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2019-2020年人教版九年第23課《世界的文化杰作》word教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　一、知識(shí)目標(biāo) 　　了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等方面的成就，重點(diǎn)掌握列夫托爾斯泰及其代表作；凡高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 　　二、能力目標(biāo) 　　通過(guò)對(duì)三個(gè)著名代表人物生活的時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。 　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 　　認(rèn)識(shí)到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會(huì)生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國(guó)際意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：列夫高托爾斯泰及其代表作品；凡高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 　　教學(xué)難點(diǎn)：一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　導(dǎo)入新課： 　　教師提問(wèn)：歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？ 　　學(xué)生回答，教師歸納： 　　A．科學(xué)家辛勤忘我地實(shí)踐和探究，推動(dòng)了科技進(jìn)步?？茖W(xué)家的個(gè)人努力起了重要作用。 　　B．人們掙脫了封建神學(xué)的束縛，敢于積極地進(jìn)行思考和探索，促進(jìn)了科技進(jìn)步。思想自由是主要因素。 　　C．資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，離不開科技的發(fā)明和創(chuàng)造，這是根本原因。 　　教師指出：歐美資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，導(dǎo)致激烈的社會(huì)變革，也為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。這一時(shí)期，在文學(xué)藝術(shù)方面同樣涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)世界的文化杰作這節(jié)課的內(nèi)容。 　　教師讓學(xué)生按照導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作好讀書標(biāo)記。 　　★教師列出導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。） 　　1．列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國(guó)革命的鏡子”？你知道托爾斯泰哪些文學(xué)代表作？它們?cè)诙韲?guó)歷史上起過(guò)什么作用？ 　　2．梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什么藝術(shù)魅力？ 　　3．貝多芬怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”？哪一首樂(lè)曲標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？ 　　講授新課： 　　文學(xué)巨匠 　　★（教師出示相關(guān)圖片，再現(xiàn)歷史情境，幫助學(xué)生形成歷史概念） 　　1．[設(shè)問(wèn)自答]近代文學(xué)藝術(shù)方面為什么會(huì)涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品？ 　?。ㄒ欢ǖ纳鐣?huì)文化建立在一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)之上，近代世界激烈的社會(huì)變革為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。） 　　2．[學(xué)生提取信息]列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國(guó)革命的鏡子”？（分層引導(dǎo)） 　　A．你知道托爾斯泰哪些文學(xué)代表作？ 　?。ā稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等） 　　B．它們?cè)诙韲?guó)歷史上起過(guò)什么作用？ 　?。ㄋ鼈兩羁谭从沉?9世紀(jì)后期倒到20世紀(jì)初期俄羅斯社會(huì)不平等的現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的基本矛盾。） 　　C．托爾斯泰晚年為什么選擇“平民化”的道路？ 　　（他雖然出身于貴族家庭，卻耳聞目睹著社會(huì)中的貧困和不幸、國(guó)家的動(dòng)蕩不安，所以立志探索人生的意義，尋找改造社會(huì)良方，走“平民化”的道路。） 　　美術(shù)名家 　　★（教師展示相關(guān)圖片，為學(xué)生的形象思維活動(dòng)服務(wù)） 　　1．梵高的人品怎樣？ 　　(十分關(guān)心窮人，在逆境中依然執(zhí)著地?zé)釔?ài)生活、踏實(shí)地追求繪畫藝術(shù)) 　　2．他的繪畫作品《向日葵》有什么藝術(shù)價(jià)值？ 　?。ㄔ摦嬘霉P粗厚有力，色彩對(duì)比既單純又強(qiáng)烈，產(chǎn)生了艷麗、和諧、優(yōu)雅的畫面效果，表達(dá)了對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。） 　　3．[教師展示梵高語(yǔ)錄](méi)“相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上，下面這句話是真實(shí)的：老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機(jī)取巧、嘩眾取寵?！边@句話說(shuō)明梵高的成功之路是怎么走出來(lái)的？ 　?。ㄋ粎捚錈┑貒?yán)肅鉆研，堅(jiān)持自己的藝術(shù)追求） 　　★教師指出：由于梵高的作品包含了深刻的悲劇意識(shí)、強(qiáng)烈的個(gè)性和在形式上的獨(dú)特追求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。所以他在世時(shí)，作品并不被看好。但是隨著時(shí)間的推移，梵高作品的價(jià)值卻越來(lái)越為人們認(rèn)識(shí)。1987年，日本安田火災(zāi)海上保險(xiǎn)公司以3990萬(wàn)美元的價(jià)格買下了《向日葵》，創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)世界油畫價(jià)格之最。 　　著名音樂(lè)家 貝多芬肖像 　　1．貝多芬說(shuō)：“I will take fate by the throat. It will not bend mepletely to its will.” 　　A．這句話的中文大意是什么？ 　?。ㄎ乙笞∶\(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。） 　　B．當(dāng)時(shí)貝多芬遇到了怎樣的厄運(yùn)？ 　?。ㄋ虿∈?，給音樂(lè)創(chuàng)作造成極大困難，曾一度想要自殺。） 　　C．他怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”？ 　?。ㄋ靡桓∧緱U，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，用來(lái)聽音。就這樣，他以驚人的毅力，戰(zhàn)勝了耳聾帶來(lái)的巨大困難，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品。） 　　2．哪一首樂(lè)曲標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？ 　?。ā队⑿劢豁懬罚? 　　3．這首交響曲反映了哪一個(gè)重大的社會(huì)題材？ 　?。ㄟ@首交響曲以法國(guó)大革命為題材，表現(xiàn)出貝多芬對(duì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的敬仰和對(duì)共和革命英雄的崇拜感情。原打算獻(xiàn)給拿破侖，后因拿破侖稱帝，貝多芬才憤而涂掉拿破侖的名字，改寫成“為紀(jì)念一個(gè)偉大人物而作的英雄交響曲”。） 　　課堂小結(jié)：托爾斯泰、貝多芬、梵高作為世界級(jí)的文化領(lǐng)域著名的作家、音樂(lè)家、畫家，他們的作品，成為全人類文化遺產(chǎn)中的璀璨明珠。