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2019-2020年人教版高中化學必修一 3-2-1 鈉的重要化合物教學反思 《鈉的重要化合物》位于高中化學必修1第三章第二節(jié)，是金屬化合物性質(zhì)的首節(jié)課程，也是金屬的化學性質(zhì)知識的延伸和發(fā)展。本節(jié)課在化學課堂教學中采用小組合作，自主探究的方法，運用多媒體教學手段，通過實驗實例，調(diào)動學生的興趣和積極性，通過溫故而知新，使學生了解鈉的氧化物的物理性質(zhì)，掌握鈉的氧化物的化學性質(zhì)和用途；構建鈉及其化合物的知識網(wǎng)絡知識體系，拓寬和加深鈉及其化合物的知識面。 本節(jié)課中教學成功的關鍵在于學生通過自主探究和實驗應用得到了知識，獲得了發(fā)張，從而提高了課堂教學的有效性。現(xiàn)在我對這節(jié)課的具體反思如下： 本節(jié)課的優(yōu)點： 1、本節(jié)課根據(jù)學生的基礎情況和實際的教學情況，適當?shù)陌才藕侠淼慕虒W內(nèi)容，將課程教學內(nèi)容設定為鈉的兩種氧化物：氧化鈉和過氧化鈉。 2、本節(jié)課注重學生的實驗探究和學生動手操作能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設有趣的化學實驗，活躍課堂氣氛，使學生積極主動的投入到學習中去。讓學生通過親自完成實驗，感受實驗的奇特，觀察現(xiàn)象，進行比較，歸納，最后通過合作交流，討論，總結，獲得知識。 3、本節(jié)課重視自主探究和合作學習。本節(jié)課將動手實踐，自主探究和合作學習作為學生學習的主要方式。學生通過過氧化鈉和水反應實驗，提出假說、設想、對比，在此基礎上進行實驗，并觀察實驗中的現(xiàn)象，進行討論分析，從而得到反應產(chǎn)物和過氧化鈉的漂白特性。教學中，教師為學生創(chuàng)設寬松、和諧的學習氛圍，給學生充分的思考、實驗和討論時間，讓學生可以自由的思考、實踐。 4、教學中體現(xiàn)類比的學習思想。教師指導學生通過已有的學習經(jīng)驗和知識基礎，對知識進行類比歸納，通過氧化鈣的性質(zhì)，類比學習氧化鈉的性質(zhì)，在通過氧化鈉的反應特點，類比學習過氧化鈉的反應特點。不僅使學生學習了新的知識，重要的是教給了學生獲取知識的一種方法。 本節(jié)課的不足： 1、由于對學生的能力估計不足，擔心學生不能很好地完成學習任務，因此課程內(nèi)容安排的比較少，顯得課程過于單薄。在具體的設計實驗和探究過程中，教師的引導過多，沒有大膽的放手，將課堂交給學生，沒有給學生自由的探索空間。 2、本節(jié)課的程節(jié)奏沒有完全把握好。因為課程設計中安排有兩個學生實驗，學生在實驗探究中占用的時間較多，并且實驗中可能會出現(xiàn)一些突發(fā)性的問題，因此，講課時擔心課程內(nèi)容完成不了，課程不夠完整，教學節(jié)奏稍快，有點趕課，給學生的思考時間還是不夠充分。 3、分層教學的思想不能很好地體現(xiàn)。本節(jié)課知識點學習難度不大，學生基本上都能很好的掌握。課程內(nèi)容的設計和難度上的把握也是面向大部分學生。對于基礎程度較差和能力能好的學生關注不夠。根據(jù)課后學生們反應，大部分學生都掌握了本節(jié)課的知識內(nèi)容，只有個別化學薄弱的學生對于實驗操作和性質(zhì)的學習存在問題；而化學學習能力較強的學生認為課程內(nèi)容略顯簡單，可以再增加一些難度和對知識的拓展。