“皓首窮經(jīng)”的精神與毅力投身于科學(xué)研究事業(yè),中國(guó)的科技會(huì)有一定程度的發(fā)展,大科技的發(fā)展需要多方面的條件,如經(jīng)濟(jì)、民主制度、思想觀念的開放程度。因此僅有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制而缺少相應(yīng)得配套措施,中國(guó)近代的科技也不會(huì)發(fā)展太快。你同意哪一種解釋?你能簡(jiǎn)要概述各種因素是怎么發(fā)生影響的嗎?提示:我認(rèn)為都有道理但都不全面;明清時(shí)代,政治專制,自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位,文化專制實(shí)行,使得中國(guó)缺乏發(fā)展近代科技的基本條件,而科技的落伍又使得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展缺少最根本的動(dòng)力。什么原因使西方能夠把從中國(guó)傳入的三大發(fā)明“變成科學(xué)復(fù)興的手段,變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?”(1)西方國(guó)家處于封建制度的衰落時(shí)期,此時(shí)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資本主義萌芽(2)文藝復(fù)興解放了人們的思想,為近代自然科學(xué)和各種學(xué)術(shù)的興起清除了思想障礙;宗教改革也起了推動(dòng)作用.為什么在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國(guó),未能將其“變成科學(xué)復(fù)興的手段,變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?(1)封建專制制度的阻礙;(2)統(tǒng)治者固守農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的藩籬,從根本上阻礙了近代自然科學(xué)的發(fā)展;(3)科舉制度下的八股取士,使科學(xué)技術(shù)完全排斥在各級(jí)教育和科舉考試內(nèi)容之外;是整個(gè)社會(huì)輕視科技,缺少探求自然奧秘的氛圍,(4)中國(guó)古代科技自身的局限性.傳統(tǒng)的自然觀、哲學(xué)觀如天人合一、陰陽五行等也妨礙了科學(xué)理論的發(fā)展(5)對(duì)外政策的保守.通過探討李約瑟難題,我們從中得到了什么啟示?(1)要想發(fā)展科技,必須有與之相適應(yīng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件。而經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展是科技發(fā)展的根本動(dòng)力。(2)要發(fā)展經(jīng)濟(jì),就必須要重視科技。(3)科教興國(guó)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第16課 綜合探究-破解“李約瑟難題”教案2 2019 2020 年岳麓版 高中歷史 必修 16 綜合 探究 破解 李約瑟 難題 教案
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-6194997.html