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2019-2020年人教版九年《對(duì)外開放的基本國(guó)策》word教案1 xx＿年10 月 8 日 學(xué)科 政治 年級(jí) 九年級(jí) 課題 對(duì)外開放的基本國(guó)策 課型 新授課 第 12 課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 知識(shí) 與 能力 知識(shí)目標(biāo)：當(dāng)今的世界是開放的世界，對(duì)外開放是我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策； 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的必要性和重要性，辯證地看待對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系 過程 與 方法 問題討論法；舉例法；情景教學(xué)法 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 感受對(duì)外開放帶來的好處，理解并堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策等； 教學(xué)重難點(diǎn) 及 教學(xué)突破 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)外開放的必要性 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備 鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)對(duì)外開放取得巨大成就的材料，老師進(jìn)行深入的分析和講解，并制做課件，解決書中問題。 過 程 設(shè) 計(jì) 議課修改 一、導(dǎo)入新課： 材料：xx年在京召開的兩會(huì)上，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)說要著力推進(jìn)改革開放，更好地利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，我們企業(yè)已經(jīng)開始這么做了，成績(jī)很好，不開放沒有出路。 思考：⑴溫總理的話說明了一個(gè)什么道理？ ⑵為什么說不開放就沒有出路？ 二、對(duì)外開放的基本國(guó)策（板書） ﹙一﹚、 當(dāng)今世界是開放的世界（板書） 1、世界一天一天變得更加開放（板書） 活動(dòng)一：你能列舉幾個(gè)類似安華和網(wǎng)友艾比的例子嗎？教師歸納：日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們帶來了許多便利和好處?？茖W(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，世界正變得越來越開放。 2、閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后（板書） 活動(dòng)二：聯(lián)系鄧小平所說的一段話，讓學(xué)生思考閉關(guān)自守為什么會(huì)導(dǎo)致落后。（P47下） 在學(xué)生思考這個(gè)問題之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史：中國(guó)歷史上哪些時(shí)期與外國(guó)交往關(guān)系比較密切？對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展 有何影響？明朝中葉以后我國(guó)與外國(guó)的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？這些變化對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？然后加以討論，教師歸納并板書：中國(guó)的發(fā)展離不開世界（板書） 活動(dòng)三：分組討論：如何看待中國(guó)加入世貿(mào)組織的兩種觀點(diǎn)？并說明理由。教師歸納：中國(guó)要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西。加入世貿(mào)組織是當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。同時(shí)我們應(yīng)看到中國(guó)加入世貿(mào)組織的艱辛過程，我國(guó)將面臨更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。但總的來說，利大于弊。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本活動(dòng)，并填好空格內(nèi)容。回答問題：這說明了什么？ 學(xué)生討論完成空格回答：我國(guó)對(duì)外開放是對(duì)世界上所有國(guó)家的開放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的開放。 活動(dòng)四; [教師舉例]-----生活怪味豆 在一次活動(dòng)課上，兩個(gè)同學(xué)談了自己對(duì)對(duì)外開放的認(rèn)識(shí)，甲同學(xué)說：“對(duì)外開放只是對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開放。”乙同學(xué)說：“既然堅(jiān)持對(duì)外開放，那就沒有必要堅(jiān)持獨(dú)立自主了?！? 分組討論，然后教師歸納： ① 甲同學(xué)的認(rèn)識(shí)是片面的，我國(guó)對(duì)外開放是對(duì)世界上所有國(guó)家開放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都要開放。 ② 乙同學(xué)這種放棄獨(dú)立自主的觀點(diǎn)也是不正確的。象我們這樣一個(gè)人口大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人去搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平。 活動(dòng)五：觀點(diǎn)一：應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立自主，自創(chuàng)品牌。 觀點(diǎn)二：應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)外開放，全面引進(jìn)。 你是如何看待上述觀點(diǎn)的？ 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)析兩位同學(xué)的觀點(diǎn)。 結(jié)合課本國(guó)產(chǎn)汽車發(fā)展問題事例組織討論，再次認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主、自力更生與借鑒和利用外國(guó)有益經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。） 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家明確了對(duì)外開放是我國(guó)的基本國(guó)策，在堅(jiān)持對(duì)外開放的過程中我們是全方位的開放，但必須建立在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上。 問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 通過生活化的情境引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在的世界越來越開放，從而逐步樹立開放的意識(shí)與世界的胸 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，加入世貿(mào)組織一方面標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開放進(jìn)入一個(gè)新的階段，另一方面我國(guó)也必然面臨許多考驗(yàn)。我們應(yīng)該適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和日益開放的世界形勢(shì)，不斷提高對(duì)外開放水平 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)對(duì)外開放是全方位的、多層次的、多領(lǐng)域的。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的對(duì)外開放要建立在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上。必須把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。 知識(shí)整合 課 后 作 業(yè) 必做 生活的一、二 選作 生活的三 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 教學(xué)中要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合 教學(xué) 反思 老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程和問題是否科學(xué)、合理、有效，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果：如在講《對(duì)外開放的基本國(guó)策》時(shí)，我讓學(xué)生先自己通過閱讀和思考理清課文內(nèi)容和思路，然后教師提出本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，這樣學(xué)生就能通過自己的閱讀和思考進(jìn)一步理清教學(xué)內(nèi)容和教師設(shè)計(jì)的問題，從而能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和思考的快樂、享受思考的成功感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有益處的。