2019-2020年人教版高中地理必修2《人口的空間變化》表格式教學設計.doc
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2019-2020年人教版高中地理必修2人口的空間變化表格式教學設計 教材分析:教材對“人口的空間變化”這部分內(nèi)容是這樣安排的:首先由一個地區(qū)人口數(shù)量變化的兩個因素入手,引出人口遷移的概念和分類。接著分析了第二次世界大戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點和我國不同歷史時期國內(nèi)人口遷移的基本狀況以及人口遷移的主要影響。然后結(jié)合案例2“美國的人口遷移”和案例3“我國古代的幾次人口遷移” 分述了自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境的變化及個人對生活或職業(yè)需求的變化等因素對人口遷移的影響。從中讓學生理解:經(jīng)濟因素對人口遷移有著重要的作用,戰(zhàn)爭、宗教、社會變革、國家政策、生態(tài)環(huán)境變化、以及個人動機和需求等,也影響人口遷移。在某種特定時空條件下,任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。教學目標:1、知識與技能:1)、了解人口遷移的概念、主要類型,及人口遷移的意義。2)、掌握影響人口遷移的主要因素。2、過程與方法:利用資料或圖表,分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。3、情感態(tài)度與價值觀:運用辨證唯物主義的運動與發(fā)展的觀點,全面認識人口的發(fā)展理論,使自己樹立正確的人口觀。學習重點、難點:1)、重點: 理解影響人口遷移的主要因素。2)、難點:人口遷移的原因以及作用教具、課時: 教學掛圖、地圖 1課時教學方法:講授法、比較分析法、讀圖分析法,以讀圖、分析為主教學方式:沒有多媒體的黑板式的傳統(tǒng)教學方式教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課(身邊例子)大家(隨便一看外面)都知道三亞(海南)的房地產(chǎn)突飛猛進,近幾年三亞建起了很多的樓房,大家說說,這些樓盤大都有哪些人買呢?今天這節(jié)課我們就來一起學習人口的空間變化。(板書)第二節(jié) 人口的空間變化思考并回答問題講身邊地理激發(fā)學生的興趣人口遷移的概念及分類人口遷移的方向、原因和意義過渡:回憶上節(jié)課內(nèi)容:一個地區(qū)人口數(shù)量變化的兩個因素是什么?(一是人口的自然增長,取決于人口出生率和死亡率的變動;二是人口的機械增長,主要是由人口遷移引起的,它取決于人口遷移量的大小。)轉(zhuǎn)折進入新課:與人口空間變化密切相關(guān)的概念是人口遷移,那么什么是人口遷移呢?提問:你們早上來學校下午回家屬于人口遷移嗎?早上人們到市內(nèi)上班,下午回來,這種屬于人口遷移嗎?(人口流動)閱讀課文資料:說出人口遷移的概念小結(jié):人口遷移概念包括三要素:空間移動、居住地變更、時間限度(通常為1年)。相關(guān)練習:區(qū)分人口遷移與人口流動練1. 下列人口流動行為中,哪些屬于人口遷移 外出度假、旅游,上街購物 張成高中畢業(yè)考取大學去異地讀書 王艷從甲縣 A 中學轉(zhuǎn)到乙縣 B 中學讀書 聚居在敘利亞難民營的伊拉克難民 過渡:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人口遷移已經(jīng)成為一種很普遍的現(xiàn)象。按照人口遷移是否跨越國界分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移兩類。反饋:區(qū)分國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。過渡:下面我們來看看它們分別有什么特點。讀圖:1519世紀的世界人口大遷移和當今世界主要移民路線圖。問題:1.讀圖,說出15-19世紀人口遷移的主要方向(遷出國家、地區(qū),遷入國家、地區(qū)),及人口遷移的原因、意義。