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劉敏 特級(jí)教師工作室系列活動(dòng)——三里屯一中青年教師說(shuō)課活動(dòng) 2019-2020年新課標(biāo)人教版3-4選修三12.1《波的形成和傳播》WORD教案1 一、教材學(xué)生分析： 1. 教材所處的地位及前后聯(lián)系： 機(jī)械波的形成與傳播是機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的內(nèi)容之一，它研究的是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過(guò)程，由于其運(yùn)動(dòng)形式區(qū)別于我們以前所學(xué)的單質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，它的形成過(guò)程較抽象，因此是本章的難點(diǎn)之一；第二，學(xué)習(xí)它要用到以前學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，又是對(duì)前面機(jī)械振動(dòng)的進(jìn)一步深化和應(yīng)用，又要與后面要學(xué)習(xí)的電磁振蕩、電磁波、光波有很多的共同規(guī)律及特征，故這部分內(nèi)容起著承前啟后的作用。 2. 教學(xué)目標(biāo): （1）知識(shí)目標(biāo) Ⅰ:機(jī)械波的形成（即機(jī)械波的形成條件） Ⅱ:認(rèn)識(shí)機(jī)械波的傳播特點(diǎn) Ⅲ:知道波的分類：橫波和縱波 （2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和綜合分析的能力 （3） 情感目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)世界，利用科學(xué)解釋世界的分析問(wèn)題的方法與思想 3：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)健點(diǎn) 重難點(diǎn)：機(jī)械波的“形成”與“傳播”即是重點(diǎn)也是難點(diǎn) 疑點(diǎn)：機(jī)械波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)只是在各自的平衡位置附近振動(dòng)，并不隨波向外遷移。 關(guān)健點(diǎn)：巧妙介助親身實(shí)驗(yàn)感悟建立起振動(dòng)與波動(dòng)的聯(lián)系 4:學(xué)情分析及應(yīng)對(duì)對(duì)策 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識(shí)及質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，但尚求其涉及波動(dòng)的知識(shí)。因此，本節(jié)課從研究質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，去掌握波的形成過(guò)程，使學(xué)生能順利地掌握新知識(shí)。因此在本節(jié)課通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)分析波動(dòng)形成及它的動(dòng)態(tài)過(guò)程，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象思維、推理和綜合分析問(wèn)題的能力。 2、 教法與學(xué)法 本節(jié)課主要采用形象、生動(dòng)、有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化抽象為具體，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，借助計(jì)算機(jī)模擬輔助教學(xué)，提高課堂的教學(xué)高效率。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、推理達(dá)到接受知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和知識(shí)遷移能力。 3、 教學(xué)程序 教學(xué)環(huán)節(jié)一：提問(wèn)討論，引入課題 一.問(wèn)題討論： 1.河中靜止地浮著一只排球，怎樣拿到它？根據(jù)學(xué)生回答水波能將排球推向岸邊嗎？ 2.我們不用把耳朵放到音箱旁就能從音箱中聽(tīng)到播放的或動(dòng)聽(tīng)或激昂的音樂(lè)，這是什么原因？ 學(xué)生可能的回答： a、用竹桿挑 b、用籃球撞它，碰撞時(shí)將能量傳遞給它 c、將石塊扔入水中，讓水波將排球推向岸邊 目的性： 通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中最熟悉，但又很陌生的回答，引入一種全新的運(yùn)動(dòng)，并指引學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確解釋我們生活中最熟悉的實(shí)例。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)——認(rèn)識(shí)機(jī)械波 一.觀察與思考 [單人實(shí)驗(yàn)1]：一個(gè)人以站立的位置做連續(xù)性的蹲起 [合作實(shí)驗(yàn)2]：13人站立排成一列，手拉手，第一人做一次蹲起，做人浪 [合作實(shí)驗(yàn)3]：13人蹲下排成一列，手拉手，第一人做一次蹲起，做人浪 [合作實(shí)驗(yàn)4]：13人站立排成一列，手拉手，第一人做連續(xù)做兩次蹲起，做人浪 問(wèn)題： 1、通過(guò)人浪小實(shí)驗(yàn)觀察到什么現(xiàn)象？ 2、原來(lái)靜止的同學(xué)，手有什么感覺(jué)？ 3、當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)停止運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 4、如果第一名同學(xué)和第二名同學(xué)間是斷開(kāi)的觀察到的現(xiàn)象？ 目的性：引出振動(dòng)和波動(dòng)的聯(lián)系，如何能把振動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式傳播下去？只要給振動(dòng)提供一定的傳播媒介，這種振動(dòng)的形式就可以沿著由近及遠(yuǎn)的順序傳播下去，振源不停，介質(zhì)不斷，這種波動(dòng)形式就會(huì)沿序下去。引出所謂機(jī)械波是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播這一概念 并指出機(jī)械波形成需要的兩個(gè)條件（1）振源（2）傳播媒介 探究：對(duì)于是否所有的機(jī)械振動(dòng)傳播都需要一傳播媒介才能形成機(jī)械波，以聲波的形成為例進(jìn)一步解釋機(jī)械波的形成需要傳播媒介。（依據(jù)體的情況而定） 聲音實(shí)驗(yàn)： （1） 觀察放在低音炮前面的一排小蠟燭火焰的變化，證明振源的振動(dòng)確實(shí)帶動(dòng)了周邊空氣的振動(dòng)。 （2） 觀察放在真空罩里面的機(jī)械鐘在有空氣與真空環(huán)境下有什么不同 教學(xué)環(huán)節(jié)三：對(duì)機(jī)械波深入認(rèn)識(shí) 方法：用模擬動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)上述兩種波，思考下面的問(wèn)題 1、 參與波傳播的介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)是否隨波向外傳播出去？ 2、波傳播的到底是什么？ 師生互動(dòng)交流總結(jié)： （1） 介質(zhì)各個(gè)質(zhì)點(diǎn)不是同時(shí)起振，但起振方向與振源方向相同。 （2） 離振源近的質(zhì)點(diǎn)先起振。 （3） 質(zhì)點(diǎn)只在平衡位置振動(dòng)，并不隨波遷移。 （4）波傳播的是振動(dòng)形式和能量,且能傳遞信息. （5）傳播過(guò)程中各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)都是受迫振動(dòng)，驅(qū)動(dòng)力來(lái)源于振源，各質(zhì)點(diǎn)起振時(shí)與振源起振時(shí)的情況完全相同，其頻率等于振源頻率 目的性：深入挖掘機(jī)械波的傳播特點(diǎn)，能通過(guò)對(duì)機(jī)械波的深入了解，解釋課前提出的兩個(gè)問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)現(xiàn)現(xiàn)看本質(zhì)。 教學(xué)環(huán)節(jié)四：機(jī)械波的分類 方法：觀察兩種機(jī)械波的傳播，分析質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向有何曲別？各有什么特點(diǎn)？ 通過(guò)對(duì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向，與波的傳播方向的關(guān)系，將機(jī)械波分為兩類，一類為橫波，一類為縱波 總結(jié)： (1)橫波 定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。 橫波是凸凹相間的波，凸起部分的最高處叫做波峰，凹下部分的最低處叫做波谷。 (2)縱波 定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線上。 縱波是疏密相間的波，質(zhì)點(diǎn)分布最密的地方叫做密部，質(zhì)點(diǎn)分布最疏的地方叫疏部。 拓展：橫波通常在固態(tài)中進(jìn)行傳播，縱波可以在固、液、氣三態(tài)中進(jìn)行傳播。（依情況而定） 地震波與水波都是一種復(fù)雜波，即有橫波，又有縱波。 教學(xué)環(huán)節(jié)五：小結(jié) 1、機(jī)械波的產(chǎn)生條件：①波源；②介質(zhì)。 注意：有機(jī)械波必有機(jī)械振動(dòng)，有機(jī)械振動(dòng)不一定有機(jī)械波。 2、按質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向的關(guān)系，可把機(jī)械波分為橫波與縱波。 3、機(jī)械波的特點(diǎn)： ①各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)周期相同，且與波源的振動(dòng)周期相同 ②離波源越遠(yuǎn)，質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)越滯后。 ③各質(zhì)點(diǎn)只在各自的平衡位置附近振動(dòng)，并不“隨波逐流” ④機(jī)械波向前傳播的是振動(dòng)的形式（信息）與能量 板書(shū)： 第二章 第一節(jié)：機(jī)械波 （一）機(jī)械波：機(jī)械波振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播。　　 （二）產(chǎn)生條件　　1、振源　　2、介質(zhì)　　 （三）機(jī)械波傳播特點(diǎn) （四）波的分類　　 1、橫波：振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直?！　? 2、縱波：振動(dòng)方向與波的傳播方向在同一直線上。 問(wèn)題： 人浪實(shí)驗(yàn)：——回答機(jī)械波的形成所需要的條件 1、通過(guò)人浪小實(shí)驗(yàn)觀察到什么現(xiàn)象？ 2、原來(lái)靜止的同學(xué)，手有什么感覺(jué)？ 3、當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)停止運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 4、如果第一名同學(xué)和第二名同學(xué)間是斷開(kāi)的觀察到的現(xiàn)象？ 人浪實(shí)驗(yàn)——回答機(jī)械波傳播具有特點(diǎn) 1、各個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式是什么樣的——觀注振動(dòng) 2、各個(gè)質(zhì)點(diǎn)的集體運(yùn)動(dòng)形式是什么樣的——觀注波動(dòng) 3、各個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)順序及起振方向是什么樣的 4、機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中傳播的到底是什么 電腦模擬實(shí)驗(yàn)——機(jī)械波的分類及各種波的特點(diǎn) 1、觀察每種波在質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向上有何特點(diǎn)和區(qū)別 2、觀察每種波在傳播過(guò)程中展現(xiàn)的畫(huà)面有何特點(diǎn)