小結(jié):可見,隨著地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟,世界資本主義的發(fā)展和殖民主義的擴張,掀起了人口遷移的洪流。2.讀圖,說出當今世界主要移民方向,并說明原因和對遷出地和遷入地的影響。小結(jié):小結(jié)國際人口遷移方向、原因及意義。意義:人口遷移對調(diào)整人口分布、勞動力盈缺、促進地區(qū)文化交流、新資源的開發(fā)、經(jīng)濟文化區(qū)的建立、民族和種族的融合等都有重要的作用。相關(guān)練習:練2. 下列人口遷移事件中,哪些是國際遷移,哪些是國內(nèi)遷移? 北宋末年,由于戰(zhàn)爭引起的中原人民大規(guī)模南遷 19 世紀末,俄國向西伯利亞流放犯人 明清時期我國廣東、福建等省的人民移居東南亞 在我國工作的外籍工人過渡:今年是新中國成立60周年,新中國成立以來我國人口遷移的主要方向及其主要原因是什么呢?問題:讀課本第9頁圖1.8,說出19491986年期間和80年代中期以來,我國國內(nèi)人口遷移的主要流向及其原因。(完成思考題)小結(jié):20世紀80年代以來,人口遷移的流量增大,流向也發(fā)生了明顯的變化。學生回答閱讀課文資料并概括完成練習,區(qū)分人口遷移的類型鞏固練習(老師念、學生判斷)讀圖,說出不同時期國際人口遷移的方向,并說明原因。讀圖,說出20世紀80年代前后國內(nèi)人口遷移的方向、原因及意義。鞏固練習讀圖分析回答復習、導入聯(lián)系生活學習效果評價學習效果評價培養(yǎng)學生讀圖分析、閱讀資料,提取地理信息及歸納整理知識能力學習效果評價為下一內(nèi)容做鋪墊影響人口遷移的因素過渡:剛才我們分析了國際國內(nèi)人口的主要流向及其影響因素,除了這些因素以外,還有哪些因素會影響人口遷移?案例2:閱讀案例圖文,分析美國在各主要歷史時期中,國內(nèi)人口的遷移規(guī)模、特點、原因以及因此而產(chǎn)生的影響?案例3:歷史上,影響我國古代的幾次人口遷移的因素有什么不同?為什么有這樣的不同?總結(jié)回顧這堂課我們對人口遷移影響因素的探討,可以看出影響人口遷移的主要因素有:1、自然環(huán)境 2、社會、經(jīng)濟因素3、個人動機和需求等。人口遷移是多種因素的綜合反映,在諸多因素中,經(jīng)濟因素往往起著重要作用,但在某種特定的時空條件下,任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。呼應:大家課后或回去慢慢調(diào)查一下,為什么很多人都到三亞(海南)來買房呢?閱讀案例,思考并回答問題歸納知識學生思考培養(yǎng)學生閱讀資料,提取信息及歸納整理能力給學生留下思考的空間總結(jié)課程反饋板書總結(jié)全課內(nèi)容相關(guān)練習、布置練習:練3、.影響人口遷移主要的、經(jīng)常起作用的因素是( )A、自然因素 B、交通和通信因素 C、政治因素 D、經(jīng)濟因素練4、下列影響人口遷移的因素中,屬于政治因素的是( )A、文化教育及婚姻家庭 B、交通和通信的發(fā)展C、戰(zhàn)爭引起的難民潮 D、深圳經(jīng)濟特區(qū)吸引大量人口遷移練5、關(guān)于自然環(huán)境對人口遷移的影響,敘述正確的是( )A、自然環(huán)境是影響人口遷移及空間分布的重要因素B、歷史時期、氣候的優(yōu)劣決定著人口遷移的方向和規(guī)模C、因土地不足和土地生產(chǎn)力衰竭進行的人口遷移是工業(yè)社會前的特有現(xiàn)象D、美國人口從東北部向西部和南部遷移是由于礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用完成鞏固練習學習效果評價板書設計:第二節(jié) 人口的空間變化一、人口遷移1、概念 2、人口遷移與人口流動的區(qū)別 國際3、主要類型 國內(nèi)4、意義二、影響人口遷移的因素:1、自然環(huán)境2、社會、經(jīng)濟因素3、個人動機和需求4、其他因素- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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